閱讀教學融入繪本閱讀

閱讀體驗引領品格形成

同讀陪伴牽手家校共育

讀書里的故事，遇見成長的故事。為吸引更多家庭主動參與閱讀、愛上閱讀，用閱讀助力成長，用閱讀搭建起校家社協同育人的橋梁。1月16日，東水門小學成功舉辦“同讀·繪快樂”親子閱讀課程展示活動。

回顧啟源 當閱讀遇上成長

活動伊始，學校課程團隊代表馮小樺老師與家長代表作“同讀·繪快樂”課程主題致辭。圍繞“繪本”“成長”“核心品格的養成”等課程關鍵詞，他們從課程源起，課程架構、課程實施等維度講述了課程開展一學期以來的實施情況與成效收獲。通過課程，打造出專屬于家長與孩子專屬的生活記憶和難以言表的幸福。這也正是“同讀·繪快樂”課程一直以來所追求的指歸與愿景。

展示成果 用閱讀培養品格

東小“同讀·繪快樂”課程，展示的是以閱讀培養人的東小路徑，“核心品格”則是這條成長路徑的終點。課程自規劃起，依托北師大《品格家校共育體系》，就從“做人”“做事”“共處”的成長維度，錨定了“秩序”“適應”“好奇”等成長不可或缺少的核心品格進行設計實施。經過一學期的探索與實踐，這些核心品格開始在孩子們心中生根發芽，開花結果。

展示環節中，孩子們用精彩紛呈的表現詮釋了“秩序”“適應”“好奇”這些在閱讀中得到的成長與收獲。情景劇表演中，充滿童趣的表演，生動演繹出對故事的深刻理解與出色的表現力，表達出“秩序”的重要性。繪畫作品展中，孩子們想象力與創造力噴薄而出，用絢麗色彩和純真筆觸勾勒出心中的校園萬象，更是繪出了入學適應的那份自信與勇敢。技能挑戰賽中，孩子們在老師的口令下，自信且整齊劃一演示了課前準備“我能行”，自信滿滿地展示東小孩童的禮貌與自信。“螞蟻清城 益起行動”回顧環節，策劃者、參與者、志愿者紛紛登臺，從一次環保活動說起，通過活動是如何培養“共處”，學會“協作”，體驗“成功”。收獲“責任感”。

總結展望 用閱讀成就成長

活動臨近尾聲，學校書記、校長曾令潔用“三次問答”作總結。以“為什么”從愿景目標詮釋了從低年級起培養孩子的閱讀能力和良好閱讀習慣重要性；以“是什么”從路徑實施回答了教學新流程、品格培育新樣態、“閱讀指導+志愿服務+家校共育”共育新形式；以“會怎樣”表達出持續深耕閱讀，倡導家庭閱讀，收獲校家社育人新成果。

東小萌娃精彩的閱讀展示，讓參與活動的家長點贊不斷、掌聲連連。家長們紛紛表示，學校用心設計實施這樣的課程，指導家長和孩子一起共讀繪本。作為家長，不僅獲得了陪伴孩子成長的溫馨時光和家庭教育有效方法，也感受到了東小教育的專業與溫暖，希望這樣的好課程能持續下去。

最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校共育的互動。“同讀·繪快樂”，是一次為愛的雙向奔赴；今后，我們將繼續家校攜手前行，讀更多書中的故事，遇見成長的故事。

閱繪本 悅童心 育品格 遇美好

撰稿：馮小樺

審核：曾令潔