7月18日，剛從市五中畢業的楊佳璽帶著剛收到的清華大學錄取通知書，回到初中的母校南陽開元學校，對老師們初中3年無微不至的關愛表達謝意。隨著攝影師按下快門，楊佳璽手捧清華大學錄取通知書的照片由此定格，他將和此前考取清華、北大的9位師兄、師姐一道，再次刷新開元的“清北”榮譽墻。

一所民辦學校，何以屢屢問鼎“清北”？日前，記者走進該校，探尋其全方位、多元化育人路徑。

開元學校紅廟路校區。

小學校寫就大奇跡

從“清北”突破 到“清北”傳奇

2014年，開元學子首次亮劍高考考場，李洪亮被清華大學錄取，喬灝被北京大學錄取，實現“清北”突破；

2015年，在市五中就讀的開元學子溫夢濤被北京大學錄取；同年，開元學子華子越、徐宏圖從鄭州外國語學校雙雙考入清華大學，再續“清北”傳奇；

2016年，開元學子劉云鵬以709分的優異成績喜獲河南省理科狀元，被清華大學提前錄取；同年，開元學子王政達被清華美院錄取。

至此，屢屢問鼎“清北”的南陽開元學校創造了“小學校 大奇跡”的教育傳奇。

傳奇從未止步——2017年，開元學子盧滿媛被美國波士頓大學錄取；2019年，開元學子田甜、張靜宜分別考上清華、北大博士研究生；2021年，就讀于市二中的開元學子王一博以全校文科第一名的優異成績考入中國政法大學，同年，在上海復旦大學就讀的開元學子李孝慧被哈佛大學錄取；2022年，開元學子高聞曼自市五中考入上海財經大學……

與“清北”等頂尖高校錄取相對應的是，自2011年送走第一屆初中畢業生以來，開元學校連年續寫南陽中考傳奇——年年中招綜合評估名列前茅，屆屆畢業學子英才輩出：2011年中招開元首屆畢業生王勁松名列全市第五，2012屆尹星怡全市第四，2014屆趙紫東全市前十，2015屆劉鴻業全市第五，郭遠航因品學兼優、素質超群被西安交大少年班提前錄取本碩連讀，2016屆李孝慧全市前十，孫祥茜、邱金博、黃瑞凱、王志博相繼被河南省海軍航空實驗班錄取……

為了把多年積累的經驗傳遞下去，把優秀的資源傳承下去，2019年開元學校高中部成立，2022年高三學子在高考中首戰告捷，這4年來更是年年創新高，屆屆續奇跡！繼2024年學校高考上線人數突破百人大關后，今年高考再次實現重大突破！在中考錄取分數線僅324分、優質生源奇缺的情況下，今年本科進線人數132人，其中文化課特控線進線9人，本科率達40%，再次實現了低進高出的辦學奇跡！

“一所年輕的民辦學校，如何能在短時間內形成‘清北’培育的土壤？”開元屢屢問鼎“清北”之時，外界曾有過這樣的疑問。如今，答案愈發清晰——辦學以來，開元一直遵循“啟智、揚善、求真、尚禮”的校訓，秉承“面向未來與世界同步、培養具有國際視野的高素質人才”的辦學理念，追求“陽光向上、超越自我”的開元精神，實施以“文明禮儀、行為習慣”為主要內容的養成教育模式，全體師生同舟共濟，銳意進取，傳遞教育前沿理念，為每個孩子精彩人生奠基！在開元，“四清”讓教學管理實現目標化、規范化；“雙主六環”的高效課堂真正做到了“輕負擔、高質量、創特色、爭一流”；豐富多彩的各類活動為學生健康成長、多元發展搭建了絢麗舞臺。

南陽開元學校先后被評為“全國青少年讀書教育活動讀書育人特色學校”“南陽市臥龍區教育管理先進單位”“南陽市民辦教育先進單位”“南陽市教育教學質量先進單位”“南陽市十佳書香校園”“河南省人民滿意民辦學校”等，2018年被評為全國“奉獻社會優秀民辦學校”，2022年被評為“十佳誠信教育品牌”，2023年被評為“全國民辦教育放心示范學校”和全省民辦學校“十大課堂教學改革樣本”學校，2024年被評為“南陽市特色發展項目學校”“河南省民辦教育先進集體”。

