作者 | 桌子先生

來源 | 桌子的生活觀（ID：zzdshg）

01

現(xiàn)在的家長，過得真是不容易。

既要當(dāng)?shù)鶍專忠?dāng)孫子。

前不久，浙江一小學(xué)門口發(fā)生了一件無比辛酸的事。

一位媽媽，跪在學(xué)校門口，聲嘶力竭疑似哭喊著：求求校長，取消釘釘打卡！

她的頭上還戴著電動(dòng)頭盔，聲音吼到幾乎嘶啞。

正好趕上孩子上學(xué)的高峰期，四周擠滿了圍觀的家長，卻沒有一個(gè)人上前制止她。

或許她的哭訴，也說出了他們的心聲。

視頻一發(fā)到網(wǎng)上，就引發(fā)了熱議。

不少家長在評(píng)論區(qū)里大吐苦水，表示理解：

“最煩動(dòng)不動(dòng)就釘釘打卡了，說是家庭作業(yè)，到最后不都變成了家長作業(yè)？”

“給孩子布置的任務(wù)，最后困住的都是大人。”

“一點(diǎn)小事就要家長上傳打卡，下了班還要一刻不停地圍著孩子轉(zhuǎn)，是不是太過分了？”

事件發(fā)酵后，當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門很快進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，媽媽是因?yàn)楹⒆拥囊恍┈嵤露榫w崩潰。

下一步將更加規(guī)范釘釘打卡使用，更好服務(wù)家校溝通。

一個(gè)成年人，精神要緊繃到什么樣的程度，才能不顧尊嚴(yán)，不顧體面地在自己孩子的學(xué)校門口，跪地哭訴？

雖然我們不知道，壓垮她的最后一根稻草究竟是什么，但網(wǎng)友們的態(tài)度，卻很值得我們深究。

為什么大家如此義憤填膺？

因?yàn)檫@屆家長，真的已經(jīng)苦打卡式教育久矣了。

就像網(wǎng)友說的，明明是給孩子的作業(yè)，但是回家家長又是要批改，又是要上傳。

一通操作下來，久而久之對(duì)家長來說何嘗不是一種負(fù)擔(dān)？

孩子每天的作業(yè)看似不起眼。

可家長在外面上了一天班，回來還要應(yīng)對(duì)自己可能并不擅長的功課。

既令人疲憊又不得不做，分分鐘就能被壓垮。

雖說家校配合很重要，但家校配合也應(yīng)該有明確的分工啊。

學(xué)校負(fù)責(zé)教書育人，教給孩子文化與知識(shí)，培養(yǎng)孩子的道德。

家長負(fù)責(zé)給孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

而不是把批改作業(yè)、為學(xué)校活動(dòng)提供素材這樣的事情，都要家長去做。

如果家長都能幫助孩子完成了，那還要老師干什么？

要是家長什么都能教了，替孩子做了，那還要把孩子送學(xué)校干什么？

• 小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)的是一批人，沒想到長大了交作業(yè)的還是這批人。

