文｜凝媽悟語

帶孩子旅行了20多次后，我有了一個深刻的發(fā)現(xiàn)：孩子根本不那么在乎“去哪里玩”。曾經(jīng)就此發(fā)表過感慨，得到很多朋友的共鳴。

大家普遍認為，我們大人精心設(shè)計的“見世面”之旅，其實只是一廂情愿，孩子只是捎帶而已。不管去哪里，孩子關(guān)心的都是好玩不好玩，在乎的永遠是那些被我們忽略的小細節(jié)：

• 酒店的新奇、挖沙的樂趣、螞蟻的王國、秋千的飛翔瞬間、滑梯的俯沖快感，還有街頭巷尾的美食和游戲......

所以，大家紛紛表示：與其花大錢帶孩子旅行，還不如在家附近玩玩呢！

其實，旅行之外，家附近才是我們的主戰(zhàn)場，成本很低，樂趣無窮，也不耽誤孩子見世面。

第一種，擁抱“無墻課堂”：野趣中的大世界

山林、公園、田野、河濱、海灘……，家門口的自然空間就是孩子天然的探索樂園。因地制宜進行接地氣的活動，幾乎家家都可以輕松實現(xiàn)。

我們之前住的地方濕地公園較多，就經(jīng)常去遛彎。孩子在那里認識了蘆葦、鳶尾，觀察過魚靈動捕食、蝸牛緩慢爬行、雨水落在水面的漣漪，感受過游船的行進、水流過腳丫。

孩子還有獨特的樂趣，喜歡蹲在一塊石頭上，拿著小玩具玩水，演繹著自己的故事。也經(jīng)常有小朋友一起加入，場景更加熱鬧非凡。

我們現(xiàn)在住的地方有很多山體公園，一年二十多次的爬山經(jīng)歷，成了孩子最生動的自然課堂。每一次登山，孩子都有新的發(fā)現(xiàn)：

太陽被云層半遮半掩的模樣、飛鳥在空中懸停的狀態(tài)、山體的遠中近視覺關(guān)系、山林中的松柏酸棗一年四季的變化、野花的五彩斑斕、野草野果的千姿百態(tài)、螞蟻搬著蝴蝶翅膀爬上臺階......

這些觀察不是孤立的，時不時和課本知識聯(lián)系起來。

看到蝴蝶，想到“蝴蝶花間捉迷藏”；

看到蜜蜂，脫口而出“蜜蜂蕾間采蜜忙”；

看到蚯蚓，想到“蚯蚓土里造宮殿”；

螞蟻搬家，對應(yīng)“螞蟻地上運食糧”；

松柏常綠，就是“松柏四季披綠裝”；

見到竹子、垂柳，“一叢翠竹、一行垂柳”的畫面感迎面而來。

戶外就是無墻的課堂，課文隨處可以具象。

在學(xué)習(xí)課文時，遇到新的詞匯，孩子會聯(lián)想到曾經(jīng)在哪個公園、哪次爬山時見過，一下子就從懵懂到理解。

教育家陶行知先生說“生活即教育”，孩子在野外觀察、觸摸、感受，這不正是最鮮活、最低成本的“見世面”嗎？

第二種，逛出“生活大學(xué)”：煙火氣里的真學(xué)問

菜市場、超市、特色商店，不管農(nóng)村還是城市，都不會缺少，家家都可以充分利用。孩子也特別喜歡去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去流連忘返，每次叫回家都拔不動腿。

在市場上，蔬菜水果、生活用品、玩具用具等商品的種類，不再是課本上或別人口中的抽象物品，而是看得見、摸得著、聞得到的實體。

當(dāng)和同學(xué)們聊起某個物品時，當(dāng)在課本上見到某個事物時，當(dāng)寫作業(yè)時需要描寫某個場景時，豐富的感官記憶，就會讓孩子描繪得生動具體，不是空洞想象。