“大教育”藏在細節里

構筑多元化育人生態

雄獅引領穿越成功門。

“教育”，本就是情懷的載體。南陽開元學校則把這個載體詮釋得更豐盈。學校面向未來與世界同步，通過活動育人、環境育人、課堂育人，把提升學生核心素養落實到每一個細節里，把培育具有國際視野的高素質人才當成莊嚴承諾，一以貫之，久久為功。

活動育人，讓成長“活”起來。學校積極利用各種方式為學生搭建展示風采的平臺，助力學生健康成長。青少年處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，學校通過組織各種活動讓學生們從小立大志、明大德，引領學生把握好人生的方向，扣好人生第一粒扣子。每周一升旗儀式、國旗下講話，深入人心，凝心聚力，弘揚正能量的同時，讓師生的心靈得以升華；開學典禮、畢業典禮、表彰大會、考前沖刺動員大會等活動鼓舞人心、振奮士氣；“十一”慶國慶歌詠比賽、最美讀書聲、慶元旦聯歡會、秋期趣味運動會、乒乓球賽、籃球賽、團員志愿活動、安全教育活動、演講賽、書畫展、朗誦會等豐富多彩的活動，既鍛煉了學生的能力、塑造了學生的品格，也豐富了同學們的校園生活；每天堅持課前“一唱一誦一口號”活動，同學們嘹亮的歌聲、朗讀聲、口號聲更成為開元一道靚麗的風景。

活動育人也讓楊佳璽印象深刻：“學校借助五一假期舉辦拍照比賽，父母帶著我逛了7個景點，從數百張照片中挑出最滿意的那張。那個假期，我再次嘗到活動育人的甜頭，在與父母一道飽覽祖國大好河山的同時，我的攝影作品也被展示出來，并廣受好評。”

環境育人，讓文化“浸”人心。開元學校十分注重校園文化、班級文化建設，班級的每一面墻壁都布置得獨具匠心，校園的每一棵樹木都經過千挑萬選，均承擔著潤物無聲的育人重任。走進學校大門，首先映入眼簾的是鐵樹和桂花樹，鐵樹象征不拋棄、不放棄的育人理念，哪怕你是鐵樹，也會在老師的悉心呵護中綻放；桂花樹寓意蟾宮折桂，是對開元學子金榜題名的祝福。移步換景，再往里走是合歡樹和梧桐樹，合歡樹象征開元大家庭和和美美、興旺發達；梧桐樹取意“梧桐茂兮，鳳凰來棲”，寄寓著學校對廣大師生的祝福與褒獎。校園東南角是黨員活動中心，一塊塊展板沿旋轉樓梯蜿蜒而上，獨具特色。

站在偉大教育家陶行知的浮雕墻前，楊佳璽同樣很感慨：“我記得楊校長在這里說過一句話——‘希望校園的每一面墻都會說話，希望同學們在潛移默化中讓優秀成為一種習慣，希望我們的教育讓成長有跡可循。’”

課堂育人，讓思維“立”起來。開元的課堂堅持“主導引領、學教合一、主體參與、知能合一”的教學原則，緊緊抓住課堂教學的六個環節：“確立目標—自主學習—展示交流—合作探究—拓展升華—學以致用”，形成了獨具特色的“雙主六環”高效課堂教學模式。2023年11月，開元學校在全省民辦學校課堂教學改革大賽上，被評為“河南省十大課堂教學改革樣本學校”。

楊佳璽介紹，在開元除了學習基礎知識，還學到了許多行之有效的學習方法。“語文老師帶給我最大的啟迪是要多閱讀、多寫作，語言是積累出來的。數學老師的備課本畫圖精準，思路清晰，每道題有幾種方法、哪種最簡單、各用了什么知識點，標注得清晰明了，裝訂得整整齊齊。學習之外，班主任冀老師經常強調要做一個充滿正能量的人，要說好話、做好事、存好心、做好人，更好地實現自己的人生價值。”

大愛藏在初心里

不拋棄、不放棄，培優補弱同步推進

在楊校長眼中，愛心辦學奉獻社會是初心；讓更多的孩子享受優質教育資源是出發點；不求人人升學，但求人人成才是信念。而“不拋棄、不放棄，轉化一名學困生比培養一名優等生更重要”是開元每位教師牢記心頭的育人理念。

楊佳璽的班主任冀老師告訴記者，楊校長總是跟大家講，一個學生是班級的幾十分之一、學校的幾百分之一，但卻是每個家庭的百分之百。放棄一個學生，對學校不會造成多大的損失，但對一個家庭來說，卻是百分之百的損失。

