7月18日，剛從市五中畢業(yè)的楊佳璽帶著剛收到的清華大學(xué)錄取通知書，回到初中的母校南陽開元學(xué)校，對(duì)老師們初中3年無微不至的關(guān)愛表達(dá)謝意。隨著攝影師按下快門，楊佳璽手捧清華大學(xué)錄取通知書的照片由此定格，他將和此前考取清華、北大的9位師兄、師姐一道，再次刷新開元的“清北”榮譽(yù)墻。

一所民辦學(xué)校，何以屢屢問鼎“清北”？日前，記者走進(jìn)該校，探尋其全方位、多元化育人路徑。

開元學(xué)校紅廟路校區(qū)。

小學(xué)校寫就大奇跡

從“清北”突破 到“清北”傳奇

2014年，開元學(xué)子首次亮劍高考考場，李洪亮被清華大學(xué)錄取，喬灝被北京大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)“清北”突破；

2015年，在市五中就讀的開元學(xué)子溫夢(mèng)濤被北京大學(xué)錄取；同年，開元學(xué)子華子越、徐宏圖從鄭州外國語學(xué)校雙雙考入清華大學(xué)，再續(xù)“清北”傳奇；

2016年，開元學(xué)子劉云鵬以709分的優(yōu)異成績喜獲河南省理科狀元，被清華大學(xué)提前錄取；同年，開元學(xué)子王政達(dá)被清華美院錄取。

至此，屢屢問鼎“清北”的南陽開元學(xué)校創(chuàng)造了“小學(xué)校 大奇跡”的教育傳奇。

傳奇從未止步——2017年，開元學(xué)子盧滿媛被美國波士頓大學(xué)錄取；2019年，開元學(xué)子田甜、張靜宜分別考上清華、北大博士研究生；2021年，就讀于市二中的開元學(xué)子王一博以全校文科第一名的優(yōu)異成績考入中國政法大學(xué)，同年，在上海復(fù)旦大學(xué)就讀的開元學(xué)子李孝慧被哈佛大學(xué)錄取；2022年，開元學(xué)子高聞曼自市五中考入上海財(cái)經(jīng)大學(xué)……

與“清北”等頂尖高校錄取相對(duì)應(yīng)的是，自2011年送走第一屆初中畢業(yè)生以來，開元學(xué)校連年續(xù)寫南陽中考傳奇——年年中招綜合評(píng)估名列前茅，屆屆畢業(yè)學(xué)子英才輩出：2011年中招開元首屆畢業(yè)生王勁松名列全市第五，2012屆尹星怡全市第四，2014屆趙紫東全市前十，2015屆劉鴻業(yè)全市第五，郭遠(yuǎn)航因品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)超群被西安交大少年班提前錄取本碩連讀，2016屆李孝慧全市前十，孫祥茜、邱金博、黃瑞凱、王志博相繼被河南省海軍航空實(shí)驗(yàn)班錄取……

為了把多年積累的經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，把優(yōu)秀的資源傳承下去，2019年開元學(xué)校高中部成立，2022年高三學(xué)子在高考中首戰(zhàn)告捷，這4年來更是年年創(chuàng)新高，屆屆續(xù)奇跡！繼2024年學(xué)校高考上線人數(shù)突破百人大關(guān)后，今年高考再次實(shí)現(xiàn)重大突破！在中考錄取分?jǐn)?shù)線僅324分、優(yōu)質(zhì)生源奇缺的情況下，今年本科進(jìn)線人數(shù)132人，其中文化課特控線進(jìn)線9人，本科率達(dá)40%，再次實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出的辦學(xué)奇跡！

“一所年輕的民辦學(xué)校，如何能在短時(shí)間內(nèi)形成‘清北’培育的土壤？”開元屢屢問鼎“清北”之時(shí)，外界曾有過這樣的疑問。如今，答案愈發(fā)清晰——辦學(xué)以來，開元一直遵循“啟智、揚(yáng)善、求真、尚禮”的校訓(xùn)，秉承“面向未來與世界同步、培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才”的辦學(xué)理念，追求“陽光向上、超越自我”的開元精神，實(shí)施以“文明禮儀、行為習(xí)慣”為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育模式，全體師生同舟共濟(jì)，銳意進(jìn)取，傳遞教育前沿理念，為每個(gè)孩子精彩人生奠基！在開元，“四清”讓教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)化、規(guī)范化；“雙主六環(huán)”的高效課堂真正做到了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”；豐富多彩的各類活動(dòng)為學(xué)生健康成長、多元發(fā)展搭建了絢麗舞臺(tái)。

