最近，杭州教育圈出了一則大新聞。

杭州一所民辦學校——杭州英特外國語學校的中學部校長龔姚東突然被罷免一事，在網絡上引發廣泛關注。

杭州英特外國語學校是一所民辦十二年一貫制學校，由浙江知名的房地產集團金成集團投資創辦，2022年與杭州外國語學校脫鉤后獨立辦學。

而被免職的中學部校長龔姚東是全國優秀外語教師，曾在杭外擔任教務主任，2023年重返英特擔任中學部執行校長，主導教學改革并推動學校升學率顯著提升。

■ 25年6月學校官微發布的校長寄語

7月初，金成教育集團，以“理念不合”的原因通知龔姚東卸任中學部校長，并發布內部公告；而龔姚東則在學校通知群中表示：沒有因個人規劃原因計劃辭去校長一職，硬剛資方的說法。

這件事，讓民辦學校的資方與校長層之間的矛盾，再一次赤裸裸地浮出水面。

校長被資方罷免

家長質疑程序是否公正

讓我們先來完整回顧一下整件事情的發展脈絡。

2025年7月8日，金成教育集團以“理念不合”為由口頭通知龔姚東校長卸任。

7月13日，學校內部通告稱其因“個人規劃”離職，引發家長強烈質疑——家長發現龔校長當天仍在發布學校宣傳動態，且校方未提前與家委會溝通。

7月17日，學校官方聲明稱免職系“協商一致”，但龔姚東次日發布公開信否認協商過程，指出集團未履行法定程序 。

■ 學校7月17日發布的聲明內容已經被刪除

滑動看龔姚東《致親愛的英特人》公開信

隨即家長發起“同心護校”行動，質疑決策程序不透明，并擔憂資本干預影響教育質量。

7月18日，余杭區教育局及金成集團代表與家長會談，家長要求龔校長留任。社交媒體上，大量家長聲援龔校長，稱其是“學術型好老師”，部分新生家長表示因認可其教育理念而選擇該校。

根據《民辦教育促進法》，校長任免需經學校理事會或董事會決議，且三分之一以上成員應具備教育經驗。家長們質疑金成集團未召開決策機構會議，直接由投資方單方面決定，違反法定程序。

截至2025年7月底，龔姚東校長仍未正式離職，雙方陷入僵持。學校教學秩序暫未受顯著影響，但家長持續關注事件進展，部分家長表示若處理結果不滿意將考慮轉學。

教育界人士指出，此事件可能成為民辦學校治理改革的典型案例，推動相關部門加強對民辦學校決策程序的監管。

投資方與校長層之間的矛盾根源：

“誰出錢，聽誰的？”

據悉，龔姚東校長主張“教育去商業化”，堅持小班化教學、特色課程等理念，并在公開信中呼吁設立“教育理念守護與發展委員會”，以制衡資本干預。

而金成集團被曝存在債務問題，其法定代表人被限制高消費，家長猜測資本方試圖通過調整管理層獲取學校資源。

其實，類似的資方與校長層之間的矛盾在民辦學校里并不少見，只是這次被公開化了而已。教育與商業之間的矛盾，看似是雙方理念不同，但其實根本原因在于民辦學校究竟能不能做到“誰出錢，聽誰的”？

金成集團作為投資方，他們覺得“我出錢，就該聽我的”，可以直接干預學校管理，而校長只是作為被聘用來的教育專業的管理者而已，權力自然有限。

然而，教育行業又不同于大部分商業，它對于專業性要求很高，且又具有公益性和人文性，這些都與資本的逐利性相悖。當背后投資人不缺錢時，自然可以把學校當作公益事業，說些“漂亮話”，可是一旦資本面臨壓力時，就非常容易想到“把投出去的錢收回來”，從學校處獲利，這就激化了與校方的矛盾。

此外，不少民辦學校雖然按法律規定，設立了決策機構，但在實踐中還是按“誰出錢，聽誰的”，按投資方的要求辦事，這就造成了越權，且缺乏有效的機制來監督投資方。

另外，還值得一提的是，在本次事件中，家長的集體行動也是一大亮點。之前這么多校長與資方鬧出矛盾離職后，之所以能夠比較安靜地解決，也是因為校長們沒有主動找，或者沒有獲得家長的力挺。這次家長能如此出面“撐校長”，顯示出龔姚東校長確實很得民心。

這件事也進一步向所有民辦學校的資方敲響了警鐘——家長作為教育服務的直接消費者，其訴求應在學校治理中得到更多尊重。建議建立家長代表參與的監督機制，學校做重大決定前咨詢并獲得家長同意后再行實施會比較好。只有平衡各方利益，讓家長和學生滿意，才能確保后續能安全有效的推進。

話是如此，可是，從資方的角度看，如果“我出錢，但不聽我的”，那么我為什么還要出錢呢？早點停辦、不再出資建校、不再收購，把這筆投資款投到“我出錢，聽我的”的商業領域，不就行了？

所以這一里程碑式的事件，在讓民辦學校資金管理更規范的同時，也會勸退一群同樣處于虧損狀態的資方早點結束辦學，以及勸退一群準備收購、繼續投資民辦學校的資方，不再投資。

