前言

教育數字化轉型已成為國內外教育改革的核心議題。黨的二十大報告提出了推進教育數字化重大戰略部署，2024年的政府工作報告強調要大力發展數字教育。教材數字化及教學資源數字化是教育數字化的重要形式，為適應教材數字化轉型的國家戰略發展需求，《農作學》全體編者和科學出版社合作，推出了《農作學（第三版）》（數字教材）。該教材基于紙質教材，整合了相應的知識圖譜以及視頻、擴展閱讀和習題等教學資源，呈現出高度的集成性和互動性，并具備卓越的可視化效果。在科學性、先進性、系統性、應用性及可讀性方面，實現了高度的和諧統一。

基本信息

作者：任小龍 李　軍

ISBN：978-7-89505-195-9

出版社：科學出版社

出版時間：2024-11-28

試讀方式：進入科學出版社數字教材平臺電腦端網頁https://book.coursegate.cn/，搜索《農作學（第三版）》，或手機掃描二維碼，進入教材主頁進行試讀。

/ 內容簡介 /

農作學是以農作物持續增產、經濟高效和生態安全為主要目標，研究建立合理農作制度的基本原理和技術體系的綜合性應用學科。本書共分為6章，主要內容包括農作學基本原理、農田種植制度、農田養地制度、農田防護制度、農作經營制度、區域農作制度。對各章節知識要點進一步凝練制作了61個視頻資源。相關內容有助于讀者掌握組織農業生產、制定合理農作制度的基本原則和方法，培養解決農業結構調整、農田高效種植和農業可持續發展等方面問題的能力。本教材適合涉農高校農學、植物科學與技術、種子科學與工程、草業科學等專業本科生，相關專業的研究生及農業管理和技術人員。

/ 主編簡介 /

任小龍

西北農林科技大學教授，博士生導師。兼任農業農村部西北黃土高原作物生理生態與耕作重點實驗室主任；旱區作物高效用水國家工程實驗室副主任；農業農村部作物生理生態與耕作重點實驗室學術委員會委員；國家旱地農業科技創新聯盟副秘書長；中國農學會耕作制度分會理事；農業農村部農業現代化示范區建設（高效旱作農業類）專家指導組成員；中國工程科技發展戰略甘肅研究院專家委員會委員；陜西省農業節水體系崗位專家）；中國大學MOOC平臺“作物栽培學”（國家一流課程）、“農作學”（陜西省一流課程）、“Crop Cultivation Science”和“Science of farming System”線上課程負責人。主譯出版《作物生產學》（第9版），主編《作物栽培學實驗指導》（國家林業和草原局普通高等教育“十四五”規劃教材），主編《農學概論（第二版）》（全國高等農林院校“十四五”規劃教材）。獲省部級科技獎勵2項。

李軍

西北農林科技大學教授，博士生導師。中國農學會耕作制度分會常務理事。主要從事旱作農業生態、高效農作制度、數字農作技術教學與科研。先后主持和參加科研項目近20項。獨著《黃土高原地區種植制度研究》、副主編《中國旱區農業》和參編《中國北方旱區農業研究》《農田集雨保水關鍵技術研究》《中國保護性耕作制》等學術專著共7部。主編《農作學》（第一版、第二版）和《農業信息技術》（第一版、第二版）、副主編《農業生態學》（第一版、第二版）等高校教材6部。獲省部級科技進步二、三等獎4項。

教材特色

01

教材具有深厚的傳承性，內容經過二十余年的教學實踐累積與嚴格檢驗

《農作學（第三版）》數字教材在繼承并吸收先前版本《農作學》教材的優點的同時，結合了教育數字化的國家戰略需求，經過精心編寫。該教材經歷了從紙質教材（第一版、第二版）到紙質與數字資源結合（第三版），再到完全數字化的演進過程，是一部兼具傳統價值與時代特色的杰出教材。

02

教材富有顯著的時代性，內容適應教育的引領性及農業產業化發展規律

教材編寫注重理論聯系生產實際，融入思維導圖，突出農作學與農業生態學、土壤學、作物栽培學等學科交叉融合，及時反映國際學術前沿，同時可實現動態及時更新，克服紙質教材更新慢的缺點。另外，針對同類教材未涉及農田節本增效等綠色生產和農業產業化經營等內容，增加農業產業化經營和農民節本增收為目標的農作經營制度理論和技術體系等內容，以適應當前我國農業節本增收和農業綠色產業化經營生產發展需求。

03

教材具備較強的普適性，內容滿足不同區域院校農學類專業的教學需求

為滿足我國不同區域農業高等院校農學專業教學的實際需求，本教材旨在服務于教學，以全面提升人才培養質量為目標，組織全國20余所涉農高校的教學與科研人員共同編撰，內容緊跟學科前沿發展，充分利用各高校在學科專業上的優勢與特色，全面而精確地闡釋了學科專業的基礎理論、核心知識、基本方法及學術體系。

04

教材突出教學的靈活性，內容適應不同師生的個性化需求與差異化教學

本教材突破了傳統紙質教材編撰的局限性，采用系統化的圖文知識體系作為架構，整合了嵌入式數字化資源和輔助學習工具。它支持多種內容組織結構，并構建了“教學－測評－訓練”一體化的在線教學流程。此外，教材還提供了劃線、筆記、書簽、檢索等輔助閱讀工具，便于師生隨時記錄思考、突出重點、標記內容、進行智能檢索，從而滿足教師在教學上的多元化和個性化需求，以及學生在學習上的多維度和全面性需求。

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（活動截止日期：2025.3.31）