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2025年第一期（總第874期）

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就是2025年了。原計劃這篇文章是要作為去年年末的最后一篇，也就是2004年的第104篇公眾號文章發(fā)出的，這樣正好完成年每周至少發(fā)表兩篇文章的計劃。

但是，12月31號學(xué)生聯(lián)歡，我作為科任老師就算放假了，一放假，就徹底躺平不想動。于是，去年就只寫了103篇，就差這一篇沒有完成104篇的既定任務(wù)。給自己找個理由：遺憾，是人生的常態(tài)，所謂“不如意事常八九”，人生沒有什么完滿，不必非要追求一城一池，一時一事的得失。

那就把這篇文章作為新一年的起點吧。之所以要寫這篇文章，源自公眾號留言中的一個提問：

想請教水寒老師一個問題 您作為一位初中語文教師，初中三年的課文有限，一遍又一遍地重復(fù)，慢慢的會不會沒有了最初當(dāng)老師的動力？ 盡管說經(jīng)典是常讀常新的，但是對于應(yīng)試，教法應(yīng)該還是相對固定的，老師們要從二十多歲教到六十歲，這樣不會疲倦嗎？老師們會不會教著教著語文課就沒有了詩意只剩下經(jīng)驗和熟練？

如果缺乏進(jìn)取精神，確實會陷入到職業(yè)倦怠的泥淖中去，但如果有進(jìn)取心則不同。事實上老師并不是只教課本，自己讀書更不只局限課本，而且學(xué)生也個個不同。推薦你再好好讀一讀初中教材中學(xué)過的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》。后面有時間會詳細(xì)寫寫我對這個問題的思考。

在十月底做了這個簡單的留言之后，兩個多月以來，我一直在就這個問題做深入的思考，能想到的因素很多。但最終經(jīng)過梳理，我歸結(jié)為兩大方面。

一、不要一直在應(yīng)試的圈子里打滾

機緣巧合，在工作的第五年之后，我開始參與區(qū)里的中考模擬題和中考閱卷等工作，然后這件事一干就是連續(xù)十幾年。這十幾年中，還有幾年參與了北京市官方中考試題評價的撰寫。

橫向比較，我想沒有幾個同行比我在應(yīng)試方面的經(jīng)驗更豐富。如果把比較范圍縮小到一線教師這個群體，那我更可以毫不夸張地說，沒有人比我在中考命題閱卷方面的經(jīng)歷更豐富。

連續(xù)這么多年的命題、閱卷以及指導(dǎo)備考，我的心態(tài)也在變化。最初參閱命題閱卷時，很得意，甚至覺得學(xué)生的命運就掌握在我自己的手中，但隨著這方面的經(jīng)歷越來越豐富，幾年后，我就越來越發(fā)現(xiàn)考試有著不可避免的缺陷。

一方面，沒有任何一份考試題是完美的，因此并不能指望通過考試完全考查出學(xué)生的真實水平；另一方面，本就問題多多的試卷，再加上過于頻繁的測試，對學(xué)生真實能力的提升就更加有害無益。正是基于這樣的思考與實踐，我開始跳出應(yīng)試這個圈子，并且，在反對應(yīng)試這條道路上越走越遠(yuǎn)。

我大力倡導(dǎo)要“研究”不要“死揪”，要研究考試，不要死揪學(xué)生。當(dāng)把考試看透了，能夠清楚知道每道試題的來龍去脈，清楚地預(yù)判每道試題未來可能的發(fā)展方向，這時就沒有任何必要再拼命地用考試和練習(xí)去訓(xùn)練學(xué)生，隨便拿一個什么樣的材料，都能夠在看似不經(jīng)意的教育教學(xué)之中，和考試能力緊密吻合。

如果長時間在應(yīng)試的圈子中打滾，甚至以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試拿高分為能事，那用不了多久就會產(chǎn)生極強的職業(yè)倦怠感，因為作為老師，他會覺得已經(jīng)爬到頂峰了。但如果能從應(yīng)試這個圈子跳出來，俯視考試，自然會發(fā)現(xiàn)，考試不過是教育教學(xué)中極微小的一部分而已，還有更多更有價值的事情等著我們?nèi)プ觯?/strong>那自然就不會有很強的倦怠感了，自然就會動力十足了。

二、不要把自己和學(xué)生完全捆綁在一起

當(dāng)老師，是很容易以學(xué)生取得的成績?yōu)闃s的。有很多老師，習(xí)慣于把自己教出的學(xué)生有多少考上了211、985乃至清北掛在嘴邊，他們要把這個作為“我是一個好老師”的證明。

我不這樣想，“名師”并不必然出“高徒”，有“高徒”也并不就能證明自己是“名師”，兩者之間的關(guān)系并不像我們通常想象的那么緊密。我經(jīng)常和學(xué)生說：“學(xué)習(xí)考試是你們自己的事，不是老師的事”。“我是不是個好老師，不必須用你們的成績來證明。”學(xué)生和老師有各自的成長需求和成長路徑。

我不會僅僅想著我是在教學(xué)生，事實是我在和他們一起學(xué)。我不怕課堂上的“橫炮”，插嘴，只要和課堂有關(guān)，和正在學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，盡管插，盡管問。如果這個問題我不會，我就老老實實地承認(rèn)我不會，下課后我會再去研究，研究完了之后告訴學(xué)生我的研究過程，而不只是結(jié)論，算是給他們語文學(xué)習(xí)打個樣兒，告訴他們什么是“時時處處學(xué)語文”。

我也不會把什么職稱、榮譽之類放在我的教育教學(xué)生涯要考慮的目標(biāo)之中，什么特級，什么教授，什么優(yōu)秀教師，得到了又怎樣？自己幾斤幾兩，自己最清楚，不必非得要靠這些外物來加持，然后才不心虛。

能在對未知的不斷探索中獲得樂趣，這本身就是人生最重要的價值，而這種探索，永無止境，比一切的職稱和榮譽都更為迷人。在這個AI本身已經(jīng)不斷迭代的時代，一旦停下學(xué)習(xí)和思考就意味著落后。除了每周固定更新公眾號文章之外，我還會每天寫課后總結(jié)與反思，這種記錄和反思，是一個梳理思想，深化思想的過程，這一過程，充滿思維的樂趣，怎么會倦怠呢？怎么會沒有動力呢？

最后，回到梁啟超先生的說法來，他在關(guān)于《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中這樣講道：

我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？ 第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。 第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快感。 第三，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶。 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

經(jīng)過這么多年教育教學(xué)的實踐與思考，我對梁啟超先生的話，有了更為深入的體會和認(rèn)知。動力十足地迎接2025年，擁抱一切不確定性，擁抱一切變化。

最后，祝新的一年里，諸位朋友開心快樂，事事如意！

我的視頻號，持續(xù)更新中，歡迎關(guān)注。最近開始講《古文觀止》的公益課，有興趣的朋友可以關(guān)注了公眾號、視頻號，來聽一聽。

歡迎關(guān)注我的新書《用減法教語文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點擊下面的文章鏈接：

之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：

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