Ruby，圖片由受訪者提供

本碩畢業(yè)于劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的 Ruby，目前在唯尋國(guó)際教育集團(tuán)擔(dān)任高管。

翻看Ruby的履歷，讀書(shū)期間的她是個(gè)典型“乖乖女”，畢業(yè)后的人生選擇卻充滿著叛逆色彩——她從復(fù)旦附中退學(xué)去國(guó)外留學(xué)；畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們?nèi)サ亩际亲稍児尽⒔鹑跈C(jī)構(gòu)、研究所，她卻選擇做一名高中老師。

在同事眼中，Ruby做事雷厲風(fēng)行，同時(shí)有女性溫柔細(xì)膩的一面，她的個(gè)人魅力感染團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人。究竟怎樣的經(jīng)歷，讓她做出不一樣的選擇？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。

本文作者：蝎子號(hào)。如果您喜歡藍(lán)橡樹(shù)的文章，請(qǐng)記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！

“鑿壁偷光”學(xué)到1點(diǎn)的優(yōu)等生

被一次美國(guó)游學(xué)改變

Ruby的高中是復(fù)旦附中，這是上海最頂尖公立高中之一，學(xué)霸云集。除了學(xué)習(xí)，她兩耳不聞窗外事——既不參加聚會(huì)，也沒(méi)什么娛樂(lè)，拒絕追求者的理由，也是“以學(xué)習(xí)為重”。

那時(shí)她住在學(xué)校，因?yàn)樗薰懿蛔屖褂脩?yīng)急燈，有時(shí)熄燈后她還要去廁所借著燈光偷偷摸摸學(xué)到1點(diǎn)，第二天6點(diǎn)半再去上課。

按照正常路徑，她會(huì)考取一所不錯(cuò)的國(guó)內(nèi)大學(xué)。然而高二的經(jīng)歷，意外讓她走上了另一條路。

那時(shí)，Ruby獲得去美國(guó)費(fèi)城一所本地高中Conestoga high school交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，跟美國(guó)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)光令她感受完全不同的氛圍：critical thinking、fashion design、theater arts等這些從未體驗(yàn)過(guò)的課程讓她充滿驚喜。

美國(guó)寄宿家庭的生活也讓她意識(shí)到：原來(lái)生活并不只有埋頭苦讀這一種選項(xiàng)！當(dāng)她從書(shū)本中抬頭，世界的廣闊與多樣在她面前徐徐展開(kāi)。這次游學(xué)經(jīng)歷讓她第一次思考：“我想要成為什么樣的人？”

Ruby的答案是：“我希望能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，在有限的生命里留下足跡，給別人帶去正面積極影響的人。”

體制內(nèi)應(yīng)試教育不能提高自己的科研能力和批判性思維，因此她毫不猶豫轉(zhuǎn)學(xué)，入讀英國(guó)倫敦的Cambridge Tutors College，立志報(bào)考劍橋大學(xué)。

父母起初并不支持，擔(dān)心這個(gè)在自己羽翼庇護(hù)下的女兒，無(wú)法應(yīng)對(duì)異國(guó)的生活。但拗不過(guò)她的堅(jiān)持，父母還是贊助了女兒的夢(mèng)想。

受益于在體制內(nèi)打下的學(xué)科基礎(chǔ)，Ruby算是輕松地跟上了A-Level課程，并確定了申請(qǐng)劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的目標(biāo)。

為什么選擇學(xué)經(jīng)濟(jì)？這是劍橋大學(xué)最難申請(qǐng)的專業(yè)之一，當(dāng)時(shí)的系里華人的身影寥寥無(wú)幾。

原來(lái)在復(fù)旦附中時(shí)，Ruby就沉迷于語(yǔ)文老師說(shuō)不同歷史人物的傳記故事，她感受到人的命運(yùn)很多時(shí)候無(wú)法由自己掌控，會(huì)受成長(zhǎng)土壤的政治，文化，宗教背景影響，每個(gè)人又有自己所處時(shí)代的局限性。

“國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)政策對(duì)民生有著至關(guān)重要的意義。”對(duì)經(jīng)濟(jì)的濃厚興趣激勵(lì)她迎難而上。

雖然已經(jīng)過(guò)去了十幾年，Ruby依然記得當(dāng)時(shí)參加劍橋面試時(shí)“心驚肉跳”的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)面試官問(wèn)了一個(gè)大一知識(shí)點(diǎn)，她按住慌亂的內(nèi)心，用反推和演變一步步推導(dǎo)出答案。最終，她以全A*成績(jī)收獲了那張夢(mèng)寐以求的錄取信。