南陽開元學(xué)校先后被評(píng)為“全國青少年讀書教育活動(dòng)讀書育人特色學(xué)校”“南陽市臥龍區(qū)教育管理先進(jìn)單位”“南陽市民辦教育先進(jìn)單位”“南陽市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“南陽市十佳書香校園”“河南省人民滿意民辦學(xué)校”等，2018年被評(píng)為全國“奉獻(xiàn)社會(huì)優(yōu)秀民辦學(xué)校”，2022年被評(píng)為“十佳誠信教育品牌”，2023年被評(píng)為“全國民辦教育放心示范學(xué)校”和全省民辦學(xué)校“十大課堂教學(xué)改革樣本”學(xué)校，2024年被評(píng)為“南陽市特色發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校”“河南省民辦教育先進(jìn)集體”。

“大教育”藏在細(xì)節(jié)里

構(gòu)筑多元化育人生態(tài)

雄獅引領(lǐng)穿越成功門。

“教育”，本就是情懷的載體。南陽開元學(xué)校則把這個(gè)載體詮釋得更豐盈。學(xué)校面向未來與世界同步，通過活動(dòng)育人、環(huán)境育人、課堂育人，把提升學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)里，把培育具有國際視野的高素質(zhì)人才當(dāng)成莊嚴(yán)承諾，一以貫之，久久為功。

活動(dòng)育人，讓成長“活”起來。學(xué)校積極利用各種方式為學(xué)生搭建展示風(fēng)采的平臺(tái)，助力學(xué)生健康成長。青少年處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，學(xué)校通過組織各種活動(dòng)讓學(xué)生們從小立大志、明大德，引領(lǐng)學(xué)生把握好人生的方向，扣好人生第一粒扣子。每周一升旗儀式、國旗下講話，深入人心，凝心聚力，弘揚(yáng)正能量的同時(shí)，讓師生的心靈得以升華；開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、表彰大會(huì)、考前沖刺動(dòng)員大會(huì)等活動(dòng)鼓舞人心、振奮士氣；“十一”慶國慶歌詠比賽、最美讀書聲、慶元旦聯(lián)歡會(huì)、秋期趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、籃球賽、團(tuán)員志愿活動(dòng)、安全教育活動(dòng)、演講賽、書畫展、朗誦會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的能力、塑造了學(xué)生的品格，也豐富了同學(xué)們的校園生活；每天堅(jiān)持課前“一唱一誦一口號(hào)”活動(dòng)，同學(xué)們嘹亮的歌聲、朗讀聲、口號(hào)聲更成為開元一道靚麗的風(fēng)景。

活動(dòng)育人也讓楊佳璽印象深刻：“學(xué)校借助五一假期舉辦拍照比賽，父母帶著我逛了7個(gè)景點(diǎn)，從數(shù)百張照片中挑出最滿意的那張。那個(gè)假期，我再次嘗到活動(dòng)育人的甜頭，在與父母一道飽覽祖國大好河山的同時(shí)，我的攝影作品也被展示出來，并廣受好評(píng)。”

環(huán)境育人，讓文化“浸”人心。開元學(xué)校十分注重校園文化、班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)的每一面墻壁都布置得獨(dú)具匠心，校園的每一棵樹木都經(jīng)過千挑萬選，均承擔(dān)著潤物無聲的育人重任。走進(jìn)學(xué)校大門，首先映入眼簾的是鐵樹和桂花樹，鐵樹象征不拋棄、不放棄的育人理念，哪怕你是鐵樹，也會(huì)在老師的悉心呵護(hù)中綻放；桂花樹寓意蟾宮折桂，是對(duì)開元學(xué)子金榜題名的祝福。移步換景，再往里走是合歡樹和梧桐樹，合歡樹象征開元大家庭和和美美、興旺發(fā)達(dá)；梧桐樹取意“梧桐茂兮，鳳凰來?xiàng)保脑⒅鴮W(xué)校對(duì)廣大師生的祝福與褒獎(jiǎng)。校園東南角是黨員活動(dòng)中心，一塊塊展板沿旋轉(zhuǎn)樓梯蜿蜒而上，獨(dú)具特色。

