嶺南師范學院“曦望”興研突擊隊（通訊員 馬小雯）

清晨的英語課上，我負責輔助《英語麥霸》的課堂，看著有些靦腆的孩子們在角色扮演環節里用不算流利卻格外認真的英語對話。當他們因發音不會讀笑作一團，又互相糾正著重來時，課堂里的空氣都變得鮮活。

上午的辦公室時光過得平淡卻踏實。整理部門工作記錄時，指尖劃過一行行文字，忽然覺得這些瑣碎的整理也是生活里的一部分，就像播撒種子在泥土里，看似不起眼，卻在為根系的生長蓄力。

午后和隊友一起打掃廚房，分工擦洗灶臺、歸置餐具，洗碗，平時各忙各的伙伴此刻配合得默契十足。陽光從窗縫溜進來，落在锃亮的鍋蓋上，竟有種莫名的溫馨。

最意外的感動藏在下午的教學樓一樓。剛抵達教學樓一樓，三樓有個學生就隔著欄桿朝我揮手，喊我的稱呼，聲音格外歡快。明明只是幾面之緣，她卻記得我，這份純粹的熱情撞得人心頭軟軟的，腳步都輕快了幾分。

下午的數學文化節徹底點燃了校園。我守在數獨區域，看著孩子們捧著題目紙眉頭緊鎖又眼神發亮的樣子，覺得可愛又動人。起初孩子們還有些拘謹，不知道該這個游戲該怎么玩，我手把手教他們填數字、講規則時，小家伙們仰著頭聽的模樣，讓人忍不住放慢語速。沒多久，數獨紙就見了底，孩子們圍著我打轉，“老師我還想寫”“老師我也要”，于是被用過的數獨紙，鉛筆字跡被橡皮蹭得發灰，紙面皺巴巴的，卻很快又被新的數字填滿，擦了寫、寫了擦，一張紙被翻來覆去用了好幾遍，成了最熱鬧的“傳家寶”。

當第一個孩子舉著填得密密麻麻的數獨跑過來，緊張地問“對嗎”，我笑著在他紙上蓋下印章時，他蹦起來歡呼的樣子，讓我也跟著雀躍，忍不住和旁邊的老師打趣：“咱這‘數獨小站’終于開張啦！”

后來的場面更熱鬧了，孩子們排著隊來參加數獨小游戲，有的舉著蓋滿印章的卡片驕傲地展示，有的失敗了，我就鼓勵他“這次一定行”，然后帶他多試幾次，引導他。我一個個看著他們寫下一個個數字，忽然懂得，教育或許就像這數獨游戲，既要教方法，更要給勇氣——告訴他們錯了沒關系，從頭再來的每一步，都是在靠近答案。

時間飛逝，數獨區的印章快蓋完了，有的孩子們握著擦得發毛的數獨紙還不肯走。大家臉上都洋溢著喜悅。

原來教育的美好，就藏在孩子敢開口的瞬間里，在一句遙遠的問候里，在他們握著皺巴巴的紙不肯放棄的堅持里。這些時刻，比任何教案都更讓人明白，我們來這里，不只是教書，更是和孩子們一起，慢慢讀懂成長。