近期，一位小姐姐在街頭發起了挑戰，叫做“當大爺大叔來寫高考作文”，在街頭找了一些農民工兄弟，在抽獎箱中隨機抽出一道歷年的高考作文，一些農民工兄弟參與了這次挑戰，因為小姐姐給了稿費，所以作文得以在視頻中公布出來。

800字的作文，給了1000元稿費，這已經是非常不錯的稿費收入了。視頻中給出來的作文題目，分別是1957年高考全國卷《我的母親》、1977年山東卷《我的一天》等等，有空大家自己去看吧，我摘錄作文中的一兩句金句。

摘錄之一：我已經當了爸爸，也已經當了爺爺，但我已經三十多年沒叫過媽媽了，我想著，等哪天我扛不動水泥了，就回村里挨著那堆土躺下，沒準那時候，我再叫媽媽，她就能聽見了。

摘錄之二：墳頭上的草青了又黃，黃了又青，就像我的念想一樣，總也斷不了。

就這些句子，我相信現在我們孩子們的作文技巧，用心也能寫出來，可是他們寫不出這么樸實的語言，他們會用另外一種語言表達來寫。寫《我的母親》這位大爺，他在作文里就寫了：“因為我是工友中唯一上過高中的，所以兩個女孩子就選擇了我。”

這里其實有兩個社會現象：一方面是我們的工地的工友們，其實很多年齡很大的人了，年輕人在哪里？第二方面，我們工地的工友們，很多都是學歷不高的。當然，這個問題不是這次要討論的主題，我想要討論的主題是：以前的語文教育，能教育出如此質樸、深層的感情表達，可是我們現在的語文教育，能教出這樣質樸的文字么？

我沒有歧視這群工友的意思，因為就算是寫字樓上班的人，也很少去鍛煉寫作能力的，所以這群工友日常的表達，其實都是口語，而不是書面語的技巧，可是這群工友寫出來的內容，就是一種娓娓道來的深情，沒有華麗的詞匯、沒有技巧的表達，開頭平淡樸實，感情非常自然的層層遞進。

如果我們現在的學生來寫這篇作文，成語是少不了的、借鑒、引用等等方式也是少不了的，書面語更是少不了的，多了技巧，少了感情的表達。甚至，我們很多時候在網上看到的文章、網文，都以腦洞、夸大取勝，而不是以質樸取勝。

大爺作文里有一句話特別令人有感觸：“那時候日子都緊巴，窮富都差不了多少，可人心熱乎，講情義，母親就是那最厚道的一個。”大爺這句話里面，其實充滿了對以前社會風氣的懷念，那段日子是我們被很多公知批評最沒有個人素質的一代，什么隨地吐痰之類的，可是那一代人是我們感情最為真摯的一代人。

如今，我們的個人素質上去了，可是我們的感情是否依然充沛？再繼續回到我們的教育主題，我們教育的目的是什么？小學的時候我們有語文和數學，其實這是培養我們對世界輪廓的認知；中學的時候我們教育的目的是培養我們探索世界本質的認知，比如物理的微觀、地理的宏觀，還有數學培養的邏輯思維能力。

我們的數學教育的從來不是你能解多少方程、解開多少數學難題，而是培養大家一個基本的邏輯觀念：前置條件、計算變量、替代計算等等，這些不是讓你背多少公式，也不是讓你學會解題，而是讓你擁有一個基于客觀的邏輯關系，你邏輯學的所有應用方式，你都能在我們初中、高中所學的數學里找到基本模型。

很簡單的例子，很多人用某人不讀書就暴富了，所以得出一個結論：讀書無用論。問題是，如果你是一個能用數學的邏輯思維來考慮問題的人，你很容易就得出結論：你的數據樣本有多少？一個孤例能不能代表整體？很多談中國人沒有邏輯思維教育的人，本身就沒有理解數學教育在我們的教育體系里面代表了什么。

那么語文呢？實際上就是我們的表達能力，這里面分好幾種：你能不能聽懂別人的話、你能不能讓別人聽懂你的話，進階就是你能不能用文字，描繪出一幅你腦海中的畫面，并且讓人看到這幅畫面。

這位大爺的表達，其實就是畫了一個母親的形象，一個活生生的母親就站在我們面前。很多時候我們作文所謂的閱讀理解，其實就是我們這篇作文描繪了什么畫面。我外甥上初中了，老師給的作文題目是寫一篇日記，日記的主題是周末自己在家里干什么，他們一家人去了野炊，我外甥坐在自己房間，咬筆頭2個小時，就寫了一個時間地點。

因為老師教的，作文幾個要素：時間、地點、人物等等都要表達出來。我問他，老師平時教了怎么寫作文么？他說教了，就是把平時遇到的事情，掰開了揉碎了，提煉出最深層次的東西，寫出來。

教的都對，可是總感覺哪里不對。所以，我問他平時讀什么書，他說老師給列了書單，四大名著、老舍、巴金等等名作家的書都在列。 你可以認為這是提前教育，可是很多深刻的文章，小孩子讀不懂，他只是讀了，可是他腦海里沒有畫面，沒有把這些大家的文字，轉化為一個個在腦海里出現畫，就是沒有讀懂，也沒有讀進去。

幾十歲的老高中生，能用質樸的語言畫出一幅畫，畫出一個在灶臺前忙碌、一臉慈愛看著孩子吃飯的母親形象，而我們不少孩子，連去郊游的畫面都寫不出來。這些年也看過不少初中、高中生的文章，也看過不少網文，要么語言平淡如白開水，要么夸張到無以復加，我也看過不少老人平常練筆寫的日記、散文，娓娓道來的語言張力十足。

或許是生活閱歷相關，可是總覺得我們的語文教育缺失了什么，我們似乎進入了一種公式化的語文培養階段，而不是講究感情、邏輯的培養階段。我想，根本原因是大爺那句話：“那時候日子過得緊巴，可是大家都有情義。”而我們現代人，太多講究自我，失去了這份情義。

你可以說老一輩人沒有知識，可是你真的不能說他們沒有文化。