小時(shí)候?qū)懽魑慕g盡腦汁，長大了寫作文發(fā)現(xiàn)都是生活。我們以為高手在廟堂，其實(shí)高手在民間。

高考后，博主用抽簽的方式邀請(qǐng)工地大學(xué)寫高考作文。多數(shù)大爺都拒絕了，只有兩人接下了這個(gè)挑戰(zhàn)。

本以為是工地大爺對(duì)戰(zhàn)高考作文，會(huì)是一篇流水賬。沒想到大爺白描手法用到爐火純青，沒有一句煽情的話，卻看的人淚流滿面。

工地大爺挑戰(zhàn)高考作文，一篇《我的媽媽》看哭百萬網(wǎng)友，太震撼了

第一位大爺抽到的是1957年全國卷《我的母親》。他蹲在磚堆旁，粗糙的手指捏著筆，字跡歪扭卻重如千鈞：

“墳頭上的草青了又黃，黃了又青，就像我的念想一樣，總也斷不了。” 沒有一句“慈母手中線”，沒有半字“春暉難報(bào)”，只有最樸素的顏色輪回，道盡三十年綿延不絕的思念。

更叫人喉頭哽咽的是結(jié)尾：

“我已經(jīng)當(dāng)了爸爸，也已經(jīng)當(dāng)了爺爺，但是我已經(jīng)30多年沒有叫過媽媽了。我想著等哪天我扛不動(dòng)水泥了，就回村里挨著那堆土躺下，沒準(zhǔn)那個(gè)時(shí)候我再叫媽媽，她就能聽見了?！?br/>

開頭是墳頭草青黃，結(jié)尾是歸去“挨著那堆土躺下”——這看似隨意的首尾呼應(yīng)，哪里是考場訓(xùn)練出的技巧？分明是一個(gè)兒子用半生跋涉丈量出的思念閉環(huán)，是生命本身賦予文字最震撼的回響。

這不正是語文老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)卻總被我們忽略的“白描”嗎？洗凈鉛華，只留筋骨，卻比任何華麗辭藻都更能刺穿人心。

第二位大爺抽到的是1977年山東卷《我的一天》。他寫的是工地勞作的疲憊，是生活瑣碎的委屈，是日復(fù)一日的“掙個(gè)飯錢”。

可就在你以為這不過是尋常的辛酸敘事時(shí)，筆鋒陡轉(zhuǎn)，豁達(dá)之光劈開陰霾：

“這個(gè)生活呢，也說不上好，也說不上不好，每天出來掙個(gè)飯錢也就夠了。至于說幸不幸福，看你和誰比啊。和馬云比，那我肯定不幸福，和老李比，那我是幸福的。因?yàn)橥瑯娱_摩托，我是三輪的，它是兩輪的，我的還能避避雨呢。

沒有雞湯式的勵(lì)志口號(hào)，只有對(duì)“比較”最樸素的解構(gòu)。當(dāng)無數(shù)人在焦慮的泥潭里掙扎著追問“幸福是什么”時(shí)，這位在風(fēng)雨里蹬著三輪摩托的大爺，用一句“我的還能避避雨呢”，四兩撥千斤地戳破了幸福的本質(zhì)。

它不在云端，而在你低頭看見自己手心緊握的那一點(diǎn)“有”。這哪里是作文？分明是閱盡千帆后的人生哲學(xué)，是塵埃里開出的智慧之花。

筆者寄語：

當(dāng)真實(shí)的生命體驗(yàn)依靠真誠的表達(dá)，再樸素的文字也能夠擁有擊穿靈魂的力量。 這兩位握慣了鋼筋水泥的手，拿起筆卻寫出了最動(dòng)人的篇章。

高考作文的終極意義，或許從來不是選拔會(huì)“寫文章”的人，而是喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處那個(gè)渴望表達(dá)、能夠感知的生命個(gè)體。

我們分析魯迅的犀利批判，卻可能忽略了身邊那位鄰居大爺歷經(jīng)滄桑后同樣深邃的目光。語文課本里的經(jīng)典，本就是從無數(shù)鮮活的生命體驗(yàn)中淬煉出的結(jié)晶。

而工地大爺們的文字，正是這結(jié)晶散落民間后，重新煥發(fā)的原初光芒——未經(jīng)雕琢，卻因承載著真實(shí)人生的重量而熠熠生輝。

這些勞動(dòng)者或許沒有耀眼的學(xué)歷，沒有豐厚的收入，甚至說不出“白描”、“反襯”、“意境”這些術(shù)語，但他們的精神世界從不貧瘠。

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