加拿大安大略省筆譯口譯協會（atio）認證翻譯、加拿大認證esl老師、留學申請顧問。

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加拿大英文教練（原溫哥華英文教練），致力于地道英文表達

2014年的時候，我寫過一篇公號文章《為什么學英語？學到什么程度？》。今天來看，其中的主要觀點還是沒有過時，只是我對于成人英語的學習的側重點有了更深入的思考，教授方法也有了相應變化。十年前，對成人英語學習，我提出教學重點是：

o 教英文詞法以及以英文這種語言為載體的文化背景，從而突破單詞關；

o 教英文句法以及中英文的異同，從而讓你建立“英文頻道”，以英文思維進行英文表達；

o 我的價值是，兩個月內培養你學英文的興趣，讓你過語言關，扶你上馬，送你一程。

以此為指導，我也收過一些成人的學生，幫助他們把英語撿起來，為其在工作中的英語運用打下了一個不錯的基礎。

這些年來，我發現了一個不斷擴大的成人英語學習團體，那就是陪讀媽媽、陪讀爸爸。他們陪同子女到海外留學，與子女共同渡過一段海外學習的時光。在日常生活中，因為他們需要與學校進行溝通，實時了解孩子的學習進度，因此，他們也迫切需要提升自己的英文能力。對于這個群體的成人來說，他們的學習重點是，1，日常生活中的吃穿住行油鹽醬醋的英文應用場景，2，孩子學習環境中的重要節點。簡單說，孩子在國內學習的重要節點（如作業、與老師溝通、家長會、了解各門學科的設置和教學進度、跟進各項課外活動、落實老師布置的課后項目，等等），在海外同樣需要對接，而且還有些環節是國內沒有的。這些環節很多時候都必須親力親為，否則陪讀僅僅是把在國內做保姆變成了挪到國外做保姆而已。

針對上面這些應用場景，陪讀家長的需求自然就出來了。一些英文底子不錯的家長通過自學和親身實踐(try and error)，順利地完成了這些對接，不僅有效地起到了陪讀的作用，也給孩子樹立了很好的榜樣。我就親眼目睹過一個陪讀媽媽在陪讀過程中，在自己英文水平很一般的情況下，艱難、但也是堅持讀完了安大略省的高中全部課程，并且畢了業。（加拿大是允許，也是鼓勵獲得移民身份的成人參與初高中學習的，學習合格，照樣可以拿高中文憑，也設有專門的學校招收成人學生。）在這個過程中，她最終能夠在全英文的環境下與孩子一起鉆研難題，輔導孩子的功課，兩個孩子的成績都名列前茅，她也充實了自己，陪讀，在她那里得到了升華，而在國內的時候，別說用英文，她連中文課都沒有上過！

對于另外一些需要輔助一把的家長，我設計了如下的課程內容：

o 以上述生活、學習的重要節點為核心，讓成人學生更有針對性地掌握這些環節所需要的英文表達；

o 加拿大初高中的主要學科的基本介紹，幫助成人學生熟悉這些課程的英文表達以及如何獲取相應的學習資源，以備孩子需要幫助的時候，可以提供資源；

o 將聽力-口語-閱讀結合打通，以聽力為主要文本，輔導學生聽懂，并熟悉這些場合的高頻詞匯以及表達；

o 依舊保持一對一小班教學，每次時間在一個小時，通過網絡進行。

有興趣的朋友，歡迎隨時咨詢。