文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

據統(tǒng)計數據顯示，自2014年新一輪中小學教師職稱制度改革以來，河南省全省中小學教師副高級職稱，當年度申報人數8984人，評審通過6100人，通過率約67%，至2023年年度申報人數29396人，評審通過人數26375人，通過率約90%。

從上述數據可以看到，自新一輪（2014年度）中小學教師職稱制度改革以來，到2023年度，申報人數是2014年度的近3.27倍，評審通過人數是2014年度的近4.32倍，評審通過率由2014年度的67%提升到2023年度的約90%。

10年時間，中小學教師高級職稱評審通過率從67%提升至90%，這是不是說明中小學教師晉升高級職稱更容易了？

從數據上看，晉升高級職稱確實容易了！

2015年之前，對于河南省的中小學教師來說，晉升高級職稱不需要講課答辯，但是通過率并不高！以2014年為例，通過率僅為67%，一些地方可能人為的設置了通過率，大家想一想，你創(chuàng)造了所有晉升職稱的業(yè)績，在各種評比中“過五關、斬六將”，才能獲得一個晉升高級職稱的“指標”，最終卻沒有通過，這是多么悲催的事情。

自2015年開始，河南省進行了職稱制度改革，改革的一個最大亮點就是增設了“講課答辯”環(huán)節(jié)。將“講課”作為首要條件，主要是為了引導教師教好書、講好課，讓中小學教師回歸“教書育人”的角色本位，而不是把主要精力放在寫論文等方面。

講課答辯最終成績按學科分城市學校、農村學校分別排序，實行不合格直接淘汰和末位淘汰雙淘汰制：凡60分以下人員直接淘汰；如60分以下人員不足10%的，則從后向前對位于同類人員后10%的人員實行末位淘汰。

專家評議環(huán)節(jié)不人為設置淘汰率，不限通過率，只要符合評價標準全部予以通過，從一定程度上降低了教師的恐慌心理，但同時也說明，河南省中小學教師職稱高級職稱的淘汰率為10%！

10%的淘汰率，現在是這樣，今后很可能長期存在！或許這也是一些老師沒有通過職稱晉升的原因。即便講答辯高出60分，但是如果60分以下人員不足10%，自己講課答辯排名靠后，也是會被淘汰的。

令人不解的是，為什么還要有10%的淘汰率？為什么不能讓獲得“指標”的老師全部晉升？

從數據上看，老師們晉升高級確實容易了，因為晉升高級職稱的申報人數、通過人數確實增加了！對一線教師來說，晉升職稱真的容易了嗎？

對老師們來說，晉升高級職稱一直不容易！

老師們晉升職稱，需要有業(yè)績“三大件”：優(yōu)質課、個人榮譽、素質教育成果。

以優(yōu)質課為例，鄉(xiāng)村教師晉升副高級職稱，需要有教研部門主辦的縣級優(yōu)質課一等獎證書一次或縣級優(yōu)質課二等獎證書兩次。而對于鄉(xiāng)村教師來說，要想在縣教育局教研室主辦的優(yōu)質課評選中獲獎，卻并不容易。

首先老師們要在學校舉辦的優(yōu)質課評選活動中勝出。一些學校為了卡名額，人為制造門檻，比如教學成績排名不達到一定名次，連校級優(yōu)質課競賽的參評資格都沒有，所以對于老師們來說，第一步必須得先從學校勝出。

從學校勝出之后，還要在中心校組織的優(yōu)質課評比中再次勝出，這樣你才有去縣里講課的資格，有講課資格并不等于能獲獎。所以鄉(xiāng)村教師想獲得一張縣級一等獎優(yōu)質課證書，難度也不小！

至于個人榮譽，像各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、文明教師等證書，懂的都懂，哪一個證書不需要努力？

素質教育成果主要包括教科研成果和社會實踐活動及社團輔導證書，其實大家都清楚怎么回事。老師們所進行的教科研成果有多少真正具有推廣價值？有多少結項證書僅僅是為了晉升職稱而已？想必大家都知道答案。

近些年，鄉(xiāng)村教師可通過“綠色通道”晉升高級職稱，或許這是晉升高級職稱申報人數和通過人數成倍增加的重要原因！

大家去看看縣城學校里的老師，有多少人年過50仍然是初級職稱？縣城教師晉升職稱沒有傾斜政策，沒有什么“綠色通道”，相比鄉(xiāng)村教師，所需要業(yè)績全部高一個等級，像優(yōu)質課證書，最低要求是市級榮譽，加上縣城學校教師多，競爭更加激烈。晉升高級職稱，對所有教師來說，都難，但對縣城教師來說，更難！

縣城教師一直都是悲催的存在，沒有大城市教師的命，也沒有鄉(xiāng)村教師的各種補助，晉升職稱還一直按城市教師對待，他們有多難，或許只有他們自己知道。

10年時間，教師高級職稱評審通過率從67%升到90%！從數據上看，晉升高級職稱確實容易了，但對于大多數一線教師來說，仍然很難，尤其是對縣城教師來說，難度仍和以前一樣。希望相關部門能出臺有利于縣城教師晉升職稱的政策，別再讓縣城教師尷尬了！