每個(gè)孩子都該擁有兩樣珍寶,
讀不完的故事,和講不完的故事。
在故事里長(zhǎng)大的孩子是幸運(yùn)的,
他們尋著《綠野仙蹤》,
踏上成長(zhǎng)之旅;
沿著《童年河》,
找回故鄉(xiāng)的變遷;
在《銀河鐵道之夜》,
仰望生命的意義;
在《第五泳道》里,
面對(duì)具體的生活......
但更珍貴的是,
他們成為"會(huì)講故事的小孩"。
當(dāng)他們開(kāi)始把雨后蝸牛的爬痕
寫(xiě)成詩(shī)歌;
把外婆講的往事
變成家族口述史;
用"結(jié)繩記事"
收集生活中發(fā)光的碎片——
故事就不再是書(shū)里的鉛字,
而成了他們認(rèn)識(shí)世界的語(yǔ)言。
在三明治的圖書(shū)館長(zhǎng)大,
你會(huì)成為"故事的收藏家";
在三明治的工作坊里長(zhǎng)大;
你將成為"故事的創(chuàng)作者";
但三明治也想和你一起成長(zhǎng),
去發(fā)展,去變化,去創(chuàng)造,
去做一個(gè)"有故事的小孩"
和一個(gè)"有故事的三明治"。
就像食物"三明治"可以包容任何食材——從經(jīng)典的美式BLT到日式炸豬排,從英式黃瓜三明治到越南Banh Mi——不同文化都能賦予它獨(dú)特的風(fēng)味。
三明治的圖書(shū)館也是如此。
你可以拿來(lái)閱讀跳島,自由探索,
也可以躲在角落專(zhuān)心閱讀;
你可以和朋友一起開(kāi)懷共讀,
也可以和專(zhuān)屬閱讀導(dǎo)師1v1交流,
左滑更多
你或許會(huì)被某個(gè)朋友意外種草一本奇怪的書(shū),
也可能會(huì)在不經(jīng)意間成為他人的推薦大師。
左滑更多
在三明治,我們這樣理解閱讀
沒(méi)有孩子會(huì)不喜歡閱讀,
但孩子有拒絕一本好書(shū)的權(quán)利;
閱讀是有方法的,
但閱讀可以沒(méi)有目的。
閱讀從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚,
但沒(méi)有閱讀是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
在孩子們剛剛開(kāi)始進(jìn)入識(shí)字敏感期的時(shí)候,你可以在三明治找到具有藝術(shù)感和吸引力的童書(shū)和橋梁書(shū),幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣。
在他們實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀之后,也不必不急于用"名著""大部頭"填鴨小孩的閱讀胃口。不妨繼續(xù)深入探索類(lèi)型主題豐富,內(nèi)容活潑有趣的兒童讀物,幫助他們拓展閱讀的深度和廣度。
當(dāng)然,在三明治的工作坊中,我們會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起精讀具有文學(xué)性的作品,并與他們一起討論那些打動(dòng)讀者的細(xì)節(jié)。
這是有機(jī)的純手工制作三明治,而不是一個(gè)冷冰冰的書(shū)單可以代替。
作為食物的三明治,隨時(shí)可以吃,隨地可以吃,誰(shuí)都吃得起。它看起來(lái)平平無(wú)奇,卻已經(jīng)成了生活的一部分。不需要刻意去準(zhǔn)備,卻是最安心的陪伴。
寫(xiě)作同樣是最"平民化的表達(dá)方式"。只要你有一支筆就可以。在文字的世界里,無(wú)限自由。
我們致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造力的中文表達(dá),并將這種寫(xiě)作的習(xí)慣和創(chuàng)作者的思維融入孩子的日常,變成生活的一部分。
恩實(shí)和小曹在徐家匯書(shū)院給大家介紹她們的詩(shī)歌集
長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作者湯米給大家分享她小時(shí)候的第一個(gè)長(zhǎng)故事
在三明治,
不練機(jī)械式的"答題技巧",
不搞填鴨式的"好詞好句",
不追求千篇一律的"優(yōu)秀范文",
不制造流水線上的"寫(xiě)作機(jī)器"。
寫(xiě)作始于真實(shí)——
真實(shí)地觀察世界,真實(shí)地記錄想法,真實(shí)地表達(dá)情緒。一個(gè)孩子可以認(rèn)真描寫(xiě)一坨形狀奇特的便便,也可以誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下自己的憤怒或委屈。我們尊重每一個(gè)獨(dú)特的視角,因?yàn)閷?xiě)作的本質(zhì)就是自由地呈現(xiàn)眼中的世界。