這屆家長，難啊！

02

越來越覺得，現(xiàn)在的教育方式已經(jīng)變了味。

網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的年代，家長哪需要操這么多心？

我們小時(shí)候，父母最多監(jiān)督我們寫完作業(yè)就可以了。

可現(xiàn)在呢？

作業(yè)要批改，家長要打卡，家長群還得時(shí)刻盯著，生怕錯(cuò)過什么重要通知。

送孩子上學(xué)，戴上緊箍咒的卻是家長自己。

甚至這種打卡式的教育，從幼兒園時(shí)就已經(jīng)開始卷起。

就說一周幾次的手工課吧。

網(wǎng)上有個(gè)段子說，不會(huì)做手工的家長不配把孩子送幼兒園。

笑過之后是深深的扎心。

幼兒園美其名曰培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，但有多少都成為了家長的任務(wù)？

小到折紙，編織，大到廢材利用。

一碰到什么兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)就更不用說了。

手工作業(yè)做個(gè)坦克火箭，都已經(jīng)是小兒科。

有的父母直接給孩子造了一個(gè)天安門。

這背后要耗費(fèi)的時(shí)間精力，簡直不敢想象。

我常常在想，3、4歲的孩子有多大的動(dòng)手能力？

竟然把手工作業(yè)布置到這個(gè)份上，最后還不是老父親老母親“英勇就義”？

上了小學(xué)，就更變本加厲了。

作業(yè)打卡、背書打卡、閱讀打卡……

家長累死累活在外面上了一天的班，回家一看群消息彎了一天的腰終于累塌了。

各種群消息，群任務(wù)，讓人應(yīng)付不迭。

首當(dāng)其沖的就是各種奇葩作業(yè)。

真是只有你想不到，沒有家長做不到。

有的學(xué)校，數(shù)學(xué)作業(yè)要孩子數(shù)一萬粒米。

孩子和家長數(shù)了一個(gè)通宵，眼都快熬瞎了，最后還是沒有完成。

我很想知道，這么逆天的作業(yè)，老師布置之前自己有沒有做過？

有的學(xué)校，要孩子畫30天的月亮，說什么培養(yǎng)孩子的觀察力。

家長陪孩子熬下來，一個(gè)月竟然累瘦了8斤，不知道該哭還是該笑。

有多少作業(yè)，是以娃的名義在折磨家長？

有人說，利用好釘釘、微信群，每天打卡，是為了家校溝通，共享學(xué)習(xí)資料。

但是實(shí)際上，最后不都是給家長安排任務(wù)的工具嗎？

完成作業(yè)還算說得過去，有的學(xué)校恨不得讓家長做自己的免費(fèi)苦力。

江西貴溪，一學(xué)校要求家長中午和晚自習(xí)到校內(nèi)值班。

據(jù)學(xué)校說，是因?yàn)樾?nèi)實(shí)行午間靜校的規(guī)則，需要有人來管理午間秩序。

學(xué)校安排給老師，老師推脫給家長，家長成了倒霉蛋。

難道要家長每天上班的時(shí)候請(qǐng)兩個(gè)小時(shí)假來給學(xué)校值班？

這是家長還是保安？

還有丹東某老師，為了應(yīng)付上面領(lǐng)導(dǎo)的檢查，要求家長到學(xué)校打掃衛(wèi)生。

眼看群里沒有家長報(bào)名她惱羞成怒。

張口就是威脅：“你們不來，我只負(fù)責(zé)講課，成績?cè)趺礃优c我無關(guān)。”

無獨(dú)有偶，湖北黃岡某學(xué)校，老師同樣安排家長輪流打掃衛(wèi)生。

還需要家長自帶抹布、拖把等衛(wèi)生工具。

家長們都覺得不合理，但不敢說，生怕孩子被“特殊”對(duì)待。

只能安慰自己，一個(gè)學(xué)期也就這么一兩次，忍忍就過去了。

不知道從什么時(shí)候開始，孩子去上學(xué)，家長卻像把自己賣給了學(xué)校一樣。

操著父母的心，干著保安、保潔的活。

臉上還得賠著笑臉，真是有苦難言。

• 現(xiàn)在的教育，最畸形的地方就在于此。

家長的責(zé)任要盡，學(xué)校的活家長也要干。

一個(gè)孩子上學(xué)，全家跟著受罪。

03

可面對(duì)這樣的“綁架”，家長們只能打碎了牙往肚子里咽。

畢竟孩子還在學(xué)校里，生怕自己哪里做得不好，連累了孩子在學(xué)校的日子也不好過。

還記得江蘇那個(gè)因?yàn)槭懿涣税才湃蝿?wù)退出家長群的父親嗎？

視頻里他大吐苦水：我哪有那么多時(shí)間能守著群消息，我不會(huì)自己教嗎？

看起來吐槽得很爽。

可評(píng)論區(qū)里的擔(dān)憂更加現(xiàn)實(shí)：你是說舒服了，有沒有想過孩子以后在老師面前怎么做人？

別說明目張膽的吐槽了，現(xiàn)在家長哪怕有時(shí)態(tài)度稍微有點(diǎn)不好，甚至是多問幾句，都會(huì)換來老師的冷嘲熱諷。

江西吉安，幾名家長因?yàn)橥浥暮⒆拥淖鳂I(yè)，被老師極盡陰陽：

“你們是二年級(jí)的口算自己都不會(huì)呢，還是昨晚賺了幾百萬？”

