如何撰寫學(xué)習(xí)教育總結(jié)？有三個原則：

一是結(jié)構(gòu)上，要形成完整閉環(huán)。本文圍繞學(xué)習(xí)情況、整改情況和融合情況，按照一學(xué)二改三做的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)思，做到條理清楚、邏輯順暢。

二是標(biāo)題上，要工整對仗，緊扣內(nèi)容。本文圍繞學(xué)習(xí)教育梳理出“主動學(xué)習(xí)、促動整改、驅(qū)動落實(shí)”，形成“三動九點(diǎn)”的模式。

三是寫法上，嚴(yán)謹(jǐn)生動。每段撰寫時(shí)按照“觀點(diǎn)+方法+做法+效果”的方式撰寫。撰寫過程中，使用形象化的表達(dá)，比如上好學(xué)習(xí)“第一課”，踢開教育“第一腳”，跑好活動“第一棒”；“線上+線下”“集中+自主”“理論+實(shí)踐”；能操作、能推廣、能落實(shí)，等等，使表達(dá)更加流暢。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.主動學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)生動力，提高學(xué)習(xí)實(shí)效

（構(gòu)思立意：學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容是抓好學(xué)習(xí)教育活動的第一步。本節(jié)采取發(fā)散思維，圍繞抓好學(xué)習(xí)教育，從學(xué)習(xí)統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)資料等5個方面入手，按照有觀點(diǎn)、有數(shù)據(jù)、有成效的思路撰寫。）

一是深入學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以學(xué)為先。嚴(yán)格按照要求，把學(xué)習(xí)教育作為提高工作水平、促進(jìn)能力提升、完成年度工作的重要任務(wù)。加強(qiáng)統(tǒng)籌、制定計(jì)劃、明確內(nèi)容、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。某某帶頭學(xué)習(xí)，多少名骨干登臺，結(jié)合學(xué)習(xí)認(rèn)知、工作體會、感知感悟，上好學(xué)習(xí)“第一課”，踢開教育“第一腳”，跑好活動“第一棒”。按照學(xué)習(xí)教育要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)某某建設(shè)思想、全面掌握某某規(guī)定要求，學(xué)深規(guī)定內(nèi)容，學(xué)實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)好相關(guān)內(nèi)容，做到學(xué)有所指、學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

二是創(chuàng)新方式。堅(jiān)持形式與內(nèi)容統(tǒng)一，方法方式并用，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建“線上+線下”“集中+自主”“理論+實(shí)踐”的立體化學(xué)習(xí)模式，組織多少次研討、多少次交流、多少次座談，通過深入交流、思想碰撞、凝聚共識，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。搭建線上學(xué)習(xí)舞臺平臺，優(yōu)化學(xué)習(xí)終端功能，開設(shè)多少“云課堂”，整合多少“云資源”，開展多少次“云學(xué)習(xí)”，推動實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)學(xué)、隨地學(xué)”，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力。

三是落實(shí)制度。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)制度執(zhí)行作為重要保障，抓好學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員“三落實(shí)”，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量；抓好在外人員補(bǔ)學(xué)，建立動態(tài)管理臺賬，采取線上送學(xué)方式，組織補(bǔ)課多少人次，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋；抓細(xì)個人自學(xué)，統(tǒng)一購置學(xué)習(xí)資料多少本，確保人手一套，做到常看常學(xué)，促進(jìn)學(xué)在日常、用在經(jīng)常。

2.推動整改，聚焦問題導(dǎo)向，做到真查實(shí)改

（構(gòu)思立意：開展學(xué)習(xí)教育要作突出重點(diǎn)，抓住“牛鼻子”，解決問題。本節(jié)采取縱向思維，圍繞解決問題區(qū)分找問題、改問題、防止問題反彈三個層次展開。撰寫過程中，沒有具體撰寫查的方法、改的形式、防的措施，而是通過高度概括，寫思路、寫做法、寫成果。小標(biāo)題采取“做法+成果”的方法構(gòu)思撰寫）