站在偉大教育家陶行知的浮雕墻前，楊佳璽同樣很感慨：“我記得楊校長在這里說過一句話——‘希望校園的每一面墻都會(huì)說話，希望同學(xué)們?cè)跐撘颇凶寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣，希望我們的教育讓成長有跡可循。’”

課堂育人，讓思維“立”起來。開元的課堂堅(jiān)持“主導(dǎo)引領(lǐng)、學(xué)教合一、主體參與、知能合一”的教學(xué)原則，緊緊抓住課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：“確立目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—展示交流—合作探究—拓展升華—學(xué)以致用”，形成了獨(dú)具特色的“雙主六環(huán)”高效課堂教學(xué)模式。2023年11月，開元學(xué)校在全省民辦學(xué)校課堂教學(xué)改革大賽上，被評(píng)為“河南省十大課堂教學(xué)改革樣本學(xué)校”。

楊佳璽介紹，在開元除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)到了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法。“語文老師帶給我最大的啟迪是要多閱讀、多寫作，語言是積累出來的。數(shù)學(xué)老師的備課本畫圖精準(zhǔn)，思路清晰，每道題有幾種方法、哪種最簡單、各用了什么知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)注得清晰明了，裝訂得整整齊齊。學(xué)習(xí)之外，班主任冀老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要做一個(gè)充滿正能量的人，要說好話、做好事、存好心、做好人，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”

大愛藏在初心里

不拋棄、不放棄，培優(yōu)補(bǔ)弱同步推進(jìn)

在楊校長眼中，愛心辦學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)是初心；讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源是出發(fā)點(diǎn)；不求人人升學(xué)，但求人人成才是信念。而“不拋棄、不放棄，轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要”是開元每位教師牢記心頭的育人理念。

楊佳璽的班主任冀老師告訴記者，楊校長總是跟大家講，一個(gè)學(xué)生是班級(jí)的幾十分之一、學(xué)校的幾百分之一，但卻是每個(gè)家庭的百分之百。放棄一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)校不會(huì)造成多大的損失，但對(duì)一個(gè)家庭來說，卻是百分之百的損失。

班里有一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的女生，她總是出人意料地屢屢違反班規(guī)校紀(jì)。偏偏這個(gè)學(xué)生的媽媽每次到校還總是滿面笑容地跟各科老師交流，她從未要求老師在學(xué)科教學(xué)上多關(guān)注孩子，而是交待老師多跟她女兒說話，多鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，多動(dòng)員其他孩子們跟她女兒交朋友……填報(bào)志愿的時(shí)候，她毫不猶豫地選擇了開元高中：“因?yàn)槿陙砟銈儚奈捶艞夁^她，總是鼓勵(lì)她從幕后走到臺(tái)前，讓她變得更陽光、善良，成績也很有起色，如果在其他學(xué)校，很難想象孩子會(huì)被邊緣化到什么程度。”

今年高考結(jié)束后，學(xué)校邀請(qǐng)2022屆優(yōu)秀學(xué)生返校，為即將參加中招考試的學(xué)弟學(xué)妹送祝福。當(dāng)年以過線兩分考到市一中的開元學(xué)子孟孝林坦言：“如果我不是在開元，就一定考不上一中。是老師們的耐心管理、用心教育、愛心呵護(hù)，才讓我能夠持之以恒地查漏補(bǔ)缺、持續(xù)進(jìn)步，并在中招考試中考出了三年來的最佳成績。”

冀老師說：“每個(gè)孩子都有自己的生長節(jié)奏，我們要做的，有時(shí)候是站起來，把孩子托舉到更高處；有時(shí)候是蹲下來，陪孩子等一場花開。”

