一直想寫一個關于教育的話題，但是一直覺著題目太大，無從下筆。

直到5月中旬，聽到一個朋友的一段傾訴，又有了開寫的念頭。

他是高一孩子的爸爸。5月中旬參加了一次家長會，會議內容就是選科指導。

大家都知道，北京和全國一樣，高中改革不分文、理科，而是除過語、數、英之外的其他科目自由搭配組合。目的就是讓每一個孩子都能自由選擇自己喜愛的學科，并成為自己想要成為的樣子。

這樣一個選科輔導會，在我朋友看來，顯然是教育出現了危機。

他的孩子是在東城排名前十的學校就讀。他的憂慮來自于選科會上。理、化、生三科的老師都是勸退孩子和家長，不要選這三科。理由就是上學期末考、本學期期中考、月考，這三科的平均成績都是低于其他科目的平均水平。

老師的勸退，在別人看來，是自己的孩子不爭氣，而在我的朋友看來，是東城大力推行的教育均衡化出現了問題。

因為，該校的貫通班三科成績是穩固的，勸退針對的是中考招進來的幾個班。正應了那些話，決定名校的關鍵不在于師資力量，而是持續不斷的“優質生源”。過于佛系的教育，無從獲取優質的生源，名校光環就要日益黯淡了。

而左右前后再觀察一下，別的區都在行動。

海淀區的目標徹底實現“優質教育資源均衡化”，集團化辦學是其核心的方法。把所有普校通通換個招牌，改頭換面都成為名校分校，大家也就不再追求所謂的學區房了。

一滴水只有融入大海才能永不干涸，名校也是如此。

既然不能在公開場合大范圍的搞考試選拔了，那學校唯有另謀出路，將獲取優質生源的觸手從小升初繼續向下延伸。這也是各大教育集團開始大范圍跑馬圈地的主要原因。海淀教育群雄割據，競爭激烈，只有把自己的地盤擴大，才能擴大優質生源的獲取幾率。

作為北京第一個喊出“義務教育優質學位100%覆蓋”的朝陽，集團化教育已經玩的爐火純青了。北京中學的發展勢頭如此強勁？能在短短幾年的時間里，就成為了朝陽全區第一？因為朝陽給予了全區乃至全市最好的招生政策以及各種資源傾斜，幾乎整個朝陽的中小生源，都是北中的篩選池。

聽說，本來很堅定推行均衡化教育的西城，在大勢面前也只能妥協，暗暗開始了追趕的步伐。

東城可謂是北京多校劃片最徹底，教育最均衡的行政區。佛系教育已經逐漸成為了東城的代名詞，誠如朋友所言，在這種趨勢面前，跟不跟，怎么跟？

孔子講，有教無類。這是義務教育的核心理念，不用質疑。俗話說“人分三六九等”，分層與分類是一種必然存在的客觀事實。社會是分層的，但是各層次之間并沒有絕對的高下之分。

中國人民大學教授、法學博士儲殷曾經談過一種觀點：教育的目的是什么？看似教育是在幫助學生個人成長，但是實際上教育的真正目的就是用來實現社會分層。

德國的著名社會學家、人類學家、管理學家馬克斯·韋伯（Max Webber）認為社會當中的階層主要是根據經濟實力進行的劃分，韋伯認為階層的區分主要存在于社會當中類似的階級之中，更像是一種橫向的區別，讓某個群體中的人自然而然的產生區別。

盡管網紅“青春規劃師”張雪峰們都在吹捧學習是一種最輕松、最容易的活動，但是我們也要明白，教育在很大程度上決定了一個人能夠到達的“上限”，也從很大程度上將社會中的人們區分開來。我們應當正視社會當中存在的分層現實以及教育存在的區分功能。

分層教育的核心還不是身份分層，而是人盡其才的功能。本來東城的大單位少于西城、產業就業人口少于海淀，如果，生源池子因為就近入學、學區房等條件所限，對于名校的資源來說，就是一種巨大的浪費。