投身教育

做每天醒來(lái)都讓自己興奮的事

錄取后，Ruby向劍橋大學(xué)申請(qǐng)Gap一年。她說(shuō)：“過(guò)去18年，我花太多時(shí)間完成別人給我的目標(biāo)，我想用這一年去思考自己到底是誰(shuí)、想要做什么。”

她去了金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，穿著職業(yè)女裝踩著高跟鞋，出入高級(jí)寫(xiě)字樓，但她根本打不起精神——這份工作不過(guò)是讓有錢(qián)人更有錢(qián)而已。

她還去機(jī)構(gòu)當(dāng)英語(yǔ)老師，教從小學(xué)到高中的英語(yǔ)。Ruby至今記得當(dāng)她預(yù)備離職去劍橋讀書(shū)時(shí)，一個(gè)學(xué)生把所有的零花錢(qián)都花完，給她買(mǎi)了很多零食，跟她說(shuō)：“Ruby老師，你能不能不要走？”

看著學(xué)生的目光，Ruby感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的價(jià)值感。 那時(shí)，她就已經(jīng)找到了自己的答案。

從小讀徐志摩的《再別康橋》，Ruby圓了自己的劍橋夢(mèng)

劍橋大學(xué)的生活，讓Ruby身邊聚集了一群有理想、有能力的優(yōu)秀同齡人。她還認(rèn)識(shí)了潘潘，當(dāng)時(shí)潘潘在化學(xué)工程系讀書(shū)，誰(shuí)也不知道他會(huì)創(chuàng)辦唯尋國(guó)際教育，被人稱為“牛劍教父”。

和這些志同道合的朋友一起，他們總有說(shuō)不完的話題，每到臨考前就聚在一起互相鼓勵(lì)，泡在圖書(shū)館里看書(shū)寫(xiě)論文，分享學(xué)習(xí)資料和筆記。

研究生畢業(yè)后，Ruby回到上海，成為上海光華學(xué)校劍橋國(guó)際中心A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)老師。她的同學(xué)很多去了金融機(jī)構(gòu)，一畢業(yè)就拿超過(guò)50萬(wàn)的年薪，而她坦然接受薪資的落差。有人說(shuō)，教育就是“迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)”，這點(diǎn)她深有感觸。

時(shí)光飛逝，她在象牙塔里度過(guò)了初入職場(chǎng)的5年，還和初戀男友結(jié)婚生子，人生大事順利過(guò)半。 然而，上帝是公平的，每個(gè)人都有自己需要經(jīng)歷的成長(zhǎng)，需要付出覺(jué)醒的代價(jià)。

屬于Ruby的那一股“逆風(fēng)”，終究還是到來(lái)了。

逆轉(zhuǎn)人生

加入唯尋，影響更多老師，影響更多學(xué)生

父親患病去世那年，Ruby才29歲。 她的好運(yùn)似乎從那一刻就停止了。

她沒(méi)能從癌癥手里拉回自己的父親，冷酷的病魔一下子將她從父親的羽翼下拉出，讓她在無(wú)盡的傷痛中直面冰冷的現(xiàn)實(shí)。

這股“逆風(fēng)”也吹散了她的婚姻，讓她成了單親媽媽。

她意識(shí)到，之后再也沒(méi)有人可以替她扛下人生的風(fēng)雨，她只能依靠自己。

她迫切渴望在事業(yè)上取得成就。然而五年一線教師持續(xù)精細(xì)化的工作，每天不間斷的輸出，讓她進(jìn)入職業(yè)瓶頸期。

她當(dāng)時(shí)曾“大言不慚”地問(wèn)校長(zhǎng)：“我要做校長(zhǎng)，得等幾年？”校長(zhǎng)笑笑不說(shuō)話，后面她了解到，她想要的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，深入到管理層，需要漫長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)積累和等待時(shí)機(jī)。

“我想我等不及了。”她說(shuō)。

在Ruby當(dāng)老師的幾年，國(guó)際教育在國(guó)內(nèi)突飛猛進(jìn)發(fā)展。越來(lái)越多學(xué)生通過(guò)體制外教育去海外留學(xué)，牛津、劍橋，成了并非遙不可及的夢(mèng)。

起初是為了幫助中國(guó)學(xué)生圓夢(mèng)劍橋和牛津，劍橋校友潘潘創(chuàng)辦了唯尋國(guó)際教育，后來(lái)版圖越來(lái)越大。他好幾次跟Ruby談到唯尋的業(yè)務(wù)并盛邀她加入。他告訴Ruby：唯尋每年在教研、教師培訓(xùn)投入千萬(wàn)，還向她展示了唯尋專業(yè)的教研系統(tǒng)。

