作者 | 哎呀媽

本文首發(fā)小十點(diǎn)

今年兒子上初一，好不容易盼他順利步入人生新階段，我卻發(fā)現(xiàn)：

輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，越來(lái)越難了。

初中的知識(shí)，不論是深度還是廣度，都比小學(xué)時(shí)上了好幾個(gè)臺(tái)階。

不僅挑戰(zhàn)孩子，也挑戰(zhàn)父母。

更不用說(shuō)孩子進(jìn)入青春期，越來(lái)越我行我素，也不像從前那樣聽話了。

在家老想著看小說(shuō)、打游戲，讓他早點(diǎn)寫作業(yè)我都得用吼的。

心力交瘁之余，忍不住萌生一個(gè)念頭：

索性讓兒子住校，和老師同學(xué)一起有更好的學(xué)習(xí)氛圍，我也省點(diǎn)心。

為此我特地請(qǐng)教有這方面經(jīng)驗(yàn)的表姐，沒想到，她卻勸我三思。

表姐兒子過去三年初中就是住校，本以為住校學(xué)習(xí)氛圍好，沒想到成績(jī)反而一落千丈。

今年中考考得很不理想，只能去一所普通職校。

回想起來(lái)，表姐后悔莫及，覺得不該那么早讓兒子住校，毀掉了孩子的前程。

住校的孩子學(xué)習(xí)好，可能是“偽命題”

不少父母認(rèn)為，把孩子送去學(xué)校住，孩子就能按部就班投入到學(xué)習(xí)中，有問題還能隨時(shí)問老師同學(xué)。

表姐一開始也這么想，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果有出入。

她兒子初一住校時(shí)，被隨機(jī)分配到一個(gè)“學(xué)渣宿舍”，10個(gè)孩子里頭，一半以上不愛學(xué)習(xí)。

回到宿舍，男孩們聊的最多是游戲、八卦和惡作劇。

一個(gè)10人的小屋子，整天吵吵鬧鬧，宿管老師有來(lái)管還好，不管連隔壁宿舍都被打擾到。

班主任批評(píng)了好幾回，但什么效果都沒有。

表姐兒子成績(jī)還算不錯(cuò)，作業(yè)都是舍友爭(zhēng)相照抄的范本。

但慢慢地，他也覺得學(xué)習(xí)沒意思，心思全被舍友帶偏了，周末回家還偷偷拿父母手機(jī)玩游戲。

加上宿舍環(huán)境吵雜，他都沒怎么休息好，白天總是犯困走神。

初一上學(xué)期，孩子的問題還沒暴露出來(lái)，等初二月考年段排名落后了100多名，表姐才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。

情急之下，她又給兒子連報(bào)了幾個(gè)周末補(bǔ)習(xí)班。

這讓兒子疲憊不堪，母子關(guān)系也變得更加緊張。

初三市質(zhì)檢兒子又考砸了，禁不住指責(zé)的兒子沖著她大喊：

“你平時(shí)對(duì)我不聞不問，不是把我丟到學(xué)校，就是把我塞到補(bǔ)習(xí)班，你真正關(guān)心過我嗎？”

表姐這才意識(shí)到問題出在住校上，可為時(shí)已晚，孩子的狀態(tài)一落千丈，怎么補(bǔ)都補(bǔ)不回來(lái)了。

“孩子住校，就像抽盲盒一樣。根本不知道他會(huì)遇到什么同學(xué)，會(huì)有什么負(fù)面影響。”表姐感慨道。

的確，集體生活看似幫孩子把一切安排得妥妥的，什么時(shí)候吃飯，學(xué)習(xí)，熄燈睡覺。

但環(huán)境潛在的不確定因素太多，同學(xué)的品質(zhì)、習(xí)慣，老師的監(jiān)管，但凡孩子自制力不行，好的沒學(xué)到，凈受不良影響。

