每個(gè)孩子都該擁有兩樣珍寶，

讀不完的故事，和講不完的故事。

在故事里長(zhǎng)大的孩子是幸運(yùn)的，

他們尋著《綠野仙蹤》，

踏上成長(zhǎng)之旅；

沿著《童年河》，

找回故鄉(xiāng)的變遷；

在《銀河鐵道之夜》，

仰望生命的意義；

在《第五泳道》里，

面對(duì)具體的生活......

但更珍貴的是,

他們成為"會(huì)講故事的小孩"。

當(dāng)他們開(kāi)始把雨后蝸牛的爬痕

寫(xiě)成詩(shī)歌；

把外婆講的往事

變成家族口述史；

用"結(jié)繩記事"

收集生活中發(fā)光的碎片——

故事就不再是書(shū)里的鉛字，

而成了他們認(rèn)識(shí)世界的語(yǔ)言。

在三明治的圖書(shū)館長(zhǎng)大，

你會(huì)成為"故事的收藏家"；

在三明治的工作坊里長(zhǎng)大；

你將成為"故事的創(chuàng)作者"；

但三明治也想和你一起成長(zhǎng)，

去發(fā)展，去變化，去創(chuàng)造，

去做一個(gè)"有故事的小孩"

和一個(gè)"有故事的三明治"。

就像食物"三明治"可以包容任何食材——從經(jīng)典的美式BLT到日式炸豬排，從英式黃瓜三明治到越南Banh Mi——不同文化都能賦予它獨(dú)特的風(fēng)味。

三明治的圖書(shū)館也是如此。

你可以拿來(lái)閱讀跳島，自由探索，

也可以躲在角落專(zhuān)心閱讀；

你可以和朋友一起開(kāi)懷共讀，

也可以和專(zhuān)屬閱讀導(dǎo)師1v1交流，

左滑更多

你或許會(huì)被某個(gè)朋友意外種草一本奇怪的書(shū)，

也可能會(huì)在不經(jīng)意間成為他人的推薦大師。

左滑更多

在三明治，我們這樣理解閱讀

沒(méi)有孩子會(huì)不喜歡閱讀，

但孩子有拒絕一本好書(shū)的權(quán)利；

閱讀是有方法的，

但閱讀可以沒(méi)有目的。

閱讀從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，

但沒(méi)有閱讀是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

在孩子們剛剛開(kāi)始進(jìn)入識(shí)字敏感期的時(shí)候，你可以在三明治找到具有藝術(shù)感和吸引力的童書(shū)和橋梁書(shū)，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣。

在他們實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀之后，也不必不急于用"名著""大部頭"填鴨小孩的閱讀胃口。不妨繼續(xù)深入探索類(lèi)型主題豐富，內(nèi)容活潑有趣的兒童讀物，幫助他們拓展閱讀的深度和廣度。

當(dāng)然，在三明治的工作坊中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起精讀具有文學(xué)性的作品，并與他們一起討論那些打動(dòng)讀者的細(xì)節(jié)。

這是有機(jī)的純手工制作三明治，而不是一個(gè)冷冰冰的書(shū)單可以代替。

作為食物的三明治，隨時(shí)可以吃，隨地可以吃，誰(shuí)都吃得起。它看起來(lái)平平無(wú)奇，卻已經(jīng)成了生活的一部分。不需要刻意去準(zhǔn)備，卻是最安心的陪伴。

寫(xiě)作同樣是最"平民化的表達(dá)方式"。只要你有一支筆就可以。在文字的世界里，無(wú)限自由。

我們致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造力的中文表達(dá)，并將這種寫(xiě)作的習(xí)慣和創(chuàng)作者的思維融入孩子的日常，變成生活的一部分。

