近日，山東菏澤市一名為“郭有才”的主播走紅網(wǎng)絡(luò)，有短視頻稱一位名為“于一凡”的女性自稱北京大學(xué)招生老師，可以給“郭有才”到北大重回校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。記者聯(lián)系北大黨委宣傳部了解情況，北大已進(jìn)行核查，“于一凡”不是該校教職工，更不是“招生老師”，北大沒有聯(lián)系過“郭有才”。

十年燒烤無人問，一首諾言天下知。細(xì)心的網(wǎng)友都會(huì)發(fā)現(xiàn)，從于文亮到聞會(huì)軍，從黃老師到開封王婆，幾乎每隔一段時(shí)間，短視頻平臺(tái)都會(huì)打造出一個(gè)超級(jí)草根網(wǎng)紅，讓萬千網(wǎng)友為之瘋狂。這一回，輪到了山東小伙郭有才。5月10日到5月19日短短不到十天時(shí)間，他在某平臺(tái)的的粉絲量就從不到20萬，暴漲至1000萬，他也從一個(gè)普普通通的燒烤攤主，搖身一變成為舉國皆知的熱門人物，以一己之力帶火了一座城市，引來各方的膜拜。

流量在哪里，聚光燈就照向哪里，人群就涌向哪里。郭有才爆火之后，無論是他之前唱火《諾言》的菏澤南站，還是后來他轉(zhuǎn)戰(zhàn)到其他地方，只要有郭有才的出現(xiàn)，都有大量的網(wǎng)紅和自媒體蜂擁而至，在現(xiàn)場(chǎng)各展才藝，夢(mèng)想著成為下一個(gè)郭有才，場(chǎng)面既混亂又有些滑稽。有媒體稱之為“群魔亂舞”。其實(shí)這些跟風(fēng)者和模仿者，與郭有才并無本質(zhì)區(qū)別，如果郭有才的成功值得推崇，那么他們也不應(yīng)該被苛責(zé)，我們不能因?yàn)樗麄冞€沒有成功，就輕視他們的努力，這同樣是一種狹隘的唯結(jié)果論。

當(dāng)然需要警惕的是那些借助郭有才的流量散布謠言的人。謠言可大可小，以郭有才今日的影響力和知名度，有關(guān)他的謠言所能產(chǎn)生的社會(huì)負(fù)面效應(yīng)不可小覷。假冒北大招生老師，聲明要給郭有才重回校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓無數(shù)網(wǎng)友悲嘆“北大也想蹭一把網(wǎng)紅的流量”“只要當(dāng)網(wǎng)紅，北大清華隨便上”，真正指向的卻是高校招生工作的公信力，以及社會(huì)整體價(jià)值觀的扭曲。

這個(gè)謠言本身自然是非常拙劣的。大學(xué)招生有固定流程，郭有才成名不過幾天時(shí)間，北大就是再有流量焦慮，也不可能在這么短的時(shí)間內(nèi)做出這樣的決定。更何況，以世俗的功利標(biāo)準(zhǔn)來看，郭有才的成功已經(jīng)碾壓了絕大多數(shù)北大學(xué)生，他甚至是北大學(xué)生羨慕的對(duì)象，就算北大有些意愿，他本人也未必想要這么一紙標(biāo)簽。

謠言折射出的，其實(shí)是世道人心，更準(zhǔn)確地說，就是一種社會(huì)心態(tài)。人們之所以對(duì)流量又愛又恨，就是因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代對(duì)網(wǎng)紅、對(duì)流量過度放大。“一人得道，雞犬升天”，哪怕是與網(wǎng)紅沾上一點(diǎn)關(guān)系，也能多少分到一點(diǎn)流量紅利。鏡頭隨口說一句“給郭有才到北大重回校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”，便能瞬間引來媒體和大眾的關(guān)注，某種意義上說不能不說一種另類的“成功”。

另一個(gè)問題在于，如此拙劣的謠言能得到大量傳播，說明有一定的群眾基礎(chǔ)，這其實(shí)是對(duì)“贏者通吃”的擔(dān)憂。郭有才爆火之后，沉寂多年的菏澤南站人山人海，當(dāng)?shù)卣畮滋鞎r(shí)間修好一條路，三大運(yùn)營商直接將應(yīng)急通信車開赴現(xiàn)場(chǎng)，每天幾十保安維持秩序，甚至動(dòng)用了特警，郭有才本人也被聘為荷澤文旅推薦官，可謂萬般寵愛集于一身。不夸張地說，郭有才現(xiàn)在是有求必有應(yīng)，只要他開口，恐怕很少有他滿足不了的愿望。從這個(gè)意義上說，北大向郭有才拋出橄欖枝未必是完全沒有邏輯的。

大眾喜歡看草根逆襲、一夜成名的故事，但也要認(rèn)識(shí)到，郭有才的成功其實(shí)并不能廣泛復(fù)制。他的成功，固然離不開他本人多年的堅(jiān)持和努力，但與平臺(tái)的策劃、地方文旅部門的宣傳訴求，同樣是密不可分的。因此，對(duì)于”郭有才熱“，要保持適度理性，不能過度吹捧和無限拔高，以防畫風(fēng)走偏。事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有不少人開始反思，“網(wǎng)紅現(xiàn)象”究竟會(huì)給青少年帶來什么樣的價(jià)值引導(dǎo)，我以為，這樣的反思是必要的。