而且，孩子在多人的宿舍里生活、睡覺，做什么事都容易被打擾，很難專注和投入其中。

住校，并不能100%保證孩子良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

青春期孩子面臨的課題

不只是學(xué)習(xí)，還有成長(zhǎng)

知乎有個(gè)帖子，一位媽媽問到：

孩子剛剛高中開學(xué)，天天打電話哭，不想住校。

初中那會(huì)無(wú)奈走讀三年，新高中宿舍環(huán)境好，比得過大學(xué)宿舍，可孩子就是不愿意住，怎么辦？

看得出，這位媽媽理解不了女兒不住校的原因，還嫌女兒太操心。

可過來(lái)人卻一語(yǔ)道出真相：壓力大，很希望有家人陪在身邊。

究竟什么壓力，會(huì)讓孩子抗拒“住校”，想呆在家里？

有位媽媽分享自己孩子的經(jīng)歷。

當(dāng)初把孩子送去學(xué)校住宿后，發(fā)現(xiàn)每次周末接孩子回家，孩子經(jīng)常掉眼淚，人也變得沉默許多。

問老師情況，得到的答復(fù)是“在學(xué)校和同學(xué)相處得很好，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，沒任何異樣”。

孩子當(dāng)時(shí)也說(shuō)沒什么事。

可過了幾年，孩子才說(shuō)出心里話：

“剛到一個(gè)陌生的地方，不適應(yīng)環(huán)境，就感覺父母是不愛自己才把自己送去住校……”

也許有些父母會(huì)覺得，孩子太矯情了。

十幾歲的人，有足夠的獨(dú)立性，完全可以住在學(xué)校一門心思搞學(xué)習(xí)，怎么還不樂意？

但認(rèn)真想想，小學(xué)高年級(jí)、初高中的孩子正值青春期和成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)他們而言，要面對(duì)的課題已經(jīng)不單是學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單。

還有對(duì)自我的認(rèn)同和接納，同伴關(guān)系的渴望和好奇，甚至還有外貌焦慮、潛在的校園霸凌。

青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，多數(shù)時(shí)候都處在緊張狀態(tài)。

這時(shí)連最可能幫到他們的父母都不在場(chǎng)，很容易積攢負(fù)面情緒，稍有不慎將會(huì)一發(fā)不可收拾。

身邊就有一個(gè)孩子，有次不小心用了舍友的沐浴露，被對(duì)方當(dāng)眾羞辱，說(shuō)她窮鬼買不起好東西。

她性子弱，膽子小，被罵得大氣都不敢出一口，只能默默忍受著，也不知道怎么跟父母講。

每天和舍友低頭不見抬頭見，心理壓力越來(lái)越大，后來(lái)差點(diǎn)得抑郁休學(xué)。

別低估青春期孩子的小社會(huì)。

這個(gè)階段的孩子，學(xué)業(yè)的壓力、身心的巨變和現(xiàn)實(shí)的焦慮，每一樣都在刺激他敏感的神經(jīng)。

一旦他和父母有無(wú)法跨越的空間距離，降低了求助的欲望，得不到及時(shí)的解惑答疑，很容易出大問題。

孩子走讀or住校，以他為優(yōu)先

說(shuō)了這么多孩子住校的潛在弊端，是否意味著父母要犧牲工作，花時(shí)間精力陪讀？

也不盡然。確實(shí)有些孩子住在學(xué)校，更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

有的孩子在家沒自己洗過衣服，住校后，不僅學(xué)會(huì)自理，鍛煉出生活技能。

我同事一小孩，初中就開始住校。

那會(huì)她剛升職調(diào)到別的轄區(qū)，老公經(jīng)常出差顧不到家庭，多方權(quán)衡后，才決定送孩子住學(xué)校。

好在從小她對(duì)孩子的教育很盡職上心，小學(xué)跟得緊，孩子一向自律。加上學(xué)校管理很規(guī)范，老師很負(fù)責(zé)，她可以少操點(diǎn)心。

幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子省去了來(lái)回奔波的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率提高了，也變得更獨(dú)立。

