廣西師大實驗幼兒園的孩子們在學(xué)習(xí)制作皮影投影燈前，觀看老師演示的燈透過不同彩紙產(chǎn)生的色彩變化。

近日，在桂林舉辦的廣西中小學(xué)科學(xué)教育實踐空間優(yōu)秀案例展上，一所學(xué)校展出的STEAM教育成果受到了教育界的廣泛關(guān)注，這是一項將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）有效整合的跨學(xué)科綜合教育模式。據(jù)悉，這項興起于歐美，盛行于江浙、廣東等地區(qū)的先進(jìn)教育模式，在桂林正悄然興起，而且有了可復(fù)制的本土樣本。

據(jù)悉，STEAM課程興起于歐美，已經(jīng)在江浙、廣東等地區(qū)盛行。相關(guān)資料顯示，這項課程打破學(xué)科壁壘，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是自主發(fā)展和社會參與方面有著重要的作用，已成為國際廣泛研究并推行的科學(xué)教育模式。

日前，記者在采訪中了解到，廣西師范大學(xué)實驗幼兒園最早在桂林開始引進(jìn)STEAM教育模式，而且通過不斷探索，充分實現(xiàn)本土化教學(xué)。“與江浙、廣東等地開展這項課程多采用預(yù)制材料包不同，我們選用的材料都是生活中很常見的，比如一次性筷子、紙板、彩紙、紙杯、普通電池等，不僅能讓學(xué)生自己加工，而且成本很低。”園長何慧霞介紹，STEAM不是簡單的手工課，更注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科思維解決問題，從而培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣。幼兒園將STEAM先進(jìn)的教學(xué)理念與桂林本土特色進(jìn)行充分結(jié)合，開發(fā)出了更具可操作性的課程，比如《制作桂林米粉》《民族印染》，經(jīng)過鋪墊知識經(jīng)驗、感受實驗操作、設(shè)計小組方案、合作制作作品、展示分享總結(jié)等一系列過程，為學(xué)生提供融入真實情境的場館體驗空間，圍繞項目主題，鼓勵學(xué)生在操作中解決實際問題。

廣西師大實驗幼兒園的孩子們在學(xué)習(xí)制作皮影投影燈。

記者在廣西師大實驗幼兒園STEAM課程教室看到，開展皮影制作、演示的孩子們正在進(jìn)行“購買材料”、組建團(tuán)隊、分工合作、制作、演示等操作，在老師的帶領(lǐng)下還了解了色彩、光影等知識。

“我們開發(fā)的項目以‘輕量化材料、生活化場景、階梯化目標(biāo)’為特色，依托2項省部級重點課題研究，開發(fā)出80余個原創(chuàng)STEAM課程案例，形成‘低門檻、高創(chuàng)意’的課程范式。”據(jù)何慧霞介紹，師大實驗幼兒園研發(fā)的課程具有推廣性，尤其是對自然資源豐富的鄉(xiāng)村幼兒園來說更容易落地。

目前，師大實驗幼兒園已面向全區(qū)開展STEAM課程專題講座70余場，覆蓋教師3000余人次，累計為800余組家庭提供科學(xué)教育支持，形成“實踐—研究—推廣”閉環(huán)，為全區(qū)科學(xué)教育提供了可復(fù)制的創(chuàng)新樣本。

來源丨桂林日報（記者何平江）

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