文丨雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

工作開始忙起來(lái)了。或者說，作為一名一線教師，像風(fēng)箱里的老鼠一樣，兩頭受氣的工作開始繁忙起來(lái)了。

一旦開始繁忙起來(lái)，我就更加缺乏在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上碼字兒，安放自己靈魂的時(shí)間了，也就只能倉(cāng)促、倉(cāng)皇地、隨心所欲地碼一些脫口而出的文字兒了。

教師們聚在一起，總不免各種蜚短流長(zhǎng)。用比較高端的、通透的說法來(lái)說，那就是：誰(shuí)人背后無(wú)人說，誰(shuí)人背后不被說？

當(dāng)然，我是一個(gè)特例。我在學(xué)校里面，從來(lái)都是一個(gè)緘默不語(yǔ)的人，除了在課堂之上帶了點(diǎn)絕望地滔滔不絕。

教師們聚在一起說起了我目前所在學(xué)校的社會(huì)招聘臨時(shí)補(bǔ)充教師群體缺額的教師們，這些教師們以往有一個(gè)特有名字，叫做：代課教師。

不過，若干年之前的一個(gè)特定時(shí)間，我們這里區(qū)域性統(tǒng)一行動(dòng)，對(duì)那些工作了幾十年的代課教師們有一次大規(guī)模清理行動(dòng)，理由是：教師編制已足敷使用，不再需要這些代課教師們了。

事實(shí)上，為什么清退這些古早時(shí)期的代課教師，里面的玄門不是我敢說、你們敢聽的事兒，不說也罷。

你們只需要知道：這種說辭也就維持了一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)校里面的臨聘教師依然故我。表面區(qū)別可能就是：當(dāng)下的臨聘教師們年紀(jì)比那些代課教師們年輕多了。

教師們談?wù)撈鸬摹按n教師”們其實(shí)目前大多數(shù)都隸屬于學(xué)校的教導(dǎo)處，亦或在擔(dān)任學(xué)校之內(nèi)除掉語(yǔ)文和數(shù)學(xué)之外的學(xué)科上。

教育圈子之內(nèi)的教師們可能已經(jīng)莞爾一笑了：這些地方是什么地方？不就是一些說起來(lái)很有用，但僅僅是“說起來(lái)”而已，實(shí)際上，這些地方就是學(xué)校里面的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。

其中有這樣一名教師，她是由我前文提到過的和我?guī)缀跬g，但卻利用人脈和各種資本，在“保密”的民主測(cè)評(píng)之前，為自己爭(zhēng)取到足夠多支持的數(shù)字，這些也不可說；這樣的教師，不介紹進(jìn)學(xué)校幾名“代課教師”，那還怎么管理一個(gè)學(xué)校？

每個(gè)人都非常理解且接受了這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：一部分人必須要有特權(quán)。

她介紹進(jìn)來(lái)的一名代課教師當(dāng)然是一名豆蔻年華的小姑娘。大概是人家的原生家庭人脈資源網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，人家平時(shí)就有一種養(yǎng)尊處優(yōu)的氣質(zhì)。

又或者，這名代課教師會(huì)走當(dāng)下流行的一條路：在學(xué)校領(lǐng)著代課工資的同時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行教師招考，不幾年之后就可以成為一名有編制的教師。

某一次，這名“代課教師”被學(xué)校里一名喪偶之后立刻到處求婚的“杈桿兒”指揮，和另一些教師們一起將一些所謂的教學(xué)用品搬運(yùn)到?jīng)]有電梯的五樓之上。

在搬運(yùn)過程中，這名“代課教師”沒有任勞任怨，中途說自己太累，說著便將所搬運(yùn)物品放在了地上休息。

在教師們的談話過程中，他們極度鄙視這名“代課教師”的大小姐脾氣，他們說，因?yàn)檫@名“大小姐”過于矯情，以至于指揮大家行動(dòng)的、本來(lái)不應(yīng)該參與集體勞動(dòng)的那名“杈桿兒”也下場(chǎng)勞動(dòng)了起來(lái)，將這名“代課教師”搬運(yùn)的東西搬起來(lái)，送到了指定地點(diǎn)。

談話的教師們義憤填膺地說：“怎么能讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干活？！”

每個(gè)人都列舉出了自己身體的不適之處，借以說明自己即便身體不適，也還在堅(jiān)持按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的命令干活兒，而一個(gè)年紀(jì)輕輕的教師，怎么能說又苦又累？！

最為關(guān)鍵的一點(diǎn)：這么做的結(jié)果是，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)竟然親自下場(chǎng)干活！這足以證明，一些普通教師們太沒有眼力價(jià)了！

我不知道大家對(duì)這件事有什么看法，我個(gè)人對(duì)此事的看法非常復(fù)雜。

第一、這名年紀(jì)輕輕的代課教師并非普通代課教師，是學(xué)校里另一名八面玲瓏的、從來(lái)不在第一線教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹進(jìn)學(xué)校充任代課教師的（不要說什么程序，可人為操作的程序，都可以人為操作），這里面本身就有問題。

第二、背后議論的這一群教師們涉及到了教育生態(tài)的一種嚴(yán)重傾向：圈層分化。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們就是不應(yīng)該在一線干活：他們動(dòng)動(dòng)口后就是應(yīng)該站在干岸上看著，教師們就是應(yīng)該全力以赴去做，不能叫苦，也不能叫累。

第三、這種議論可不是罕見的泛泛議論，這種頗有摧毀一切氣勢(shì)的議論，經(jīng)常發(fā)生在我所身處的教育生態(tài)中，足以證明校園里早就已經(jīng)擺不下一張安靜的書桌了！

這魔幻的教育生態(tài)，好似一片荒野，不是嗎？