為豐富兒童暑假生活，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，近日，濟(jì)南市鋼城區(qū)艾山街道社工站“快樂(lè)成長(zhǎng)，友伴同行”兒童成長(zhǎng)小組溫情啟幕。第一節(jié)“認(rèn)識(shí)你我他”主題活動(dòng)中，社工以專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)為紐帶，組織轄區(qū)兒童相聚一堂，讓孩子們?cè)谳p松氛圍中互動(dòng)交流，用真誠(chéng)點(diǎn)亮友誼的開(kāi)端。

活動(dòng)從“裝飾姓名貼”開(kāi)始，孩子們拿起彩筆、貼紙，在小小的卡片上勾勒出獨(dú)屬于自己的風(fēng)格。有的畫(huà)上星星月亮，有的寫(xiě)下可愛(ài)的昵稱(chēng)，一張張個(gè)性十足的姓名貼，成了孩子們彼此認(rèn)識(shí)的第一張“名片”。 兒童用彩筆設(shè)計(jì)專(zhuān)屬姓名貼，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)降低陌生感，社工運(yùn)用非評(píng)判原則鼓勵(lì)每位成員展現(xiàn)獨(dú)特性。當(dāng)孩子們舉起作品介紹自己時(shí)，怯懦漸漸消散，好奇與期待在空氣中悄悄蔓延。

緊接著的“名字接龍”游戲讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛瞬間升溫。社工拋出彩色小球，接球的孩子不僅要穩(wěn)穩(wěn)接住，還要準(zhǔn)確說(shuō)出上一位伙伴的名字和愛(ài)好。“我接的是小明，他喜歡踢足球！”“到我啦，曉紅喜歡畫(huà)畫(huà)對(duì)不對(duì)？”一次次接球、一次次應(yīng)答，名字不再是陌生的符號(hào)，愛(ài)好成了拉近距離的紐帶，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中快速記住了彼此，陌生感在互動(dòng)中悄然消融。

社工引導(dǎo)兒童以“增能”方式自主提出規(guī)則（如“認(rèn)真傾聽(tīng)”“互相尊重”），通過(guò)集體表決形成契約，強(qiáng)化群體歸屬感。孩子們你一言我一語(yǔ)，提出自己的想法，最終共同約定了屬于這個(gè)小集體的規(guī)則。每一條契約都凝聚著孩子們的認(rèn)同，也為后續(xù)的活動(dòng)奠定了友好、尊重的氛圍。

活動(dòng)的最后，“我的手掌印”環(huán)節(jié)讓孩子們聚焦自我。孩子們將手掌印在畫(huà)紙上，在掌心寫(xiě)下自己的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)：“我擅長(zhǎng)跑步”“我會(huì)講故事”“我喜歡樂(lè)于助人”……小小的手掌印里，藏著孩子們對(duì)自己的認(rèn)知與接納。兒童在手掌圖案中填寫(xiě)愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等，社工借助“優(yōu)勢(shì)視角”技巧幫助其正視自身潛力，部分孩子主動(dòng)分享：“我喜歡幫助別人”“我跑步很快！”——積極自我概念悄然形成。

小組第一節(jié)在溫馨的氛圍中落下帷幕，孩子們帶著滿滿的收獲與笑意離開(kāi)。從陌生到熟悉，從羞澀到開(kāi)朗，“認(rèn)識(shí)你我他”不僅是一次簡(jiǎn)單的相聚，更是孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自我、接納他人的開(kāi)始。接下來(lái)，艾山街道社工站“快樂(lè)成長(zhǎng)，友伴同行”兒童成長(zhǎng)小組還將帶來(lái)更多精彩活動(dòng)，陪伴孩子們?cè)谟寻榈耐兄校斋@成長(zhǎng)的快樂(lè)與力量。

（供稿單位：濟(jì)南市鋼城區(qū)艾山街道社工站）