南陽開元學(xué)校是全國“奉獻(xiàn)社會(huì)優(yōu)秀民辦學(xué)校”，“奉獻(xiàn)”兩個(gè)字同樣體現(xiàn)在方方面面——2008年，“奉獻(xiàn)”的意義在于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，開元學(xué)校應(yīng)時(shí)而生；2016年，“奉獻(xiàn)”的意義在于用豪攬“清北”的成績寫就小學(xué)校的大奇跡；2019年，“奉獻(xiàn)”的意義在于開元高中部精彩亮相，奠定一校三區(qū)的集團(tuán)辦學(xué)格局……“奉獻(xiàn)”的意義還在于，領(lǐng)到手軟的開元獎(jiǎng)學(xué)金。在開元的3年，楊佳璽領(lǐng)了13次獎(jiǎng)學(xué)金，“獎(jiǎng)學(xué)金是期中和期末發(fā)，3年最多應(yīng)該領(lǐng)11次，最意外的是，校長為了鼓勵(lì)我們，在一模、二模后分別發(fā)放了兩次校長勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)我們蟾宮折桂、金榜題名，百尺竿頭更進(jìn)一步。”

在開元，獎(jiǎng)學(xué)金從來不是優(yōu)等生的專利，學(xué)困生同樣有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。學(xué)校每年都要拿出30萬元獎(jiǎng)學(xué)金，除了為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金外，還為有特長的學(xué)生設(shè)立特長獎(jiǎng)，為學(xué)困生設(shè)立飛躍獎(jiǎng)，為家庭困難的學(xué)生設(shè)立愛心助學(xué)金……近年來，學(xué)校累計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金500多萬元，受益學(xué)子8000余人次。

勵(lì)志教育挑戰(zhàn)極限。

奇跡藏在堅(jiān)持里

不見其增，日有所長

從2014年實(shí)現(xiàn)“清北”突破，到2025年延續(xù)“清北”傳奇，開元學(xué)校在12年間培育出10名“清北”學(xué)子。但比數(shù)字更動(dòng)人的，是楊佳璽在采訪中說的那句話：“開元教會(huì)我的，不僅僅是如何成為學(xué)霸，更是如何成為這樣的人——有好奇心、有同理心、有換位思考的智慧、有面對(duì)挫折的勇氣。”

“面向未來與世界同步、培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才”是開元的辦學(xué)理念。在這個(gè)理念的引領(lǐng)下，開元堅(jiān)持推進(jìn)“雙主六環(huán)”高效課堂、堅(jiān)持以活動(dòng)為載體推進(jìn)“五育”融合、堅(jiān)決貫徹“雙減”政策、持之以恒打造校園文化、堅(jiān)持以“四清”為綱推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度、堅(jiān)持利用陽光大課間開展勵(lì)志教育、堅(jiān)持在生活區(qū)實(shí)行教官管理制度……

所有的堅(jiān)持都如日出之苗，不見其增，日有所長。當(dāng)日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持都內(nèi)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、文明有禮的行為、早睡早起的習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉的日常、換位思考的慣性、積極踴躍的姿態(tài)，教育便回歸到原本的模樣。

這或許就是教育的真諦：所謂“奇跡”，不過是教育者用初心澆灌、用智慧耕耘的結(jié)果，最終讓每個(gè)孩子都能綻放屬于自己的光芒。而南陽開元學(xué)校，正用日復(fù)一日的堅(jiān)持印證了一個(gè)事實(shí)：小學(xué)校，亦有大格局；大奇跡，源于大情懷。

從另一個(gè)維度上看，南陽開元學(xué)校的教育實(shí)踐，本質(zhì)上是一場潤物無聲的深度教育改革：通過系統(tǒng)化課程重構(gòu)、精準(zhǔn)化教學(xué)干預(yù)、人性化育人策略，實(shí)現(xiàn)了從“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”到“素養(yǎng)本位”的范式轉(zhuǎn)換。其核心價(jià)值在于，既賡續(xù)了“清北”傳奇，又踐行了“不拋棄、不放棄”的育人承諾，在探索教育發(fā)展的關(guān)鍵命題上交出了完美答卷。