近日，一個(gè)山東青島的10歲男孩，在試卷上畫了一個(gè)中指的手勢，而且據(jù)父母的觀察，他平時(shí)在生活中，也經(jīng)常會做這個(gè)動作。

爸爸發(fā)現(xiàn)后，沒有選擇打罵，反而讓他一次舉個(gè)夠。

爸爸罰了兒子站1小時(shí)，在罰站的同時(shí)需要舉著中指。后來不到一個(gè)小時(shí)，孩子就邊哭邊認(rèn)錯(cuò)了，爸爸回應(yīng)：經(jīng)過這次后，估計(jì)他以后都不敢再這樣了。

網(wǎng)友看到后，紛紛表示支持，他們說：“罰的挺好，小區(qū)里一些小學(xué)生的口癖我都不想說，臟的厲害”；

“想起來之前有個(gè)大概一年級的小孩坐在他媽媽電動車后座上對我豎中指，我直接騎車追了他兩條街，他嚇得頭都不敢抬了”；

“強(qiáng)烈支持，有些小孩子真的學(xué)到的不好的一些口頭禪或者行為，就應(yīng)該提前干涉制止，不然更加不知所謂了”。

真的現(xiàn)在的孩子，會看各種電影、電視，同學(xué)之間也會互相交流，有時(shí)就會認(rèn)為某些行為很酷，自己不自覺地就學(xué)起來了，但他們根本不知道這里蘊(yùn)含了什么。

如果父母不及時(shí)阻止，一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，日后想要改正就更難了，但普通的打罵，其實(shí)對他們并不管用。

那么萬一遇到這種情況，父母應(yīng)該如何教育呢？

其實(shí)熊孩子不聽話，家長一般反應(yīng)就是會給他點(diǎn)顏色瞧瞧。不過得到的結(jié)果，往往都是管得越嚴(yán)，他就越搗蛋。

很多人覺得這可能是逆反心理，但其實(shí)在心理學(xué)上，這是跟認(rèn)知協(xié)調(diào)有關(guān)，簡單來說，就是人腦子里有兩種矛盾認(rèn)知，就會不舒服。

研究人員做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一群5歲的孩子選幾個(gè)他們最感興趣的玩具。選完之后，研究者對一半的小孩說，這個(gè)玩具你不能玩，不然我會生氣哦。

而對另外那一半的小孩，研究者就用了非常嚴(yán)厲的恐嚇語氣，警告他們，要是玩的話，以后我永遠(yuǎn)都不給你再玩玩具了。

結(jié)果一段時(shí)間過后，研究者發(fā)現(xiàn)，那些被輕微警告的孩子，覺得玩具沒那么大吸引力了，因?yàn)樗麄兟巡煌嫱婢撸瑲w結(jié)到自己不太喜歡它們。

而那些被嚴(yán)厲警告的孩子，他們對玩具的興趣就有增無減。因?yàn)樗麄儍?nèi)心總覺得，自己是想玩的，是大人不許他玩，這樣玩具的誘惑力反而更大了。

所以想要對付熊孩子，還是得以引導(dǎo)和教育為主。如果管得太嚴(yán)，就恰好給了他們一個(gè)充足的外部理由，他也就不會自我反思，結(jié)果就是越管越不聽話了。

看完這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道，想要“懲罰”孩子，就要制定有效的懲罰，如果僅僅靠嚇唬孩子，就算當(dāng)下改變了，說不準(zhǔn)日后還會再犯，根本達(dá)不到你想要的結(jié)果。

如何更高效地管教熊孩子

1、讓孩子付出相應(yīng)的代價(jià)

也許我們不應(yīng)該把它叫做“懲罰”，而是叫做“代價(jià)”，父母需要讓孩子知道，他們做出這個(gè)行為，自己就必須要支付必須的代價(jià)。

這個(gè)代價(jià)如果能遵循自然邏輯的，會讓人更容易接受。例如孩子不好好吃飯，代價(jià)就是會肚子餓；又或者孩子把房間弄得很亂，就要自己去整理。

父母不需要特別“做”什么，只要不替孩子為他們的行為買單，這些代價(jià)本身就有降低行為概率的效果。

不要小看這一點(diǎn)，大部分家長都做不到，他們看到孩子不吃飯，就會追著喂飯，看到孩子不收拾，說了幾句，看到孩子不行動，自己罵罵咧咧就去幫忙收拾，那孩子就會覺得就算自己不做，父母還是會幫自己做，大不了就聽他們叨叨幾句，所以這根本沒辦法改變孩子。

2、允許孩子某些行為

例如孩子想要看電視，但父母不給，孩子屢教不改，其實(shí)我們可以換種方式。

我們不要直接說：“不可以”，“你這樣做不對”，而是換成“在這里不可以……”或者“這段時(shí)間你應(yīng)該……”。

可以跟孩子說，想要電視沒問題，但不是邊吃飯邊看，或者邊寫作業(yè)邊看，而是在規(guī)定的時(shí)間段比如晚上8點(diǎn)，作業(yè)都做完了，就可以痛痛快快地看。

通過規(guī)則，把行為跟特定的場景建立關(guān)聯(lián)起來，這樣既可以達(dá)到改正的效果，又能促進(jìn)孩子盡快吃飯或者做作業(yè)，一舉兩得。

3、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

關(guān)鍵在于拆分出“可觀察的細(xì)節(jié)”。

舉個(gè)例子，父母帶孩子坐高鐵，希望他一路上不要到處亂跑、不大喊大叫、不打擾別人。如果把整段旅途作為一個(gè)要求，在漫長的旅途中，孩子可能會失去耐性。

那怎么拆分呢？父母可以跟孩子約定：整個(gè)旅程中，我們會隨機(jī)抬頭抽查，如果那個(gè)時(shí)間點(diǎn)你在我們視線之內(nèi)，沒有打擾別人，沒有大喊大叫，就送你一張貼紙。

我們總共抽查10次，獲得3張貼紙可以增加一次看電視的機(jī)會，5張貼紙換一瓶飲料，10張貼紙可兌換終極大獎(jiǎng)。這樣一來，孩子就會干勁十足，在整個(gè)旅途中都惦記著這件事兒并認(rèn)真執(zhí)行好。

當(dāng)然這個(gè)抽查一定要隨機(jī)，另外這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品建議是一些甜品，玩具，是孩子非常喜歡又值得期待的，記得獎(jiǎng)勵(lì)不能太大，不然孩子注意力都在獎(jiǎng)品上，就把遵守規(guī)則僅僅看作為了獲取獎(jiǎng)勵(lì)的手段，這就有一點(diǎn)本末倒置了。

總結(jié)

比起事后懲罰，事前制定好規(guī)則會更容易從源頭上阻止了孩子的不良行為，教育孩子并不是一言堂，有時(shí)也需要聽聽孩子的意見，一起制定一套屬于自己家的規(guī)矩，這樣孩子才能在這樣松弛有度環(huán)境下，健康成長。