真正的寫(xiě)作從來(lái)不是流水作業(yè),而是一場(chǎng)需要耐心和勇氣的長(zhǎng)途跋涉。
我們教給孩子們的,與其說(shuō)是寫(xiě)作技巧,不如說(shuō)是一種創(chuàng)作者的思維,是把零散的靈感編織成完整故事的耐心,也是持續(xù)練習(xí)的毅力。
寫(xiě)作從來(lái)不是容易的事。
尤其是用母語(yǔ)寫(xiě)作時(shí),我們往往對(duì)自己有著更高的要求。但孩子們依然愿意投入其中,因?yàn)樗麄冎溃谶@里,每一篇作品都會(huì)遇到真誠(chéng)的讀者——或許是熱情的回應(yīng),或許是好奇的提問(wèn),又或是充滿創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。
這種被認(rèn)真對(duì)待的感覺(jué),正是寫(xiě)作最珍貴的饋贈(zèng)。
一片面包托起另一片,中間的餡料自由組合。這正是三明治的妙處——包容與聯(lián)結(jié)。
在三明治也是如此,沒(méi)有誰(shuí)是孤島。孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)中探索世界,家長(zhǎng)們也在家長(zhǎng)社群的讀書(shū)會(huì)上重拾思考的樂(lè)趣。老師們?cè)诮虒W(xué)相長(zhǎng)中,讓各自的生命經(jīng)驗(yàn)都成為滋養(yǎng)彼此的養(yǎng)分。
熱愛(ài)創(chuàng)意寫(xiě)作的小嚴(yán)老師
出版了自己的小說(shuō)集
參與多部戲劇創(chuàng)作的曦蕊老師
陪著孩子們把童書(shū)改編成戲劇
栗子老師把每一個(gè)愛(ài)好都變成了超人氣工作坊
三明治想要聯(lián)接的家庭,是終身學(xué)習(xí)者。
他們厭倦應(yīng)試、填鴨、標(biāo)準(zhǔn)化路徑。他們的家庭文化氛圍濃厚,書(shū)籍、旅行、探究、對(duì)話都可以是日常生活的重要部分。
他們不以升學(xué)為唯一目標(biāo),更關(guān)注的是孩子的思維能力、生命熱情、表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)造力。
三明治的家長(zhǎng)們常常聚會(huì)舉辦松弛閱讀沙龍
三明治不做"替代學(xué)校",也不是"課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)",而只想成為孩子們成長(zhǎng)旅程的"策展人"與"引路人"。
就像三明治的每一層風(fēng)味都能彼此成就,這個(gè)社群里的每個(gè)人,都在給予,也在獲得。養(yǎng)大一個(gè)孩子,需要一個(gè)村莊的力量。那么在三明治的村莊中,我們希望所有人的生命都變得更豐盛了。
謝謝你讀到這里,
歡迎你來(lái)三明治,
讀故事,
寫(xiě)故事,
成為一個(gè)有故事的人。
三明治兒童創(chuàng)意寫(xiě)作長(zhǎng)期工作坊
2025秋季 招募開(kāi)啟
我們?yōu)椴煌挲g的孩子
設(shè)立相應(yīng)的階段工作坊小組
秋季的周五、周六、周日
每天都有多個(gè)時(shí)間段可選
歡迎預(yù)約、咨詢(xún)與參觀體驗(yàn)
空間地址交通信息
也歡迎通過(guò)豐富精彩的
暑假主題創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊
來(lái)親身感受
大師工作坊
虛構(gòu)寫(xiě)作
非虛構(gòu)寫(xiě)作
劇本創(chuàng)作
詩(shī)歌
里所詩(shī)歌工作坊
每日書(shū)
7月共寫(xiě)班(每月開(kāi)展)
7月自由書(shū)寫(xiě)班(每月開(kāi)展)
English Daily Writing(每季度開(kāi)展)
點(diǎn)擊查看更多
在地寫(xiě)作
寫(xiě)作生活節(jié)
點(diǎn)擊查看更多
大師工作坊
虛構(gòu)寫(xiě)作
非虛構(gòu)寫(xiě)作
劇本創(chuàng)作
詩(shī)歌
里所詩(shī)歌工作坊
每日書(shū)
7月共寫(xiě)班(每月開(kāi)展)
7月自由書(shū)寫(xiě)班(每月開(kāi)展)
English Daily Writing(每季度開(kāi)展
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶(hù)上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.