一是精準(zhǔn)畫像，列出問題清單。按照學(xué)習(xí)教育要求，對照明確的多少個單位問題，逐項(xiàng)對照、逐條對照、細(xì)化分解，形成問題臺賬；幾次向多少個單位征求意見，分類合并、歸納梳理、分析研判，形成問題清單；加強(qiáng)自我檢視，對照崗位職責(zé)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和相關(guān)要求，自查自糾，既查思想誤區(qū)，也查工作短板，更看過錯疏漏；堅(jiān)持舉一反三，對問題深入剖析，既查表面原因，更找深層癥結(jié)，共先后查找出多少類多少個具體問題，形成問題總表，做到靶向聚焦、問題聚焦、情況聚焦。

二是多措并用，有效解決問題。堅(jiān)持邊查邊改、立行立改、全面整改，做到查改一體推進(jìn)、整改有效落實(shí)。依據(jù)崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)分工、任務(wù)類型，落實(shí)“誰負(fù)責(zé)誰牽頭誰整改”原則，壓實(shí)主體責(zé)任，明確相關(guān)責(zé)任，將多少個問題分解到多少個單位。強(qiáng)化信息共享、資源整合、步調(diào)協(xié)同，暢通溝通協(xié)調(diào)，打破壁壘隔閡，組織多少個單位對對多少個問題幾次攻關(guān)，合力解決多少個問題，剩下多少個問題正在如期推進(jìn)。

三是閉環(huán)管理，防止問題反彈。制定目標(biāo)清晰、路徑具體、時(shí)限明確、責(zé)任到位的整改方案；建立動態(tài)管理臺賬，實(shí)行“掛賬銷號”，強(qiáng)化過程追蹤與效果評估。完善相關(guān)制度，形成制度閉環(huán)，既有效防止問題整改“卡殼”，更有效杜絕問題“反彈”，確保整改工作一抓到底。

3.驅(qū)動發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，賦能實(shí)踐實(shí)效

（構(gòu)思立意：學(xué)習(xí)教育不能自我循環(huán)，要緊緊圍繞學(xué)習(xí)教育目的進(jìn)行深化落實(shí)、升華提升，促進(jìn)工作發(fā)展。本節(jié)采取發(fā)散思維構(gòu)思。圍繞學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)和著力點(diǎn)，結(jié)合抓好年度工作、服務(wù)群眾和建章立制進(jìn)行撰寫。）

一是注重融入，促進(jìn)成果“轉(zhuǎn)化”。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育成效向年度工作轉(zhuǎn)化，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，把握環(huán)節(jié)管控，優(yōu)化方式方法，做到做事按規(guī)矩、履職守規(guī)定、建設(shè)合規(guī)范，確保建設(shè)發(fā)展不出紕漏問題。注重把學(xué)習(xí)教育激蕩的工作熱情轉(zhuǎn)化工作動力，引導(dǎo)各級認(rèn)真履職盡責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，振奮精神狀態(tài)，形成強(qiáng)大動能動力，推動年度工作、單位建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展提標(biāo)提速。

二是聚焦重點(diǎn)，提升服務(wù)“溫度”。深刻把握學(xué)習(xí)教育實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，突出服務(wù)群眾工作。著力優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)、提升辦事效能，用心用情解決關(guān)切訴求，提升服務(wù)溫度與滿意度，累計(jì)到多少個基層單位，結(jié)合落實(shí)年度工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，辦好實(shí)事活動，投入多少元、更換多少設(shè)備，解決多少個問題，切實(shí)把學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾成果。

三是建章立制，形成長效“動能”。及時(shí)總結(jié)提煉學(xué)習(xí)教育做法，問題整改經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合融入模式，形成3個能操作、能推廣、能落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)；著眼長效落實(shí)和持續(xù)推進(jìn)，修訂完善多少個項(xiàng)規(guī)定，修訂多少規(guī)定、完善多少制度，廢止多少辦法，形成制度閉環(huán)，推動學(xué)習(xí)持續(xù)深入，問題持續(xù)整改、教育持續(xù)深化，效果持續(xù)顯現(xiàn)。