東北大學“黃金班”背景深度解析

一、項目定位與成立背景

校企聯合培養項目

“黃金班”由東北大學與中國黃金集團于2024年9月聯合創辦，旨在培養黃金產業高端人才。項目依托礦物加工工程、冶金工程等專業建設，從資源與土木工程學院、冶金學院選拔優秀學生，首屆招生37人。學生需滿足成績位列專業前50%，經嚴格篩選方可入選。

戰略合作基礎

雙方于2023年簽署《共建實踐教育教學基地協議書》，2024年3月起組織學生赴內蒙古礦區實習。此次事故中的實習為礦物加工工程專業必修課程（2學分），與畢業直接掛鉤，學生正處于大三升大四關鍵階段。

? 事故暴露的隱患：黃金班的“致命實習”

二、涉事學生與遇難細節

遇難學生代表劉某

身份：資源與土木工程學院2022級礦物加工工程專業本科生，黃金班首屆學員。

寒門精英：重慶農村家庭，全村首位985大學生，2025年獲保研資格。大學期間靠助學貸款與兼職家教維持學業，弟弟即將升入高三。

悲劇性關聯：2024年9月曾在黃金班開班儀式上作為學生代表發言，稱“愿為國家黃金事業貢獻青春力量。

三、事故直接原因：企業安全體系崩潰

設備隱患長期未整改

格柵板超期服役：設計壽命5年，實際使用超8年，2023年因“承載力不足”被通報，但僅局部維修未全面更換。

防護缺失：浮選槽無承重標識與限流措施，日常僅承載20-30名員工，事發時超40名師生聚集，遠超安全負荷。

校方監管缺位

實習協議未明確高危區域監護責任，帶隊教師僅接受2小時安全培訓，未提前核查設備隱患。

四、死亡性質爭議：非普通“溺亡”

礦漿致命性：浮選槽含腐蝕性化學藥劑、重金屬離子及高速葉輪（轉速達每分鐘數百轉），人體墜入后遭腐蝕、窒息、機械創傷三重傷害，生還率為零。

輿論質疑：官方通報“溺亡”被指弱化企業責任，實際為重大安全責任事故。

? 追責與后續影響

五、追責進展

企業責任

中金黃金子公司內蒙古礦業分管安全副總、車間主任等3人被刑事拘留，涉事車間全線停產。

企業2025年2月宣稱“全年零事故”，但檢修記錄造假，安全隱患被多次通報未整改。

校方應對

東北大學官網變黑白悼念，暫停所有礦山實習，成立善后專班對接家屬。

六、社會反思與行業震動

寒門學子的雙重悲劇

遇難者多來自經濟困難家庭，劉某等6人用教育改變命運的路徑被切斷，凸顯“紙面安全”對底層精英的傷害。

全國高校緊急行動

北京大學、湖南財政經濟學院等多所高校發布實習安全提示，要求“對不穩固設施敢于質疑”，強調安全高于流程。

教育部擬修訂《高校實習管理規定》，強制企業購買安全責任險。

血的教訓：校企合作的生死警示

“黃金班”本是產教融合的創新模式，卻因企業成本壓縮（數百億利潤未換一張格柵板）與校方形式化監管釀成慘劇。六名學生的隕落撕開工業安全遮羞布：

企業責任：須將設備全生命周期監測、高危區域雙重防護寫入制度，杜絕“整改應付”文化；

高校責任：實習前需獨立核查合作企業安全記錄，簽訂詳實權責協議；

監管升級：建立第三方安全評估機制，對隱患企業實行“一票否決”。

劉某最后一條朋友圈寫于2024年1月：“天氣很好，心情很糟。彼時他未知，18個月后，曾承諾“培養他”的校企平臺，成了吞噬他生命的深淵。當銹蝕的格柵板墜落，一同崩塌的不僅是六個家庭，更是公眾對產學研信任的基石。