所以到底該如何平衡民辦教育的公益屬性和商業屬性，“我出錢，到底能不能聽我的”確實是一大難題。

除了理念不合外，

校級高層被解雇的三個原因

下面都是真實發生的事件，為了保護各學校以及校級領導的隱私，我們將校名和姓名都進行了匿名化處理。

01

校級領導“告狀”

有一位外方校長在召開理事會時，在事先未告知理事長的前提下，就直接向其他不參與管理學校的理事發問，“我們學校有一筆XX款項，我不知道去哪兒了？”這讓理事長當場很是下不來臺。后來這位外方校長就被迫離開學校了。

這件事既反映出他不認可老板對于資金的管理，也反映出他有“告狀”、揭短的嫌疑，這就容易造成辭退了。

除了在資金上，校方與資方容易有矛盾外，開設不同課程、全人教育還是應試刷題、人事升遷任免，都是矛盾產生的高發點。沒有矛盾的資方和校方都是類似的，有矛盾的各有各的矛盾。而這些矛盾一旦大到搬上臺面，那么就說明這所學校內部已經有巨大的、難以調和的問題了。

02

校級領導不能完成資方的考核

有一所外籍人員子女學校的資方要求新來的外方校長招到至少25名學生才算完成指標，但他最后只招到12人。后來他只做了一年，下一年資方就沒有再跟他續約了。

當現在招生壓力一年大過一年的時候，很多校長都背著招生KPI和利潤KPI。完不成指標而離職的校長大有人在。如果一所學校里一直招校長，一直完不成指標，那么學校的管理就會越來越混亂，病急亂投醫，陷入惡性循環了。

03

校級領導與家長發生了沖突

有位國際幼兒園園長的孩子與其他孩子發生了沖突，園長忘了自己的身份而與家長相互辱罵，還被拍了視頻上傳了社交媒體，這就對學校的聲譽造成了傷害，肯定得被開除了。

由于這類原因而離職的校領導并不少見，他們與家長之間經常爆發的矛盾有：給分高低、食品安全、對學生處罰輕重、對老師留任轉崗等等。對與錯是原則問題，但民辦學校的服務性也不能忘記。

在民辦教育完全是買方市場的當下，大部分家長應該都會喜歡服務意識更強，而不是擺架子，更不是來罵街的校級領導。我相信，大部分家長希望能得到學校領導尊重、有誠意、且情商更高的方式來處理與自己的矛盾。

以上就是三個除了“理念不同”以外校級領導被解雇的常見理由。家長們可能不一定清楚校領導離職的真實原因，但只要牢記，偶爾換一次校長很正常，頻繁換校領導時，就說明學校一定存在大問題，一直未能很好地解決。

要么是資方的經驗理念有問題，要么是受前期拖累已經積重難返了，要么是請來的人能力不夠強、做不到力挽狂瀾。家長就要警惕該校的運營狀況了。

如何判斷一所學校是否即將“暴雷”？

看一所民辦學校發展的好壞，除了能從教職員工的流動上了解，更重要的是，看學生人數是否明顯下降。

比如，外籍人員子女學校在早些年，外籍人口多，招生好的時候，上千人的外籍人學校不在少數。當時，這些外籍學生的主要來源是外國企業，大多是企業支付學費，所以家長也不怎么挑學校，學校也不怎么需要費力招生，只要一開始跟外企建立好合作關系，后面維護好就能有源源不斷的學生送過來了。

但在潮水退去后，外籍學校里就開始以外籍華人為主了，此時就得拼學校升學和教學實力，以及招生團隊的能力了。

當一所學校除去不繳費的教職員工子女外，實際繳費只有300人左右時，就處于盈虧臨界的邊緣了，此時若教師和運營團隊數量減得沒有那么及時，學校升學成績不突出，還處于佛系辦學的文化氛圍下，那么很可能招生會越來越差，漸漸就覆蓋不了運營成本了。

有的會要求家長提前繳納下一年的學費，有的則開始尋找買家準備出售了。畢竟收購洽談還得有一段時間。

這個下坡路的過程長則持續幾年，短則幾個月，能賣出去還是幸運的，學校還能繼續存在，否則就會變成暴雷、倒閉了。

所以家長們一定要留意學校招生數量有沒有大的變動，不要覺得現在外籍人少了/走體制外的人少了，就一定會有大的人數落差。其實筆者之前走訪過多所頭部的國際學校，他們的人數還跟過去一樣，是上千人、大幾百的存在。減少最多的都是腰部以下的學校。

所以看學生數量的變化是最能說明問題的，畢竟隨著企業支付類的家長減少，剩下的都是自掏腰包的家長，那么就都是憑口口相傳，用腳投票來決定去向了。

「 寫在后面的話 」

杭州英特外國語學校校長免職事件，是民辦教育領域資本與教育專業性沖突的縮影。事件的核心在于投資方是否尊重教育規律、是否依法依規治理學校。

盡管具體細節仍待進一步披露，但此事件已引發社會對民辦學校治理模式的深刻反思，未來如何在保障教育質量與維護資本權益之間找到平衡點，將是教育改革的重要課題。