齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 白應(yīng)嬋 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南縣大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 趙建安

在教育的浩瀚星空中，孩子的品格培育猶如最璀璨的星芒，指引著他們邁向美好未來。《孩子的品格：寫給父母的積極心理學(xué)》宛如一座燈塔，為我撥開教育迷霧，照亮前行方向，讓我在教學(xué)育人之路上有了更深刻的體悟。

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，激發(fā)潛能

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都擁有自身獨(dú)特的天賦優(yōu)勢(shì)。作為教師，我們的職責(zé)便是成為敏銳的觀察者，用心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并為其提供充足的發(fā)展空間。就像書中所說，通過日常觀察、交流以及專業(yè)評(píng)估工具，我們能挖掘出孩子行為模式中的天賦密碼。

在實(shí)際教學(xué)中，我留意到有的孩子雖然在書面考試中成績(jī)并不突出，但在小組討論和課堂演講中卻思維活躍、表達(dá)流暢，展現(xiàn)出出色的溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力。這時(shí)，我會(huì)特意為他們創(chuàng)造更多展示的機(jī)會(huì)，組織小組項(xiàng)目、演講比賽等活動(dòng)，讓他們?cè)谏瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中大放異彩。這樣一來，孩子不僅能在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域收獲成就感，還能將這份自信遷移到其他學(xué)習(xí)任務(wù)中，激發(fā)更大的潛能。

抗逆力是孩子面對(duì)挫折與困難時(shí)的強(qiáng)大心理護(hù)盾，它并非與生俱來，而是需要后天的精心培育。書中指出，抗逆力的形成離不開目標(biāo)感、效能感與歸屬感這三大要素。

在日常教學(xué)里，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們明白自己努力的方向。當(dāng)學(xué)生遭遇困難時(shí)，我不會(huì)直接給出答案，而是通過提問、啟發(fā)等方式，幫助他們思考解決問題的方法，逐步積累成功經(jīng)驗(yàn)，提升效能感。比如，有個(gè)學(xué)生在一次考試中成績(jī)大幅下滑，心情十分低落。我和他一起分析試卷，找出問題所在，并制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我不斷鼓勵(lì)他，讓他看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。最終，他在下次考試中取得了顯著的進(jìn)步，抗逆力也得到了鍛煉。

提升專注，收獲幸福

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，專注力已成為孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力。書中提出，減少可供選擇的資源，能有效引導(dǎo)孩子專注于目標(biāo)，體驗(yàn)全情投入帶來的巔峰幸福。

在課堂教學(xué)中，我會(huì)合理安排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，避免信息過多過雜分散孩子的注意力。例如，在講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)關(guān)閉教室的電子設(shè)備，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高專注力。我還會(huì)開展一些專注力訓(xùn)練的小游戲，像限時(shí)拼圖、注意力接力等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升專注能力。當(dāng)孩子能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)時(shí)，他們不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能從學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感與幸福感。

善良是人類最美好的品質(zhì)之一，也是孩子未來立足社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。書中強(qiáng)調(diào)，善良的孩子更具幸福感，更懂得關(guān)愛他人，也更容易贏得他人的信賴與支持。

在教育實(shí)踐中，我以身作則，用自己的言行向?qū)W生傳遞善良的價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)善良的品格。比如，鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援手，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他們?cè)趲椭说倪^程中感受善良的力量。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向，不太愿意與他人交流。我鼓勵(lì)他參與班級(jí)的互助活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在這個(gè)過程中，他不僅收獲了同學(xué)的友誼與感謝，自己也變得開朗自信起來，更加深刻地體會(huì)到了善良的意義。

《孩子的品格：寫給父母的積極心理學(xué)》這本蘊(yùn)含教育智慧的書籍，為我們打開了一扇通往孩子內(nèi)心世界的大門，讓我們得以洞察孩子品格形成的奧秘。作為教師，我將把書中的理念與方法融入日常教學(xué)的每一寸時(shí)光，用積極心理學(xué)的陽光雨露，悉心澆灌孩子的心靈之花，助力他們?cè)诔砷L(zhǎng)的花園中綻放出最絢爛的品格之花，走向充滿希望與夢(mèng)想的美好未來。

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