唯尋把近十年的A-Level真題知識(shí)點(diǎn)做了細(xì)致入微的切片，并對(duì)難度進(jìn)行分類，每道題還配有視頻解析。所有學(xué)科老師每天做教研、寫(xiě)教案，還有針對(duì)不同學(xué)科水平的學(xué)生、不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行分層教研，顆粒度打到最細(xì)。

上下滑動(dòng)查看完整教學(xué)板書(shū)

這套全新理念的教學(xué)系統(tǒng)讓久居校園，靠個(gè)人能力提升教學(xué)水平的Ruby深受震撼，她最后被這種做產(chǎn)品的魅力吸引，決定要加入唯尋。

唯尋創(chuàng)始人潘潘鼓勵(lì)她：“Ruby，我覺(jué)得你是有個(gè)人魅力的，這種魅力是可以感染團(tuán)隊(duì)，你有做領(lǐng)導(dǎo)者的潛能。”

唯尋教研系統(tǒng)和教師培訓(xùn)系統(tǒng)，確保其教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)化，提分在這里并不是難事。但教育說(shuō)到底是“人影響人”，找到有“個(gè)人魅力”的老師，凌駕于所謂高學(xué)歷、高能力之上，是對(duì)老師的底層要求。

“當(dāng)下教育環(huán)境中，我們更關(guān)注激發(fā)學(xué)生自驅(qū)力。當(dāng)他們喜歡這門(mén)學(xué)科、專業(yè)，就會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，你得是個(gè)有趣的人、有能量、熱愛(ài)生活，你才能感染到學(xué)生。”Ruby補(bǔ)充說(shuō)。

不斷迭代的教研內(nèi)容

房老師是Ruby在光華劍橋做班主任時(shí)候的一位學(xué)生，他從曼大碩士畢業(yè)后來(lái)唯尋面試。他面試表現(xiàn)一般，性格也很安靜，并不是個(gè)讓人“一見(jiàn)鐘情”的老師。

他有句話打動(dòng)了Ruby，他說(shuō)：“我在學(xué)化學(xué)這條路上很辛苦，走了很多彎路。現(xiàn)在我有了一些收獲和方法，我想要幫助更多像我這樣資質(zhì)平平的學(xué)生，也能學(xué)好化學(xué)、喜歡化學(xué)。”

精英計(jì)劃教師培訓(xùn)

Ruby（左四）；唯尋創(chuàng)始人潘潘（左三）；房老師（右四）

后來(lái)證明Ruby果然沒(méi)有選錯(cuò)人。房老師3個(gè)多月就通過(guò)了教師培訓(xùn)，4年后成為了唯尋的明星教師。房老師的踏實(shí)、耐心和對(duì)教育的熱情，他的幽默、活潑，沒(méi)有學(xué)生不喜歡他。

唯尋幾乎所有老師都對(duì)教學(xué)和學(xué)術(shù)充滿熱忱。上課之余，老師們會(huì)分享自己感興趣的話題做主題分享：用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析德州撲克如何一招制勝、用生物和物理學(xué)講解減肥秘籍、與ChatGPT共舞提升教學(xué)效果、物理和化學(xué)的盡頭是玄學(xué)的探索等等。

“一群有生命力的人聚集在一起做著有價(jià)值的事情，打動(dòng)我的永遠(yuǎn)是人與人之間的感情交流。”Ruby笑著感慨。

管理工作再忙，Ruby也沒(méi)有完全脫離一線教學(xué)。直到現(xiàn)在，她還堅(jiān)持給一些申請(qǐng)劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系的學(xué)生做面試輔導(dǎo)。

累計(jì)已經(jīng)有44名學(xué)生，在Ruby的輔導(dǎo)下拿到劍橋大學(xué)錄取。每一個(gè)學(xué)生來(lái)報(bào)喜時(shí)，她都還像當(dāng)年的第一份offer那樣興奮，因?yàn)橐粋€(gè)人、一個(gè)家庭的命運(yùn)就此改變，這是她幸福的來(lái)源。

雖然做出了不小成績(jī)，但她還是不斷進(jìn)行自我反思，對(duì)教育保持謙遜的態(tài)度。Ruby說(shuō)了這樣一個(gè)故事——

“工作那么多年，把那么多學(xué)生送進(jìn)劍橋，有段時(shí)間我還挺膨脹的，覺(jué)得自己像個(gè)老中醫(yī)，對(duì)學(xué)生稍加‘把脈’，就能預(yù)測(cè)他能不能進(jìn)劍橋，結(jié)果八九不離十。”

