家長望子成龍，對身邊的形形色色都充滿了警惕，生怕一不小心就觸碰了禁忌。殊不知，自己才是那個最危險的存在。

想讓孩子考上好大學？先看看自己肚子里裝了多少墨水。指望大字不識的爹媽培養出清華北大的娃，那簡直是天方夜譚！

可偏偏有些家長，自己連基本文學常識都沒有，卻敢對學校精心設計的暑假書單指手畫腳，鬧出“不認識汪曾祺”的笑話，這認知水平真是讓人捏把汗。

“明顯粗鄙的臟話”，家長指責暑假書單，卻被諷刺不認識汪曾祺

暑假一到，學校布置的經典閱讀任務成了不少家庭的“戰場”。有小學要求學生精讀《昆蟲備忘錄》并制作手抄報，本是拓展視野的好事。

可一位家長翻開書就炸了鍋——第4頁赫然印著句“狗屁”，氣得他當場寫起小作文討伐學校：“這種粗鄙的臟話能給孩子看？三年級學生懂什么適齡性！教學要求簡直荒謬！”

家長還振振有詞拋出三宗罪：內容不雅、缺乏適齡性、誤導教育方向。可網友一句話就戳破了這正義凜然的氣泡：“連汪曾祺都不認識，還談什么文學鑒賞？”

原來被罵“粗鄙”的《昆蟲備忘錄》，正是文學大師汪曾祺的經典作品。當家長把文學巨匠的著作當成地攤文學批判時，這場鬧劇的荒誕感瞬間拉滿，不懂不可怕，可怕的是不懂還要裝權威。

孩子會被書里一個詞教壞？未免太小看現在的小學生了

三年級的孩子早不是活在真空里的瓷娃娃。街頭巷尾、網絡游戲、甚至家長吵架時蹦出的詞，哪個不比書里這個詞更“刺激”？

汪曾祺筆下這個詞，放在特定語境里展現的是鮮活的生活氣息，經過專業編輯層層審核才入選教材。

學校選書看的是整體價值，不是拿著放大鏡找敏感詞。若按這位家長的標準，《水滸傳》的“鳥廝”、《紅樓夢》的“”全得下架，孩子們怕只能讀消毒過的童話了。

小蹄子

更值得深思的是家長對教育專業性的漠視。當看到“狗屁”二字就條件反射式舉報時，他完全忽略了這本書真正的價值。

《昆蟲備忘錄》里對自然萬物的細膩觀察、靈動活潑的語言風格、對生命平等的深切關懷，才是要傳遞給孩子的珍寶。

揪著一個詞否定整本書，如同因飯里有粒砂就倒掉整鍋粥。學校布置這本書，是要孩子透過文字看世界，不是讓他們當詞匯審查員。

若連汪曾祺這樣的大家之作都容不下，孩子的閱讀面怕是只能縮水到識字卡片了。退一萬步說，就算真覺得某個詞不妥，智慧的做法多的是。

理性教育才是要素

家長發現不雅詞匯的第一時間，需要和學生討論“為什么這里用這個詞”“生活中該怎么使用語言”，既化解顧慮又提升思辨能力。

可這位家長偏要選擇最糟糕的方式，用自己有限的認知給經典判死刑。這暴露出某些家長的通病：自己從不讀書，卻妄想指導讀書人。

當家長嚴防死守怕書里一個詞“污染”孩子時，現實中的語言環境早已泥沙俱下。堵得住一本書，堵不住整個信息洪流。

真正的教育不該是建造無菌室，而是給孩子裝上“過濾器”——教會他們在復雜信息中辨別美丑、汲取養分。汪曾祺書中這個詞，恰恰是開展語言教育的絕佳素材。

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