7月24日下午，由北京起航新未來科技有限公司（下文簡稱“起航新未來教育”）主辦的 “985海歸教授媒體見面溝通會"在北京舉行。會上，知名學(xué)者、教育大V、985海歸教授講升學(xué)賬號主理人李澤教授首次向十多家媒體公開他的首創(chuàng)觀點——即選大學(xué) 報專業(yè)——要“以終為始·15年規(guī)劃”，并重點就高考志愿填報、專業(yè)選擇、保研邏輯等話題做了深度的闡述和解讀。

985海歸教授分享“選大學(xué) 報專業(yè)——以終為始 15年規(guī)劃”觀點

教育應(yīng)回歸人的本質(zhì)，要“以終為始 15年規(guī)劃”

當(dāng)前志愿填報中普遍存在著“分?jǐn)?shù)最大化”與“盲目追雙一流”等誤區(qū)，導(dǎo)致很多家長和學(xué)生常在學(xué)業(yè)選擇陷入規(guī)劃困境。對此，李澤教授指出，教育規(guī)劃應(yīng)突破短期視角的局限，秉持 “以終為始，十五年規(guī)劃” 的理念。科學(xué)的規(guī)劃應(yīng)回歸“人”的成長本質(zhì)，結(jié)合學(xué)生性格特質(zhì)、興趣方向等個性化維度，通過15年的科學(xué)布局與動態(tài)調(diào)整，實現(xiàn)個人長期發(fā)展與社會需求的精準(zhǔn)銜接。

針對近些年高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加速問題，李澤教授認(rèn)為，這一調(diào)整反應(yīng)了國家未來發(fā)展的方向，因此學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇時，應(yīng)緊扣國家戰(zhàn)略與科技演進(jìn)方向，將個人發(fā)展路徑嵌入國家戰(zhàn)略布局與科技革新浪潮，實現(xiàn)個人的長期發(fā)展。

對于大家最關(guān)注的未來風(fēng)口專業(yè)，李澤教授回應(yīng)，未未有七大高潛力領(lǐng)域：人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、低空經(jīng)濟(jì)、航空航天、集成電路與半導(dǎo)體、自動化及機(jī)器人。他以低空經(jīng)濟(jì)為例，用數(shù)據(jù)佐證其前景：“2023年市場規(guī)模已達(dá)5000億元，2024年預(yù)計突破1.5萬億元，人才缺口超100萬（僅維修崗位缺口即達(dá)350萬），相關(guān)崗位薪資優(yōu)勢顯著。”

李澤教授在互聯(lián)網(wǎng)大會現(xiàn)場與展商交流討論，有關(guān)低空飛行的行業(yè)發(fā)

教授建議學(xué)生，未來在報考低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)時，可重點聚焦四大細(xì)分方向：飛行器設(shè)計、智能控制與AI、低空交通與物流、新能源材料與器件，提前布局把握行業(yè)紅利。

李澤教授詳解低空經(jīng)濟(jì)

靠腦靠嘴靠腿，三靠觀點回應(yīng)AI時代之問

當(dāng) AI 時代的浪潮席卷而來，一個問題愈發(fā)清晰：該學(xué)什么、做什么才能不被浪潮吞沒？與此同時，學(xué)生和家長對 “鐵飯碗” 的追逐正在升溫 —— 考編入體制，成了許多人尋求穩(wěn)定與保障的優(yōu)先選擇。今年高考后，多個省份的高分考生放棄 985 院校，轉(zhuǎn)而選擇警校等院校，只為畢業(yè)后能直接進(jìn)入體制，求得一份安穩(wěn)。除此之外，“AI 教父” 杰弗里?辛頓給年輕人的建議是學(xué)水管工；鄭州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “本升專” 的招生計劃也曾引發(fā)熱議。