直到后來(lái)她遇到一個(gè)孩子，他的程度中等偏下，雖然很努力，但資質(zhì)普通。一開(kāi)始對(duì)他并沒(méi)抱有希望，結(jié)果出乎意料，他竟然被劍橋錄取了！

這位學(xué)生的錄取給Ruby上了一課，她意識(shí)到自己不知不覺(jué)進(jìn)入“無(wú)知之巔”。“我是一個(gè)老師，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，但我卻是他唯一的劍橋經(jīng)濟(jì)面試?yán)蠋煟拿悦：徒箲]只有我能幫到他。”

為了讓學(xué)生喜歡上經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科，唯尋的老師們做了很多針對(duì)性教研

Ruby一直跟我強(qiáng)調(diào)，她想要的不僅是培訓(xùn)和管理，而是“視人為人”的教育，既要去擁抱人工智能時(shí)代，也要高效地贏得眼下的競(jìng)爭(zhēng)。

迄今為止，她已經(jīng)影響了400多個(gè)唯尋老師，而這些老師們又能輻射到更多學(xué)生，學(xué)生又能夠輻射到各自的行業(yè)。

Ruby在一步步朝向少年時(shí)許下的志愿，“為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，給別人帶去正面積極影響”前行。

“最浪費(fèi)時(shí)間的事，

是跟年輕人講道理”

Ruby對(duì)教育工作志在必得，但她對(duì)孩子教育的態(tài)度卻是隨遇而安。

心心并不像小時(shí)候的Ruby那么“聽(tīng)話”，他經(jīng)常對(duì)學(xué)校和家庭規(guī)則有很多質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，一開(kāi)始她總是希望干預(yù)和調(diào)教心心，讓他的言行能符合社會(huì)期待。

過(guò)程中有親子溝通的障礙，她也經(jīng)常困擾如何去找到平衡。但后來(lái)意識(shí)到，父母是孩子的照顧者，而不是教導(dǎo)式的控制者，孩子需要自己經(jīng)歷，無(wú)論好的壞的，來(lái)獲得自己的成長(zhǎng)。

“有時(shí)候看到心心的一些選擇做錯(cuò)了，我就讓他錯(cuò)，成長(zhǎng)發(fā)生在個(gè)人和環(huán)境的沖突中，所以年輕時(shí)犯的錯(cuò)越多越好。”Ruby說(shuō)。

Ruby記得爸爸常說(shuō)的一句話：“最浪費(fèi)時(shí)間的事，就是跟年輕人講道理。”

在訪談的最后， 我問(wèn)Ruby：如果用三個(gè)身份來(lái)定義自己，會(huì)是哪三個(gè)？

她的答案是：老師、Ruby、母親（并非心心一人的母親，而是身為母親的女性）。

“回想我每一段經(jīng)歷，都是塑造我成為今天之我必不可少的一部分，沒(méi)有一段經(jīng)歷是讓我后悔的。心理學(xué)家阿德勒有一個(gè)觀點(diǎn)：決定我們自身的不是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義。”

“我現(xiàn)在擁有的東西，都是由我自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。現(xiàn)在有太多人給我正面反饋，我每天都做著讓我很興奮的事情：產(chǎn)品、培訓(xùn)、影響他人。我還想做更多，去感知女性本身的力量，它能給社會(huì)帶來(lái)多大的影響。”

過(guò)去無(wú)法改變，未來(lái)永遠(yuǎn)可期，決定我們自身的，就是此時(shí)此刻的自己。

結(jié)語(yǔ)

我很喜歡唯尋企業(yè)文化中的一句話：教育的本質(zhì)是跟優(yōu)秀的人在一起。只有像Ruby這樣，優(yōu)秀的人才加入到教育行業(yè)，教育才有希望不是嗎？

劍橋畢業(yè)后去機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，是“大材小用”嗎？聽(tīng)完Ruby的故事，我突然意識(shí)到：所謂名校是一條讓人“成為人”的途徑，并不是讓所有人走上同一條標(biāo)準(zhǔn)路徑。 Ruby老師做自己熱愛(ài)的工作，用所學(xué)影響學(xué)生，何嘗不是一種成功？

《無(wú)聲告白》書(shū)中有一句話：“我們終其一生,就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。”

希望Ruby的故事能給你啟發(fā)。

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