家長弱弱地辯解了幾句，老師卻蹬鼻子上臉：你的孩子以后跟你一樣可悲。

且不說批改作業(yè)本就不是家長的任務(wù)。

就這樣見人下菜碟的老師，能教育出什么好孩子？

還有的家長，因?yàn)樵谌豪镔|(zhì)疑了一句學(xué)校的收費(fèi)存在不合理，被老師一腳踢出了家長群。

孩子第二天就被老師穿了小鞋，安排到了班里最差的位置去。

哪怕學(xué)校安排的任務(wù)再多，再不合理，家長也是敢怒不敢言。

沒辦法，“人質(zhì)”在人家手里呢，老師比誰都知道家長的軟肋。

誰愿意免費(fèi)給學(xué)校打工？還不是因?yàn)樾奶酆⒆樱?/p>

于是，家長苦心費(fèi)力，但在家長群里只能歲月靜好。

這一件件一樁樁，就像是一條無形的鎖鏈把家長們牢牢拴住，讓他們心力交瘁。

生活的壓力本就讓人苦不堪言，一個(gè)個(gè)群聊、打卡，更是壓得人喘不過氣來。

隨時(shí)處在崩潰的邊緣。

白天在公司當(dāng)牛馬，回來還要替老師們鞍前馬后。

每一個(gè)流程都要家長參與，每一項(xiàng)打卡都讓家長疲憊不堪。

可即便如此，他們一刻也不敢停，也停不下來。

這種疲憊與辛酸，需要被更多人看見。

其實(shí)，我們反對(duì)的僅僅是打卡式教育嗎？

不，我們從根本上反對(duì)的，是學(xué)校和家長角色的錯(cuò)位。

本該由學(xué)校解決的問題、完成的任務(wù)，卻成了家長間的一種內(nèi)卷；

本該讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、完善人格的純粹的教育，卻變成了家長和學(xué)校的一種角力。

家長抱怨的不是辛苦，而是這份辛苦本來不需要他們承擔(dān)。

讓他們痛苦的也不是完成學(xué)校的任務(wù)，而是大部分任務(wù)沒有存在的意義。

大多都是表面功夫而已。

就比如前面提到的畫月亮，數(shù)大米。

除了給家長造成不必要的負(fù)擔(dān)，請(qǐng)問能教育到孩子什么？

甚至逼得家長最后不得不去購買網(wǎng)上一些“代做手工作業(yè)”的服務(wù)。

作業(yè)沒完成，還讓孩子學(xué)會(huì)了造假。

問題的根本，到底出在誰身上？

• 把教育全部推到家長身上，把學(xué)習(xí)的任務(wù)全部變成家長的職責(zé)，是一種悲哀。

為什么大家都能共情那個(gè)跪求取消釘釘?shù)哪赣H？

因?yàn)槲覀兌寄芨型硎堋?/p>

都到了做父母的年紀(jì)，誰不是上有老下有小？

誰不是背上背著生活的大山，匍匐前進(jìn)？

光是忙著生存就已經(jīng)不堪重負(fù)，現(xiàn)在還要為孩子的學(xué)習(xí)殫精竭慮，為了孩子能在學(xué)校里好過一點(diǎn)而逼著自己不得不對(duì)老師點(diǎn)頭哈腰。

家長也只是普通的人啊，沒有三頭六臂，也沒有72變。

擱誰誰不為委屈？

誰活得都不容易，老師有老師辛苦，家長也有家長的難。

最重要的是相互理解，而不是彼此推諉，把本該自己做的事，都推脫給了對(duì)方。

前不久成都市教育局發(fā)布通知，教師不得在班級(jí)微信群、QQ群或釘釘群等布置“打卡式”作業(yè)。

不得強(qiáng)制要求學(xué)生以打卡、拍照和留痕等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)嵺`活動(dòng)。

• 減負(fù)減的不該只是學(xué)生，家長們也急需放下肩上的大山。

但愿這樣的整改不是曇花一現(xiàn)，而是真正能落到實(shí)處。

是時(shí)候，讓家長們喘息一下了。

*作者：桌子。身高1.85米，有八塊腹肌的兼職男模。前南方航空公司職員，三觀比五官更正，思想比套路更深。新浪微博@桌子的生活觀 ，個(gè)人微信公眾號(hào)：桌子的生活觀(ID:zzdshg)