和學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系也很大！

現(xiàn)在的孩子對錢的認知普遍模糊，學(xué)到“元角分”時怎么也理不清、換算不明白，90角和1元比較，還認為1元大呢！

不妨給孩子一點零錢，讓孩子體驗購物的過程，計算物品價格，支付，找零，親身經(jīng)歷一次，勝過無數(shù)遍紙上練習(xí)。

帶孩子去買過兩次東西，一次是12.2元的面包，支付20元，找零7.8元。一次是10.2的蔬菜，支付20元，找零9.8元。再問孩子如何計算時，他就能脫口而出。

孩子還能發(fā)現(xiàn)人生百態(tài)，攤主的吆喝聲聲，集市上的討價還價，菜品果品的擺放層次，不同市場的環(huán)境差異，人們?yōu)榱松畹拿β禒顟B(tài)，都會潛移默化地傳遞著人情世故、職業(yè)分工和社會運行的初步印象，引起孩子或淺或深的思考。

在市場里的行走、觸摸、計算、交易，都是孩子構(gòu)建對經(jīng)濟、社會、人際關(guān)系理解的基石。同時，這也是最接地氣的財商啟蒙。

第三種，巧用“知識殿堂”：場館里的深度探索

科技館、博物館、美術(shù)館、各類科普館，是孩子增長知識的樂園。雖然一般設(shè)在城市，可能會有一定的距離，不過一年安排一兩次深度參觀，也不是無法企及。

不同年齡會有不同的選擇。

幼兒園和小學(xué)低年級的孩子，往往對科技館情有獨鐘！

在科技館里，不僅有大量現(xiàn)成的科普知識，而且有很多好玩的裝置，孩子可以動手操作，樂趣無窮，增長知識是水到渠成的“副產(chǎn)品”

我們?nèi)ミ^中國科技館，還是有當(dāng)?shù)氐目萍拣^，孩子從開館玩到閉館，樂此不疲。

有一定知識儲備的小學(xué)高年級學(xué)生，初中以上的孩子，就會展現(xiàn)出對美術(shù)館、博物館的強烈興趣。

博物館里凝固的歷史，美術(shù)館中流動的色彩，能將課本知識瞬間激活、具象化，并激發(fā)更深層次的追問和思考，成為學(xué)業(yè)進步的強大助推器。

我家大寶從15歲開始對博物館的興趣與日俱增，年齡對孩子的興趣影響的確很大！

不同場館滿足孩子不同發(fā)展階段的好奇心與認知需求。

第四種，解鎖“移動的樂趣”：交通工具也是風(fēng)景線

坐火車、坐飛機，花費高，那可以選擇低消費的地鐵、公共汽車、共享單車，或者自家的電動車、自行車，孩子照樣玩得開心。

問孩子選擇坐車外出還是坐公交，孩子第一選擇就是公交。

公交車空間大，有很多座位可供選擇，有很多人乘坐，孩子就感覺很有人氣。這種寬闊的熱鬧，正符合孩子渴望社會性觀察的心理。

公交車高高的車窗，是絕佳的移動觀景臺，孩子能用獨特的視角捕捉街景中的趣味細節(jié)，飛馳而過的招牌、迅速倒退的成排樹木、行色匆匆的行人......每一個發(fā)現(xiàn)都充滿驚喜。

也不要小看電動車、自行車這些慢速交通工具的魅力！視野完全開放，可進行全景觀察。

孩子坐在后座，東張西望，新發(fā)現(xiàn)一個接一個：沿途店鋪的名字、風(fēng)拂過臉龐的暢快......簡單純粹的快樂，往往是最珍貴的。

乘坐日常交通工具進行“鄉(xiāng)村或城市漫游”，孩子可以理解社區(qū)構(gòu)成、社會運作和空間關(guān)系，是見世面極好的低成本途徑。

見世面，不是外地旅行的專屬品，它更是一種用心觀察和體驗生活的能力。其本質(zhì)是：對世界的感知、理解和聯(lián)結(jié)！

普通家庭使用低成本玩法，孩子照樣可以見世面。

家門口能就蘊藏著取之不盡的學(xué)習(xí)資源和成長養(yǎng)分，放下對遠方的執(zhí)念，深耕“附近”的精彩。你會發(fā)現(xiàn)，孩子在這些低成本、高頻率的日常探索中，不僅收獲了快樂，更在不知不覺間拓寬了認知的邊界，構(gòu)建了對世界豐富而立體的理解。

這樣真正接地氣、可持續(xù)的“見世面”。孩子開心成長，家長省心省力，何樂而不為？