網絡小說，可以代替畢業論文？

近日，寧波大學科學技術學院一項關于本科畢業論文的規定，引發網友熱議。根據《寧波大學科學技術學院畢業設計（論文）多樣化實施辦法》，漢語言文學專業學生以簽約作者在知名網絡文學平臺完成的作品，可以代替畢業論文，從而申請畢業資格。有人支持多樣化的考核方式，有人認為這是“放水”降低標準。

同時，軟科公眾號于近日發布的《985明確！“AI論文”，取消學位！》一文，也引發了許多網友關于“取消本科畢業論文”的討論。

本科畢業論文，是本科生的一道“坎”。它是忙碌的畢業季中，疊加在考公、考研、實習之上的“稻草”，讓諸多臨近畢業的學生難以招架。時代車輪滾滾向前，對于改革本科畢業生考核方式的呼聲，越來越大。

取消論文？爭議激烈！

1981年，《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》發布，本科畢業論文自此與學士學位“捆綁”。教育部于2004年發布的《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中指出，畢業論文在提高大學生的社會意識、培養大學生追求真理、提高綜合實踐能力和素質、開展科學研究等方面，都起到了不可替代的作用。

在精英化教育階段，本科畢業論文無疑是檢驗綜合能力和學術水平的一大武器。然而，隨著時代發展，我國已進入高等教育普及化階段。關于本科畢業論文的爭議，也越來越激烈。

普適的觀點認為，學術寫作對本科生具有重要意義。華東政法大學中國法治戰略研究院的萬圓副教授表示，畢業論文是本科階段人才培養的最終環節，其質量高低是對本科教育教學質量的有效檢驗，也是衡量學生是否達到畢業要求的核心標尺。對本科生而言，不僅畢業論文的質量是對個人專業和通用雙維度下知識、技能的檢驗，其創作過程更是一次珍貴的學習和鍛煉機會。

浙江大學的中國科教戰略研究院研究員林成華也認為，畢業論文寫作是對學生研究能力、知識結構、學術思維的一次鍛煉和檢驗，是人才培養環節的重要一環，如果本科生畢業論文取消，將會導致本科培養質量的下滑，本碩銜接會出現學術能力斷層。

如今，呼吁“取消畢業論文”的聲音也越來越大。今年，一則關于是否支持取消本科畢業論文的微博調查沖上熱搜，4.4萬參與者中，過半都選擇了“支持”。

（圖源：微博）

本科畢業論文，對于師生雙方而言都不算“輕松活”，反而讓大家都叫苦不迭。知乎上關于是否取消畢業論文的討論，分別從教師與學生角度出發的兩個回答，均獲得了高贊——他們都支持取消本科畢業論文。

一位教師在參加完本科生的畢業答辯后，寫下了自己的答案。據他分享，他就職于某“雙一流”高校，但學生的畢業論文情況很不樂觀，完全不能達到畢業論文的目的。時間緊急、流程繁雜、學生更重視就業……都是讓畢業論文整體質量不高的原因。

而另一位答主，以“應屆生”的身份寫下了自己的想法，他認為本科畢業論文寫得毫無意義。他表示，本科的課程安排，導致大學生學的東西多而不精，要寫出一篇高質量的畢業論文，并不簡單。同時，對大部分本科畢業生而言，就業是最重要的，一邊忙論文一邊忙就業，讓大學生身心俱疲。

不少學者也有同樣的觀點。北京大學的盧曉東表示，在此前的精英化教育階段，畢業論文作為本科生科研課程之一，可以是一門必修課。但當我國進入高等教育普及化階段后，其作為一門必修課就不再適當。如果每名學生都必須參與其中，會引起資源不夠、教師精力不夠、學生研究動力不足、能力難以匹配等一系列問題，這也致使當下本科生畢業論文實質上無法達到傳承緘默知識的目的，反而造成巨大浪費。

中國人民大學郭英劍教授認為，取消本科論文對本科生的學術水平不會產生太大的影響，應該更加重視本科生的課程學習、課程論文寫作、學期論文寫作等過程質量管理，而不要把質量的寶都押在最后的畢業論文上。

“出廠檢測”，形式多元

本科畢業論文，真的非寫不可嗎？

2024年4月，《中華人民共和國學位法》正式頒布，學士學位的授予條件也十分明晰。要求接受本科教育，通過規定的課程考核或者修滿相應學分，通過畢業論文或者畢業設計等畢業環節審查，且學位申請人達到下列水平：（一）在本學科或者專業領域較好地掌握基礎理論、專門知識和基本技能；（二）具有從事學術研究或者承擔專業實踐工作的初步能力。

曾參與《學位法》草案修訂、教育部與中南大學共建教育立法研究基地首席專家徐靖教授指出，《學位法》對學士的學位獲取，作出了明文規定；同時也賦權給高校、科研單位等學位授予單位，結合自身學術評價標準，制定學位授予具體標準。

可見，本科畢業論文，并非“唯一答案”。畢業設計與創新成果，是本科畢業這道題的“其它答案”。

不少高校已順應潮流、響應呼吁，積極探索本科畢業生“出廠檢測”形式多元化的道路。

今年9月，有網友稱，寧波大學科學技術學院人文學院在本科生畢業要求上，規定漢語言文學專業學生，可以網文平臺簽約作者身份發表的網文作品代替學位論文，從而獲得畢業資格。該學院老師表示，這并非今年的新規定，是在前些年就有的“多樣化論文”。

據相關報道，早在2011年，該校就已經出臺了《寧波大學科技學院畢業設計（論文）多樣化實施辦法》。學生可以自由選擇傳統或非傳統兩種畢業設計（論文）形式，參加最后的畢業答辯。其中，非傳統畢業設計（論文）的形式包含學科競賽獲獎、發表學術論文、出版著作、學生科研項目立項并結題的結題報告、獲得發明專利或實用新型專利、相關專業的翻譯作品。

寧波大學科學技術學院的2007級環藝專業的王琛同學，是該院“第一個吃螃蟹的人”。他創作的作品，曾獲得2010年中國國際空間環境藝術設計大賽學生作品的“筑巢獎”金獎。在經過一系列的審核等程序后，他順利通過畢業設計答辯。

以“多樣化論文”代替傳統畢業論文的做法，在很多高校早就出現。如溫州大學為鼓勵學生創業，可以用創業成果來代替畢業論文；在南京審計大學，若科研作品或創業實踐項目等與申請者所學專業相關，即可用于替代畢業論文（設計）的創新創業項目……

“寫小說就能畢業？這是放水吧？”

刻板印象輕易無法打破，但看起來變簡單的“新考核”，并不簡單。所謂“寫小說”為畢業考核標準的，需要完成20萬字以上完本作品，或連續兩年每年更新量不少于10萬字的連載作品，或累計發表作品30萬字以上。這些條件，背后是無法“渾水摸魚”的持續耕耘。而其它的畢業設計、創新成果，諸如翻譯作品、創新創業、科研項目等，是對本科生真實力的精準考核。這些看起來新穎的考核方式，相較于“押寶”本科畢業論文，更多地檢驗了本科生四年以來的“過程質量”。

任何新事物的開拓與探索之路，必然不會是暢通無阻的平坦大道。有迷惘才需探知，有困惑更要挖掘，高等教育是一門深而精的“學問”，如何拓開邊界，緊隨著時代而更迭，真正貫徹“傳道授業解惑”，仍需我們共同思考、共同前行。