小時候寫作文絞盡腦汁,長大了寫作文發(fā)現(xiàn)都是生活。我們以為高手在廟堂,其實高手在民間。
高考后,博主用抽簽的方式邀請工地大學寫高考作文。多數(shù)大爺都拒絕了,只有兩人接下了這個挑戰(zhàn)。
本以為是工地大爺對戰(zhàn)高考作文,會是一篇流水賬。沒想到大爺白描手法用到爐火純青,沒有一句煽情的話,卻看的人淚流滿面。
工地大爺挑戰(zhàn)高考作文,一篇《我的媽媽》看哭百萬網友,太震撼了
第一位大爺抽到的是1957年全國卷《我的母親》。他蹲在磚堆旁,粗糙的手指捏著筆,字跡歪扭卻重如千鈞:
“墳頭上的草青了又黃,黃了又青,就像我的念想一樣,總也斷不了。” 沒有一句“慈母手中線”,沒有半字“春暉難報”,只有最樸素的顏色輪回,道盡三十年綿延不絕的思念。
更叫人喉頭哽咽的是結尾:
“我已經當了爸爸,也已經當了爺爺,但是我已經30多年沒有叫過媽媽了。我想著等哪天我扛不動水泥了,就回村里挨著那堆土躺下,沒準那個時候我再叫媽媽,她就能聽見了。”
開頭是墳頭草青黃,結尾是歸去“挨著那堆土躺下”——這看似隨意的首尾呼應,哪里是考場訓練出的技巧?分明是一個兒子用半生跋涉丈量出的思念閉環(huán),是生命本身賦予文字最震撼的回響。
這不正是語文老師反復強調卻總被我們忽略的“白描”嗎?洗凈鉛華,只留筋骨,卻比任何華麗辭藻都更能刺穿人心。
第二位大爺抽到的是1977年山東卷《我的一天》。他寫的是工地勞作的疲憊,是生活瑣碎的委屈,是日復一日的“掙個飯錢”。
可就在你以為這不過是尋常的辛酸敘事時,筆鋒陡轉,豁達之光劈開陰霾:
“這個生活呢,也說不上好,也說不上不好,每天出來掙個飯錢也就夠了。至于說幸不幸福,看你和誰比啊。和馬云比,那我肯定不幸福,和老李比,那我是幸福的。因為同樣開摩托,我是三輪的,它是兩輪的,我的還能避避雨呢。
沒有雞湯式的勵志口號,只有對“比較”最樸素的解構。當無數(shù)人在焦慮的泥潭里掙扎著追問“幸福是什么”時,這位在風雨里蹬著三輪摩托的大爺,用一句“我的還能避避雨呢”,四兩撥千斤地戳破了幸福的本質。
它不在云端,而在你低頭看見自己手心緊握的那一點“有”。這哪里是作文?分明是閱盡千帆后的人生哲學,是塵埃里開出的智慧之花。
筆者寄語:
當真實的生命體驗依靠真誠的表達,再樸素的文字也能夠擁有擊穿靈魂的力量。 這兩位握慣了鋼筋水泥的手,拿起筆卻寫出了最動人的篇章。
高考作文的終極意義,或許從來不是選拔會“寫文章”的人,而是喚醒每個人內心深處那個渴望表達、能夠感知的生命個體。
我們分析魯迅的犀利批判,卻可能忽略了身邊那位鄰居大爺歷經滄桑后同樣深邃的目光。語文課本里的經典,本就是從無數(shù)鮮活的生命體驗中淬煉出的結晶。
而工地大爺們的文字,正是這結晶散落民間后,重新煥發(fā)的原初光芒——未經雕琢,卻因承載著真實人生的重量而熠熠生輝。
這些勞動者或許沒有耀眼的學歷,沒有豐厚的收入,甚至說不出“白描”、“反襯”、“意境”這些術語,但他們的精神世界從不貧瘠。
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