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在三明治，

不練機(jī)械式的"答題技巧"，

不搞填鴨式的"好詞好句"，

不追求千篇一律的"優(yōu)秀范文"，

不制造流水線上的"寫(xiě)作機(jī)器"。

寫(xiě)作始于真實(shí)——

真實(shí)地觀察世界，真實(shí)地記錄想法，真實(shí)地表達(dá)情緒。一個(gè)孩子可以認(rèn)真描寫(xiě)一坨形狀奇特的便便，也可以誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下自己的憤怒或委屈。我們尊重每一個(gè)獨(dú)特的視角，因?yàn)閷?xiě)作的本質(zhì)就是自由地呈現(xiàn)眼中的世界。

真正的寫(xiě)作從來(lái)不是流水作業(yè)，而是一場(chǎng)需要耐心和勇氣的長(zhǎng)途跋涉。

我們教給孩子們的，與其說(shuō)是寫(xiě)作技巧，不如說(shuō)是一種創(chuàng)作者的思維，是把零散的靈感編織成完整故事的耐心，也是持續(xù)練習(xí)的毅力。

寫(xiě)作從來(lái)不是容易的事。

尤其是用母語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，我們往往對(duì)自己有著更高的要求。但孩子們依然愿意投入其中，因?yàn)樗麄冎溃谶@里，每一篇作品都會(huì)遇到真誠(chéng)的讀者——或許是熱情的回應(yīng)，或許是好奇的提問(wèn)，又或是充滿創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。

這種被認(rèn)真對(duì)待的感覺(jué)，正是寫(xiě)作最珍貴的饋贈(zèng)。

一片面包托起另一片，中間的餡料自由組合。這正是三明治的妙處——包容與聯(lián)結(jié)。

在三明治也是如此，沒(méi)有誰(shuí)是孤島。孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)中探索世界，家長(zhǎng)們也在家長(zhǎng)社群的讀書(shū)會(huì)上重拾思考的樂(lè)趣。老師們?cè)诮虒W(xué)相長(zhǎng)中，讓各自的生命經(jīng)驗(yàn)都成為滋養(yǎng)彼此的養(yǎng)分。

熱愛(ài)創(chuàng)意寫(xiě)作的小嚴(yán)老師

出版了自己的小說(shuō)集

參與多部戲劇創(chuàng)作的曦蕊老師

陪著孩子們把童書(shū)改編成戲劇

栗子老師把每一個(gè)愛(ài)好都變成了超人氣工作坊

三明治想要聯(lián)接的家庭，是終身學(xué)習(xí)者。

他們厭倦應(yīng)試、填鴨、標(biāo)準(zhǔn)化路徑。他們的家庭文化氛圍濃厚，書(shū)籍、旅行、探究、對(duì)話都可以是日常生活的重要部分。

他們不以升學(xué)為唯一目標(biāo)，更關(guān)注的是孩子的思維能力、生命熱情、表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)造力。

三明治的家長(zhǎng)們常常聚會(huì)舉辦松弛閱讀沙龍

三明治不做"替代學(xué)校"，也不是"課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)"，而只想成為孩子們成長(zhǎng)旅程的"策展人"與"引路人"。

就像三明治的每一層風(fēng)味都能彼此成就，這個(gè)社群里的每個(gè)人，都在給予，也在獲得。養(yǎng)大一個(gè)孩子，需要一個(gè)村莊的力量。那么在三明治的村莊中，我們希望所有人的生命都變得更豐盛了。

謝謝你讀到這里，

歡迎你來(lái)三明治，

讀故事，

寫(xiě)故事，

成為一個(gè)有故事的人。

三明治兒童創(chuàng)意寫(xiě)作長(zhǎng)期工作坊

2025秋季 招募開(kāi)啟

我們?yōu)椴煌挲g的孩子

設(shè)立相應(yīng)的階段工作坊小組

秋季的周五、周六、周日

每天都有多個(gè)時(shí)間段可選

歡迎預(yù)約、咨詢(xún)與參觀體驗(yàn)

空間地址交通信息

也歡迎通過(guò)豐富精彩的

暑假主題創(chuàng)意寫(xiě)作工作坊

來(lái)親身感受

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