這些現(xiàn)象勾勒了時代的側(cè)寫：對 AI 的深層焦慮，與對 “鐵飯碗” 的集體執(zhí)念，正交織成當(dāng)下的生存共識。

對于AI時代下的焦慮，李澤建議，在 AI 技術(shù)快速迭代的背景下，個體要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需踐行 “三靠”：“靠腦”，成為人工智能的駕馭者而非追隨者；“靠嘴”，強(qiáng)化情商，聚焦人際溝通協(xié)調(diào)類工作；“靠腿”，精進(jìn)動手實踐技能，在機(jī)械維修等依賴經(jīng)驗積累的崗位上建立自己的不可替代性。

李澤教授接受北京電視臺——BRTV北京衛(wèi)視采訪，提到AI賦能教育

三不說，做不同，升學(xué)保研第一人

據(jù)悉，起航新未來教育是一家由985海歸教授帶隊，深耕教育規(guī)劃領(lǐng)域多年，專注于升學(xué)、留學(xué)、保研一站式咨詢服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋志愿填報、留學(xué)申請、保研指導(dǎo)等，始終堅持“以終為始，15年規(guī)劃”的服務(wù)宗旨，致力于通過動態(tài)規(guī)劃助力家庭實現(xiàn)高品質(zhì)教育目標(biāo)。

在做學(xué)業(yè)規(guī)劃時，李澤教授堅持 “三不說” 原則。他說：“你看到的我不說”，即不空談表面現(xiàn)象，因當(dāng)下熱門未必適配未來”； “你聽到的我不說”，即不傳播道聽途說，避免被誤導(dǎo)； “你想到的我不說”，即不重復(fù)個人固有邏輯，要以更長遠(yuǎn)的產(chǎn)業(yè)視角和國家戰(zhàn)略維度審視選擇。

相比其他教育機(jī)構(gòu)，起航教育一直堅持做不同。李澤教授解釋說，做不同就是任何時候一定要想，我在行業(yè)中，和其他人有什么根本性的不同。比如我是一個新聞人，我跟其他新聞人有什么不同？我是一個金融人，金融人都怎么做？我能做哪些不同？我是一個光學(xué)工程的人，大家都這么做，我跟他們有什么不同。我們應(yīng)該另辟蹊徑，把“做不同”鍛煉成一種慣性思維里“反思”的本能，這樣才能在行業(yè)深耕中構(gòu)建自己不可替代的差異化壁壘，最終實現(xiàn)破局躍升。

985海歸教授現(xiàn)場答記者問

保研底層邏輯， “兩大原則 + 三好選”

2025年，隨著多所高校取消保研夏令營，保研競爭或?qū)⒂l(fā)激烈。升學(xué)保研第一人李澤教授說，未來學(xué)生想要保研成功，需要從大學(xué)初始便秉持“兩大原則”和“三好選”，做好充分的準(zhǔn)備。“兩大原則”是指“軌跡可循、人設(shè)可追”：前者要求學(xué)術(shù)經(jīng)歷形成“課程學(xué)習(xí)-科研項目-論文產(chǎn)出”的閉環(huán)鏈條，避免碎片化；后者強(qiáng)調(diào)構(gòu)建真實一致的個人標(biāo)簽，通過具體經(jīng)歷增強(qiáng)可信度。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在保研時還應(yīng)進(jìn)行“三好選”：選擇好學(xué)校（優(yōu)先學(xué)術(shù)資源聯(lián)動緊密的區(qū)域高校）、選擇好專業(yè)（錨定國家戰(zhàn)略領(lǐng)域，兼顧潛力與政策支持）、選擇好導(dǎo)師（以學(xué)術(shù)能力與資源為核心考量，優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師可助力學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展）。

教授特別提醒：“GPA是保研的基礎(chǔ)門檻，但需平衡成績與經(jīng)歷的真實性，堅決杜絕‘論文投機(jī)’等學(xué)術(shù)不端行為。”

此外，本次溝通會還重點圍繞網(wǎng)絡(luò)熱議的“新聞學(xué)無用論”、“網(wǎng)紅IP打造“、“AI教育賦能”等話題做了深入溝通和探討。多位媒體記者評價李澤教授，敢講真話，看得透底層邏輯，更能用一句話把行業(yè)說清。