撰文｜海

編輯｜南汐、Lydia、大富

聲明｜圖片來源網絡。日晞研究所原創文章，如需轉載請留言申請開白。

成千上萬的“子涵家長”，到底怎么樣才能滿意？

最近網絡很流行一個詞，“子涵”。

有不少人更是調侃“我們家子涵到底怎么了？”

那為什么會這個梗會突然爆火呢？

有人說，子涵是一個搞笑的梗，因為很多學校都有叫各種子涵、梓涵、紫涵、子寒、子晗的

現在的家長保護欲是不是有些過度了？

但其實這個梗來源于一張網傳圖：一位“子涵媽媽”在群里說自己孩子涵被蚊子咬了，隨后她對老師興師問罪：“我家子涵為什么被蚊子咬，幼兒園就這樣看孩子的嗎？”甚至質問，“為什么不咬其他人？”

最初的聊天記錄是這樣的。

群聊里不同的“zihan”家長進行回復，甚至出現梓涵媽媽和紫涵媽媽一起圍攻子涵媽媽的場面，讓人覺得好笑，轉發率隨即提高，慢慢傳播開來。

但大眾對名字的注意力開始抽離，更多人看到的是，整個聊天記錄中家長的無理取鬧，甚至離譜的發言頻出，對于老師的質問更是讓人覺得莫名其妙。許多網友紛紛為老師講話，還感同身受地講述了自己的經歷，慢慢的整個事件開始引起大量的人關注。

還有很多網友據此開始玩梗，將“發瘋文學”進行到底，變成了一種“家長式發瘋文學”。

各種評論開始在網友平臺蔓延開來，“老師我們家子涵怎么不開心”“我們的涵怎么臉紅了老師”“老師我們家子涵怎么站在后面啊”等等，“子涵媽媽”徹底變成一個網絡熱梗，這個熱度居高不下的背后，卻凸顯了當下夸張的現實。

全網看似是在笑“子涵”，但其實真正笑的，是“子涵媽媽”。像子涵媽媽這樣的家長在當今并不少見，不僅過度保護孩子，一點磕碰就沒完沒了地為孩子“討說法”，更是時刻監控著孩子所有的日常活動，一旦出現超出自己所想范圍內，就開始“大吵大鬧”，最直接的出口就是怪學校的老師，甚至讓學校更改自己基礎的教學制度來迎合個人的意見。

很多學校老師更是直接指出，家長對孩子的過度保護已經嚴重影響到了學校正常的教學秩序。

例如聊天記錄里僅僅是因為蚊子咬了一口這樣的小事，家長都要怪罪到老師身上，之前更是報道過不少的實例：當孩子在學校水稍微喝少了，就是老師不負責任；拍照時一旦發現孩子站在邊緣位置，就開始詢問老師孩子是不是受欺負了。這種家長像是找碴狂魔，見不得孩子受一點委屈，只要孩子稍微沒有一點按照自己所想的方向發展，就開始尋求各種出口怪罪他人。

但其實捫心自問，誰會在成長階段會如此“毫發無損”，磕磕碰碰本身就是一個很正常的事情，由此上升到老師的負責程度，看似是無微不至的監護，但更像是過度干涉。

“巨嬰家長”層出不窮，老師叫苦不迭

家長過度干涉，對此受迫害最嚴重的就是教師，尤其是年輕教師。

今年9月就出現過這樣一則新聞。

家長干涉老師的就任問題已經不是首例了，今年還有一個新聞是，因為家長不滿意新老師成為班主任做了幾十頁PPT來質問學校，要求更換班主任，最讓人覺得可怕的是，竟然有不少家長表示贊同，新老師的確不應該做班主任。

家長絲毫意識不到這是一種過度干涉的行為，甚至他們會覺得這是自己天然的權利，但卻從未想過，過度監護對孩子的教育根本是有害無益。不僅學校對此感到壓力頗大，老師們更是對此苦不堪言，有不少老師表示，家長所帶來的壓力已經遠超自己從事教育行業本身所預想的，總是擔心自己做錯，畢竟一旦老師的關照度不夠，就會引起眾多家長的質問。

對于年輕教師而言，原本是懷揣著教育理想來到這個行業，但卻因為家長對于年齡的要求，一再地不信任，讓自身的能力無法被看見，甚至做什么都會被挑剔，已經失去自己教書育人原本的目的了。

