北京64萬(wàn)人1所雙一流，山東3367萬(wàn)人1所：誰(shuí)偷走了我們的大學(xué)？

山東1億人僅3所雙一流！教育公平的最后一戰(zhàn)，怎么打？

山東考生擠破頭爭(zhēng)名校時(shí)，北京考生正糾結(jié)選清華還是北大——教育部去年公布的985錄取數(shù)據(jù)暴露了殘酷現(xiàn)實(shí)：北京每萬(wàn)人中有12個(gè)能進(jìn)頂尖名校，而山東只有1.7個(gè)。當(dāng)孔孟之鄉(xiāng)的后代在題海中沉浮，教育的天平早已傾斜。

山東1.01億常住人口托舉著全國(guó)第三的經(jīng)濟(jì)體量，卻只分到3所雙一流大學(xué)的蛋糕。隔壁江蘇8474萬(wàn)人口坐擁16所雙一流，連人口不足山東四分之一的陜西都有8所。更扎心的是中國(guó)海洋大學(xué)去年經(jīng)費(fèi)66億，不到清華的六分之一；被戲稱(chēng)為“984.5”的蘇州大學(xué)，一所地級(jí)市211都能拿到39億。

有人把困局歸咎于歷史。上世紀(jì)八十年代高校審批權(quán)收歸中央時(shí)，山東沒(méi)趕上布局綜合類(lèi)大學(xué)的末班車(chē)。2000年前后那場(chǎng)高校合并大潮中，武漢大學(xué)吞并湖北醫(yī)科大學(xué)、浙江大學(xué)吃掉杭州大學(xué)，山東卻連省內(nèi)的醫(yī)學(xué)院都沒(méi)整合利索。等到2017年雙一流擴(kuò)容，山大、海大、石油大學(xué)依然抱著海洋科學(xué)、采油工程這些傳統(tǒng)學(xué)科，眼睜睜看著南方高校在人工智能、集成電路領(lǐng)域拿下新名額。

權(quán)力邏輯和市場(chǎng)邏輯的碰撞正在撕裂公平。雙一流評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)著“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”，但神舟飛船的零部件來(lái)自煙臺(tái)萬(wàn)華化學(xué)，高鐵軸承產(chǎn)自濟(jì)南圣泉集團(tuán)——這些山東企業(yè)撐起中國(guó)制造，卻沒(méi)能給本地?fù)Q來(lái)一所頂尖工科大學(xué)。青島科技大學(xué)教務(wù)主任李明去年在高等教育論壇吐槽：“我們給橡膠行業(yè)培養(yǎng)了全國(guó)70%的技術(shù)骨干，可教育部學(xué)科評(píng)估連前二十都進(jìn)不去！”

教育資源失衡的傷疤正在惡化。2020年曝光的茍晶、陳春秀被頂替上學(xué)事件，揭開(kāi)了極端競(jìng)爭(zhēng)下的黑暗面。那年山東本科錄取率比全國(guó)平均低8%，復(fù)讀生比例卻高達(dá)28%。淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師王霞有個(gè)形象比喻：“我們的孩子像沙漠里的胡楊，把根扎進(jìn)地下五十米只為喝到一口水。”

破局之路需要國(guó)家與地方的雙向奔赴。去年教育部啟動(dòng)“魯豫高等教育振興計(jì)劃”，要求部屬高校在山東擴(kuò)招5%，但山大本科招生本地占比依然卡在15%。相比之下，南京大學(xué)在江蘇招42%，武漢大學(xué)在湖北招25%。德國(guó)“精英大學(xué)計(jì)劃”的經(jīng)驗(yàn)值得參考：政府強(qiáng)制柏林工大向落后地區(qū)分配名額，并用企業(yè)退稅補(bǔ)貼高校。

山東企業(yè)正用真金白銀打破僵局。魏橋集團(tuán)三年前投資100億與中科院共建濱州理工學(xué)院，首批開(kāi)設(shè)的智能制造專(zhuān)業(yè)直接對(duì)接自家鋁電生產(chǎn)線(xiàn)。歌爾股份在青島聯(lián)合清華建聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)員參與研發(fā)的VR設(shè)備已出口蘋(píng)果供應(yīng)鏈。這些嘗試藏著產(chǎn)業(yè)資本的覺(jué)悟：沒(méi)有大學(xué)的人才造血，工廠(chǎng)的機(jī)器遲早生銹。

高校轉(zhuǎn)型比數(shù)量擴(kuò)張更迫切。山東擁有全國(guó)最多的化工、機(jī)械類(lèi)企業(yè)，卻缺少高端技工。不妨學(xué)學(xué)德國(guó)慕尼黑應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的模式——把青島科技大學(xué)這類(lèi)高校打造成“工程師搖籃”。人家把課堂開(kāi)在西門(mén)子車(chē)間里，80%的教授有企業(yè)任職經(jīng)歷。當(dāng)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)變成寶馬的生產(chǎn)線(xiàn)優(yōu)化方案，誰(shuí)還在乎是不是雙一流？

去年哈工程青島校區(qū)開(kāi)建時(shí)，學(xué)生論壇流傳著玩笑話(huà)：“人家給咱大學(xué)，咱請(qǐng)人家喝啤酒吃蛤蜊，這叫山海情！”這種樸素的交換思維背后，是山東自救的底層邏輯：用產(chǎn)業(yè)土壤吸引學(xué)術(shù)種子。濰坊的濰柴動(dòng)力正與西交大共建氫能實(shí)驗(yàn)室，濟(jì)南的超算中心頂著“國(guó)家超級(jí)計(jì)算”的帽子，計(jì)算能力全球領(lǐng)先卻連計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)都沒(méi)拿下——這荒誕就像守著金礦要飯。

高考放榜日總有人調(diào)侃“山東考生600分喜提藍(lán)翔”，可真正的突圍恰恰需要這種務(wù)實(shí)精神。孔子教我們“有教無(wú)類(lèi)”，墨子鉆研力學(xué)原理，魯班發(fā)明榫卯工藝——齊魯大地的教育基因本就不拘一格。與其抱怨蛋糕分得少，不如自己烤出新蛋糕。畢竟，讓棗莊機(jī)床廠(chǎng)變成機(jī)械系課堂，讓威海漁船成為海洋學(xué)教具，才是對(duì)“實(shí)事求是”的最好詮釋。