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家長提問

我兒子上初三了，每次考試，在班級排名中總是排在第15～20名。為了幫他提升成績，我給他報了課外班補課，但2個月過去，成績卻不見提升。這孩子貌似很努力，實則卻不下功夫，還不許別人說他成績差，一說就生氣。他學習不上心，一逮到機會就玩游戲、看電視，最近還迷上了一部名叫《斗羅大陸》的動畫視頻。我們根本制止不住，他脾氣暴躁，我也不敢多說，請問老師有什么建議呢？

心理咨詢師解答

首先說說“花錢給孩子補課為什么不管用”這個問題。

根據“期望-目標”四步法，首先家長需要思考的是，通過讓孩子上補習班來實現成績提升這一目標的條件是什么。

條件一：孩子自己有意愿提升學習成績。

條件二：孩子了解自己的學習現狀，并有與之相匹配的改變現狀的成績提升目標。比如，長期的中考目標、期末考試目標、落實到每個月的月考目標，可以在什么地方提升、具體提升多少分算達標等。

條件三：孩子了解自己的學習現狀，并有與提升目標相匹配的提升方案。比如，孩子知道自己目前學習的長板和短板，在不同的短板處，各需要什么樣的提升方案，哪種短板最容易提升（如某一單元的數學知識屬于聽得懂但不熟練，可以通過每日固定的練習來提升），哪種短板提升難度較大而需要更多地鞏固基礎或進行補習等。

條件四：孩子自己認可通過補課來提升成績的方式，并明確了解自己需要通過補課在哪方面獲得提升。

補課不是目的，而是工具和手段。只有對補課有明確的認知和方向，才能在孩子學習能力提升的過程中，起到真正的作用。

家長在給孩子報名補習班之前，沒有和孩子一起確定以上這幾件事，那么你就需要思考一下，報補習班這件事，究竟是為了滿足你的需要，還是孩子自己的需要。如果孩子自己并不認為需要上補習班，并且對學習成績提升缺乏具體的目標和方案，即使他非常希望改善自己的學習成績，但勁兒卻不知該如何使，補課的效果也會難以呈現。

建議家長按照以上列出的4個條件，和孩子進行一次溝通，了解孩子對他目前學習狀況的想法和感受，并且要對孩子的學習狀況進行分析，討論并制訂他下一步的學習目標和方案，然后，再決定是否需要上補習班，以及需要在哪方面進行補習。

其次，再來看看家長說的“孩子貌似努力，實則對學習不上心”的問題。

那么，真的如案例中所說的那樣嗎？這個15歲的男孩，他的成績應該在班里是中等偏上的水平，客觀來講，并不能用“差”來形容。父母口中的“成績差”，應該是把孩子的當前水平與他們期望中更好的中考目標做比較而言的。

孩子是否真的對學習不上心呢？顯然并非如此，否則他就不會在意父母是否說他成績差，更不會生氣。事實上，當考試成績沒有能夠達到孩子對自己的既定目標時，他同樣會有非常強烈的失落感。

尤其對于青春期的孩子，隨著大腦快速發育，他們的思維方式變得更加復雜，加上體內激素變化的影響，使得這個時期的孩子需要比兒童期的孩子花費更多的時間去處理負面情緒的波動和內心的挫敗感。所以，與其說他對“學習不上心”，不如說他可能陷入了既缺乏提升學習成績的方法，又難以面對成績不佳而產生的挫敗和困境，這或許才是他脾氣暴躁的根本原因。

要幫助孩子從這種困境中走出來，家長需要用鼓勵、支持和欣賞，代替之前的批評和催促。

其實這個孩子身上有個很重要的關鍵點，就是他愛看《斗羅大陸》的動畫視頻。這個動畫講述了一個年輕人經過各種歷練，最終打敗邪惡力量的故事。很多時候，孩子喜歡看的視頻、玩的游戲，都會反映出一個心理期望。比如，很多男孩夢想成為英雄，并期望通過重重考驗和冒險歷程，最終超越自己。這說明孩子的內心一直存在一股想要努力向上的力量。

如果父母能夠細心發現孩子身上存在的這種力量，并給予他更多的接納，了解孩子喜歡的東西，甚至嘗試陪孩子一起看視頻，聽一聽他喜歡的故事中的人物究竟好在哪里。你就能從他玩的游戲和小說人物身上，找到激勵他的關鍵點和對待困難的方法。

當孩子覺得你接納他，并看到了他的優勢，這時你再和他去討論如何尋找提升成績的方法，他才能真正在現實生活中開啟屬于他自己的英雄之旅，把精力投入實現自己目標的學習上。

本文來源：人民衛生出版社出版《讓孩子為自己而學——激發孩子學習動力的秘訣》、人衛健康微信公眾號

編輯 | 康曉杰

校審 | 孫茜

策劃 | 王菲菲 崔晨

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