坐落在湖南醴陵溈山鎮(zhèn)的佛年學(xué)校原名大林小學(xué)，是著名教育家、教育學(xué)家、華東師范大學(xué)老校長劉佛年兒時(shí)求學(xué)的母校。曾經(jīng)，這所鄉(xiāng)村學(xué)校因設(shè)施陳舊、師資不足，生源流失至不足60名學(xué)生。

2014年暑假，為傳承劉佛年老校長的教育理念，以專業(yè)力量推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，華東師范大學(xué)教育學(xué)部的9名碩士研究生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在佛年學(xué)校初辦“佛年愛心夏令營”，也自此開啟了一場(chǎng)長達(dá)十余年的青春接力。11年來，百余名大學(xué)生志愿者先后奔赴而來，開展了十屆“佛年愛心夏令營”，用800余個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)，累計(jì)幫扶800余名鄉(xiāng)村孩子。

如今，佛年學(xué)校已發(fā)展成為教育部第四批鄉(xiāng)村溫馨校園典型案例學(xué)校、湖南省溫馨校園、株洲市最美村小，學(xué)生數(shù)量也回升到180名，成為湖南醴陵一張閃亮的教育改革名片。

11年間見證和創(chuàng)造“教育改變?nèi)松?/p>

少年立志，青年立功。11年來，“佛年愛心夏令營”帶領(lǐng)山區(qū)孩子們打開通往更廣闊天地的大門，頻頻創(chuàng)造和見證“教育改變?nèi)松钡墓适隆?/p>

“小時(shí)候真的超級(jí)崇拜來支教的老師們，落落大方、知識(shí)面廣、溫暖有愛，做夢(mèng)都想成為這樣的人?！?015年，還在上小學(xué)四年級(jí)的鐘翎萱第一次參加佛年愛心夏令營。“小時(shí)候感覺這個(gè)夏令營就像萬花筒一樣，每年轉(zhuǎn)動(dòng)一次，帶來不一樣的新事物，每個(gè)夏天都會(huì)有新體驗(yàn)。”如今，鐘翎萱已經(jīng)考上大學(xué)，她也加入到服務(wù)鄉(xiāng)村教育的大學(xué)生志愿者隊(duì)伍中。

佛年學(xué)校副校長朱曉紅全程參與了這十屆“佛年愛心夏令營”，她親眼看著一批又一批青年大學(xué)生走進(jìn)大山，一批又一批孩子走出大山。“志愿者們?yōu)榉鹉陮W(xué)校的孩子們帶來了鄉(xiāng)村接觸不到的各種新鮮名詞、新鮮事物，幫助孩子們開拓視野、從小樹立遠(yuǎn)大理想。”

除了送教上門，華東師范大學(xué)還多方籌措資源，邀請(qǐng)孩子們來到上海研學(xué)。2024年，在劉佛年先生誕辰110周年之際，“佛年愛心夏令營”的師生們來到上海，走進(jìn)了劉佛年曾經(jīng)工作過的華東師范大學(xué)校園。

通過“佛年愛心夏令營”，一批又一批大學(xué)生志愿者將教育熱忱揮灑在基礎(chǔ)教育一線，而這里也見證著志愿者們的成長蛻變。

首屆夏令營志愿者呂文斐，當(dāng)年還是華東師范大學(xué)一名在讀碩士研究生。畢業(yè)時(shí)，她放棄了企業(yè)高薪工作，應(yīng)聘成為一名小學(xué)教師。如今的呂文斐，站在上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)的講臺(tái)上，她比任何時(shí)候都清楚，就是當(dāng)年在夏令營的星空下，篤定了今后要走的路。

同樣是首屆夏令營志愿者的石玉枝，現(xiàn)已是上海工程技術(shù)大學(xué)的一名輔導(dǎo)員?！拔覀儗W(xué)教育學(xué)的，就是希望能走進(jìn)教室、融入學(xué)生，深度感知當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展現(xiàn)狀，佛年愛心夏令營給了我們很好的機(jī)會(huì)?！碑厴I(yè)后，她選擇進(jìn)入高校從事學(xué)生思政工作，“我常和學(xué)生們講當(dāng)年的支教經(jīng)歷，告訴他們一定要立足專業(yè)，把青春熱情投入到祖國和人民需要的事情上?！?/p>

師生帶著精心設(shè)計(jì)的課程送教上門

“佛年愛心夏令營”每年短短15天，如何做到高質(zhì)量的教育幫扶？答案是功夫在平時(shí)。除了滿腔熱情，師生們將劉佛年先生提出的“求實(shí)求精，求活求新”的教育理念落實(shí)到教學(xué)過程中，每年都帶著精心設(shè)計(jì)的課程送教上門。

今年的夏令營設(shè)置了四大系列、八大模塊共40節(jié)的課程。同學(xué)們結(jié)合學(xué)科專業(yè)，因地制宜設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。醴陵是革命老區(qū)、將軍搖籃，紅色資源豐富，課程與教學(xué)系碩士生邵宇晨通過深入挖掘湖南和上海兩地的紅色資源，寓教于樂，讓小朋友們與革命先輩跨時(shí)空對(duì)話。

今年夏令營還首次設(shè)計(jì)了AI課程。佛年學(xué)校四年級(jí)的魏琮藝在作業(yè)里這樣寫道：“AI繪畫的作品很像是真人畫的，我還學(xué)會(huì)了用聊天機(jī)器人作為自己的學(xué)習(xí)小助手?！?/p>

“一個(gè)不落下，每個(gè)都出彩”，體育、舞蹈、繪畫、演講、情景劇等教學(xué)形式極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最受孩子們歡迎，課堂活躍度最高。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，孩子們?cè)诳鞓分械玫剿刭|(zhì)拓展，為終身幸福打上精神底色。

志愿幫扶助力鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)生發(fā)展

華東師范大學(xué)今年暑期出發(fā)的160支學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，有50支團(tuán)隊(duì)以教育幫扶為實(shí)踐主題。

除了“佛年愛心夏令營”， 教育學(xué)部還派出“同心同語同行”新疆少數(shù)民族兒童國家通用語言趣味夏令營、彩虹夏令營、大飛機(jī)愛心暑托班、曙光志愿者服務(wù)隊(duì)等，奔赴新疆、云南、山西、廣西多地。

這些志愿幫扶項(xiàng)目通過“高校+鄉(xiāng)村學(xué)校”的結(jié)對(duì)機(jī)制，為教育幫扶提供了可持續(xù)的資源保障、接力式的志愿服務(wù)模式，在全國多地落地生根，實(shí)現(xiàn)了從鄉(xiāng)村到城市，從寒暑假到覆蓋全年，從傳統(tǒng)課程到數(shù)智賦能的轉(zhuǎn)型，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)生發(fā)展。

華東師范大學(xué)黨委書記梅兵表示，學(xué)校積極探索專業(yè)公益實(shí)踐課程化，通過“教育筑夢(mèng)”計(jì)劃助力鄉(xiāng)村振興，全面推動(dòng)學(xué)校教育與社會(huì)教育、思政與專業(yè)教育的深度融合，讓師生們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中，弘揚(yáng)教育家精神，接續(xù)回答教育強(qiáng)國的時(shí)代之問。