文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

沒有哪個時代的家長，比現(xiàn)在更重視教育；

也沒有哪個時代的家長，比現(xiàn)在更不尊重老師！

重視教育，把所有的希望都寄托在孩子身上，但是卻不尊重實施教育的主要參與者，這是病！并且病得不輕！

有不少人認為，教師崗位僅是一個職業(yè)，學(xué)生交錢讀書，老師拿錢教書，各干各事，各取所需，至于學(xué)生是否尊重、感恩老師，完全靠造化。表面上看，這種想法好像有一定道理，實則經(jīng)不起推敲！毫不客氣地說，有這種想法的人非蠢即壞！

尊重、感恩老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)必須堅持！教師崗位不僅是一種職業(yè)，更關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的進程！為什么必須感恩教師，看完本文，你會有一個全新的認識。

教師崗位不僅是一種職業(yè)，他能托起無數(shù)人的夢想！

教師這個職業(yè)可以在合法范圍內(nèi)造就一個人，卻不能拿到更多的工資。同樣，這個職業(yè)可以在合法的情況下毀掉一個人，而不會少拿工資。心中無愛，無責(zé)任感，當不了教師！

作為老師，他們都非常想職業(yè)化一點，自己拿錢教書，學(xué)生交錢讀書，各干各事，完事了就各自回家。可是，現(xiàn)實呢？現(xiàn)實能按老師想的發(fā)生嗎？假如教師只拿錢教書、講好課，其他的都不管。那學(xué)生談戀愛、抽煙、打架、罵人、玩危險游戲、逃課不來學(xué)校….，誰來管？

誰去約束三觀未形成的孩子呢？誰去為可能造成的惡果負責(zé)呢？學(xué)生有這種自制力來管控自己嗎？假使他們的未來一團糟，未來某一天終于悔悟懂事了的學(xué)生，他們愿意嗎？

學(xué)生在學(xué)校讀書，除了上課學(xué)習(xí)知識，他還要在學(xué)校生活與成長。教師不光是一個教書的，他還是保姆、是醫(yī)生、是人生導(dǎo)師、是宿舍管理，有時還是警察、是法官，甚至是父母，是知心的大叔、阿姨、哥哥、姐姐….

說白了，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡、玩、學(xué)，你能在社會中想到的，教師都得負責(zé)起來！那么，在這樣的情況下，你說：錢，能簡單地衡量這個職業(yè)嗎？錢能等量計算清楚教師對學(xué)生的心理開導(dǎo)嗎？錢能匹配教師對學(xué)生情感的關(guān)懷嗎？錢怎么換算成教師花在學(xué)生身上的心力和愛？

社會上，絕大部分的人都不希望自己的下屬超過自己，但老師卻希望我們能好好學(xué)習(xí)，將來超過他們。可能老師是這個社會上唯一去學(xué)生沒有血緣關(guān)系，卻真正希望學(xué)生越來越好的一群人。

正是老師們有著這種大公無私的奉獻精神，便值得我們?nèi)プ鹬厮麄儯ジ卸魉麄儭?/p>

教師是一個職業(yè)，教師這個職業(yè)也是為了養(yǎng)家糊口，但是如果每一個教師都真的把教師當作職業(yè)，為了養(yǎng)家糊口的話，那么家長才最可憐。自己辛辛苦苦掙得血汗錢，讓孩子去上學(xué)，卻并不能從老師那得到該學(xué)會的知識。教師不僅僅是一個職業(yè)，而且還是一種責(zé)任，一種擔(dān)當，他能托起無數(shù)人的夢想。

搞亂教育生態(tài)的人，居心叵測，大家千萬別跟風(fēng)！

全國近1900萬專任教師，在這么大一個群體，會不會混進幾個害群之馬？

答案是：會！

但我們不可否認的是，絕大多數(shù)教師都在自己的工作崗位上無私奉獻著！

但是現(xiàn)實卻是，老師們做什么都不對！怎么做都不對！總有人指責(zé)老師。

個別老師私下辦班，于是有人指責(zé)老師唯利是圖；個別老師體罰學(xué)生，之后是家長舉報，不良媒體教育局“痛下殺手”，整個社會人人喊打。

不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，凡是網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)個別老師的負面新聞，總有媒體想把整個教師群體的臉面捺在地上肆意摩擦，從而制造對立，好像能在辱師的同時，能獲得變態(tài)的快感！真的非常懷疑個別媒體是否別有用心！是不是他們在故意制造對立？

大家想一下，當老師們都變得佛性，只管拿自己的工資，學(xué)生學(xué)不學(xué)，學(xué)得好不好，他們?nèi)徊还埽罱K受影響的會是誰？

重視教育卻不尊重老師，只能形成撕裂的價值觀，這是病，得改！

值得尊重的老師很多。“最美教師”張麗莉在失控客車沖向?qū)W生的生死關(guān)頭挺身而出，救下了學(xué)生，自己卻被卷入車輪下造成雙腿高位截肢；“泰州最美教師”楊向明舍命勇救落水兒童，一個人感動一座城；“全國優(yōu)秀教師”張桂梅用艱辛與拼搏把1800多名貧困女孩送出閉塞的大山，點亮了她們的人生，更讓她們懂得了拼搏的價值。

當然，更多老師只是在自己的工作崗位上默默奉獻著，他們一生平凡，卻始終如一，從不敢怠慢，他們一樣值得尊重。

教師這份職業(yè)的收入不是市場化的。如果完全市場化，你認為普通大眾能接受到好的教育資源嗎？教師上課有工資可拿，這不是不感恩老師的理由，作為一個正常思維的人，對自己人生路上的領(lǐng)路人，有感恩之心，難道不應(yīng)該嗎？