班里有一個不愛學習的女生，她總是出人意料地屢屢違反班規校紀。偏偏這個學生的媽媽每次到校還總是滿面笑容地跟各科老師交流，她從未要求老師在學科教學上多關注孩子，而是交待老師多跟她女兒說話，多鼓勵孩子參加各種活動，多動員其他孩子們跟她女兒交朋友……填報志愿的時候，她毫不猶豫地選擇了開元高中：“因為三年來你們從未放棄過她，總是鼓勵她從幕后走到臺前，讓她變得更陽光、善良，成績也很有起色，如果在其他學校，很難想象孩子會被邊緣化到什么程度。”

今年高考結束后，學校邀請2022屆優秀學生返校，為即將參加中招考試的學弟學妹送祝福。當年以過線兩分考到市一中的開元學子孟孝林坦言：“如果我不是在開元，就一定考不上一中。是老師們的耐心管理、用心教育、愛心呵護，才讓我能夠持之以恒地查漏補缺、持續進步，并在中招考試中考出了三年來的最佳成績。”

冀老師說：“每個孩子都有自己的生長節奏，我們要做的，有時候是站起來，把孩子托舉到更高處；有時候是蹲下來，陪孩子等一場花開。”

南陽開元學校是全國“奉獻社會優秀民辦學校”，“奉獻”兩個字同樣體現在方方面面——2008年，“奉獻”的意義在于擴大優質教育資源覆蓋面，開元學校應時而生；2016年，“奉獻”的意義在于用豪攬“清北”的成績寫就小學校的大奇跡；2019年，“奉獻”的意義在于開元高中部精彩亮相，奠定一校三區的集團辦學格局……“奉獻”的意義還在于，領到手軟的開元獎學金。在開元的3年，楊佳璽領了13次獎學金，“獎學金是期中和期末發，3年最多應該領11次，最意外的是，校長為了鼓勵我們，在一模、二模后分別發放了兩次校長勵志獎學金，鼓勵我們蟾宮折桂、金榜題名，百尺竿頭更進一步。”

在開元，獎學金從來不是優等生的專利，學困生同樣有獲得獎學金的機會。學校每年都要拿出30萬元獎學金，除了為優秀學生頒發勵志獎學金外，還為有特長的學生設立特長獎，為學困生設立飛躍獎，為家庭困難的學生設立愛心助學金……近年來，學校累計發放獎學金500多萬元，受益學子8000余人次。

勵志教育挑戰極限。

奇跡藏在堅持里

不見其增，日有所長

從2014年實現“清北”突破，到2025年延續“清北”傳奇，開元學校在12年間培育出10名“清北”學子。但比數字更動人的，是楊佳璽在采訪中說的那句話：“開元教會我的，不僅僅是如何成為學霸，更是如何成為這樣的人——有好奇心、有同理心、有換位思考的智慧、有面對挫折的勇氣。”

“面向未來與世界同步、培養具有國際視野的高素質人才”是開元的辦學理念。在這個理念的引領下，開元堅持推進“雙主六環”高效課堂、堅持以活動為載體推進“五育”融合、堅決貫徹“雙減”政策、持之以恒打造校園文化、堅持以“四清”為綱推進學習進度、堅持利用陽光大課間開展勵志教育、堅持在生活區實行教官管理制度……

所有的堅持都如日出之苗，不見其增，日有所長。當日復一日、年復一年的堅持都內化為主動學習的能力、文明有禮的行為、早睡早起的習慣、堅持鍛煉的日常、換位思考的慣性、積極踴躍的姿態，教育便回歸到原本的模樣。

這或許就是教育的真諦：所謂“奇跡”，不過是教育者用初心澆灌、用智慧耕耘的結果，最終讓每個孩子都能綻放屬于自己的光芒。而南陽開元學校，正用日復一日的堅持印證了一個事實：小學校，亦有大格局；大奇跡，源于大情懷。

從另一個維度上看，南陽開元學校的教育實踐，本質上是一場潤物無聲的深度教育改革：通過系統化課程重構、精準化教學干預、人性化育人策略，實現了從“分數導向”到“素養本位”的范式轉換。其核心價值在于，既賡續了“清北”傳奇，又踐行了“不拋棄、不放棄”的育人承諾，在探索教育發展的關鍵命題上交出了完美答卷。