盡管家長的著急心情有所理解，但是在一個教育的集體環境中，老師一定是以整個班的孩子為主去照顧，不可能僅僅照看一個小孩，那些總是容易“過度焦慮”的父母，在反復追問前更應該想想，自己把孩子送到學校意味著什么，有些事情到底有沒有必要找老師？有些活動是不是在所難免？學校是有自己的教育管理制度的，老師是處于一個統一的管理下，而且老師帶過的小孩其實要比家長多，家長也應該給予學校和老師一些基本的信任。

“巨嬰家長”的存在，讓整個教師行業都為之頭疼，不知道如何去教授孩子，一遇到一點問題，就會出現“投訴”“舉報”，甚至很多老師說，哪怕只是正常的教育活動，只要覺得自己的孩子不適合，他們也會不滿意要求整改。

“一旦孩子回去表示不順心，他們就會開始向學校反映和舉報，甚至很多時候只是因為老師管了他們不開心，家長就會覺得是我們做錯了。”有一名小學教師在采訪時更是叫苦不迭，“只要稍微在家長群發一些要求她們就會開始質疑我們，有些還直接上升到職業道德，感覺沒有一點信任度可言。”

這個現象讓學生和家長原本都是共同教育孩子的一個出發點開始變得模糊起來，甚至出現矛盾激化的情況，讓家長和老師越來越向對立面發展，根本不利于孩子的成長。

過度的保護不僅不能幫助成長，更是阻礙

家長的干涉開始慢慢變得越來越普遍時，有很多人也對今后的教育產生了深深的擔憂。

如果家長一直這樣用要求的方式對老師和學校，那孩子到底能否真正得到好的教育呢？

正是因為有太多家長總是把孩子當作溫室里的花朵，根本不愿意放其去探索世界，容許不了孩子出現一點問題，這樣會導致教育失去了它本身的意義。

在成長道路上真的一點跤都不能摔嗎？我們從小到大受教育都會要我們從實踐中成長，這本身對孩子就是一個最快的方式，但家長們以愛之名捆綁著孩子，根本不允許孩子有與現實接觸，只要一個跌倒就開始大驚小怪，甚至之前有新聞爆出，有一位家長在孩子摔倒之后怪地板讓孩子摔了，還拼命踩地板仿佛是在為孩子出氣。

但這樣其實是讓孩子形成一個錯誤的價值觀：從他人身上尋找原因，而從不從自己身上找問題。如果懷著這樣的思想長大，真的會成為一位社會的可用之才嗎？

畢竟孩子一旦在家長的過度保護下，孩子便很難有所成長。

1、永遠學不會獨立。孩子原本是要學會自己去適應環境，雖然還有一段時間才真正邁向社會，但是融入集體本身就是他們應該學會的技能，家長太過于擔心孩子在集體環境中的表現，甚至對于孩子正常的排位都干涉，只會讓孩子無法做出自己的選擇，也許有些時候還會成為環境中的“異類”，根本不利于孩子在集體環境中的適應和自我成長。

2、永遠學不會抗壓。正如上述“子涵媽媽”，只是一個普通的蚊子包就開始大驚小怪，還覺得自己的小孩受到了不公平待遇，但其實每個人的成長環境都是相對統一的，難道真的沒有達不到預期的時候嗎，肯定是有的，但是家長過度保護孩子只能讓孩子一點苦都吃不了，根本抗不了壓，等未來在社會中，一點挫折就迎風倒了，真的會成為一株茁壯的樹苗嗎？

3、永遠學不會堅強。被保護太好的孩子，他們性格中總是少一分堅強，更多的軟弱和猶豫不決。就算是自己拿手的事情，也不敢做決定，生怕自己做錯。說到底，是因為長期太依賴父母，已經不敢獨立思考。孩子慢慢長大，以后接觸的環境父母總是有照看不到的，需要自己堅強的時候又該怎么辦呢？

家長的愛子之心可以理解，保護在所難免，但是更要明白，不管是老師還是家長，誰都不希望孩子受到傷害。教育的目的原本就是相同的，課堂和家庭是同樣重要的，但只要“過度保護”一旦出現，不僅不能幫助孩子達到成長的目的，甚至更是阻礙孩子的成長。

“子涵家長”們，只有學會適當放手，才會更好。