就算母子倆沒辦法天天見，但每天都會(huì)約時(shí)間聊天，隨時(shí)保持聯(lián)系，一到周末，同事接孩子時(shí)也會(huì)關(guān)心問詢，了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。

她也做好了準(zhǔn)備，萬(wàn)一孩子真出現(xiàn)適應(yīng)不良的情況，會(huì)不惜一切辦法改成走讀。

世事無(wú)絕對(duì)，不是說(shuō)住校就全是弊端，也不能認(rèn)定走讀就是對(duì)孩子最好的選擇。

如果孩子自身思想成熟，自制力強(qiáng)，認(rèn)真考慮過住校的可行性，寄宿也不失是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

所以，孩子走讀還是住校，可以參考這些原則和前提：

1、自制力差、身體弱、性格敏感內(nèi)向的孩子，或孩子就讀學(xué)校環(huán)境一般，不建議住校。

孩子去到新環(huán)境生活，需要時(shí)間適應(yīng)。

如果適應(yīng)難度大，自身和外部條件不允許，盡量讓孩子回家和父母生活，免得他出現(xiàn)不必要的精神內(nèi)耗，影響自己成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)。

2、孩子走讀在家，父母要注重培養(yǎng)他生活技能。

不是孩子不住校，就可以疏于引導(dǎo)他對(duì)自我的管理。

尤其是青春期階段，孩子要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)和獨(dú)立。

平時(shí)多給孩子參與家務(wù)的機(jī)會(huì)，比如搞衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、購(gòu)買生活日常用品；讓他打理好自己的房間，疊被子、整理衣柜。

同時(shí)，要引導(dǎo)他在家里有健康的作息，控制接觸電子屏的時(shí)間，確保早睡早起，養(yǎng)足精神。

提醒一下父母，想孩子在家學(xué)會(huì)自律、自理，父母要以身作則，用好榜樣影響孩子約束自己的行為。

3、孩子符合住校條件，提前了解學(xué)校的管理特點(diǎn)，尊重他的意愿。

父母要做好把關(guān)，了解清楚學(xué)校在管理住宿生方面的規(guī)章制度，一日三餐的安排，以及學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間規(guī)定等。

要是覺得各方面問題不大，把選擇權(quán)交給孩子，以他的感受為優(yōu)先。

4、孩子住校后，父母要足夠上心。

讓孩子在學(xué)校生活，不是把他丟在那就不管了。

畢竟是新的陌生環(huán)境，孩子難免會(huì)遇到各種困境和難題，這時(shí)父母一定要保持和孩子的定期溝通互動(dòng)，約定時(shí)間交流，主動(dòng)關(guān)心孩子在學(xué)校遇到的人或事，及時(shí)解答孩子的困擾。

還要多觀察孩子的狀態(tài)和表現(xiàn)，有任何異常，應(yīng)找合適的機(jī)會(huì)和孩子溝通、解決。

經(jīng)過一番仔細(xì)的思考，我決定：

先繼續(xù)陪孩子學(xué)習(xí)，熬過剛上初中的適應(yīng)期。

如果他覺得在家更踏實(shí)，更安心，那做父母多配合他，花時(shí)間多學(xué)點(diǎn)東西，倒也值得。

但要是他想住校，認(rèn)為那更有學(xué)習(xí)的氛圍和動(dòng)力，那也給他打打預(yù)防針，支持他嘗試一下。

總之，住不住校，父母和孩子商量著來(lái)，多方位考慮實(shí)際問題。

畢竟沒有什么事情，比孩子的成長(zhǎng)更重要。

用心引導(dǎo)、耐心呵護(hù)，父母的愛和關(guān)心，便是對(duì)孩子最好的滋養(yǎng)。

哎呀媽 高校教育心理學(xué)老師，小十點(diǎn)簽約作者。愿用心和筆，開啟孩子的心靈世界。本文經(jīng)小十點(diǎn)授權(quán)轉(zhuǎn)載。