我們的教育已經墮落到連虐殺動物都可以當老師的地步了嗎？我們老師們那可憐的形象就是被這種害群之馬一次又一次的拉向深淵的啊。

3月18日，有網友發布視頻稱，在四川省資中縣第一中學北校區，這個學校的保衛處主任兼物理老師張某，以“貓傷人”為由，用網套住一只懷孕的母貓，先是踩踏其肚子，接著又踩貓頭，致其當場死亡。而那只貓被他踩死之后，地上血跡未干，他便將橘貓的尸體像丟垃圾一樣丟進了垃圾桶?。而據視頻發布者描述：期間有學生上前阻止，卻被該老師斥責：“你們真是同情心泛濫！”而就在前一天（17日），學校還組織同學們觀看了敬畏生命的教育視頻，旨在科普生命的價值。

一知情人士在評論區稱，被殺害的貓非常溫順聽話，經常會到他們教室里串門，他們拿到手機時也會給貓拍幾張照片。殺貓的人張某，是學校每周負責宣講安全事項的老師。這起事件發生在學生午餐時間，這個老師專門挑在教學樓圍起來的大壩子里公開殺貓，數百名學生親眼目睹了這一血腥場景。其中有很多初中生。

該知情人士稱，學校對于手機的管理較松，事情發生時，有不少同學拍攝了該老師殺貓的過程，并有人將內容發到了社交媒體。但目前已被學校勒令刪除了。

我想說的是，學校當下要做的事不是管控手機，而是趕緊安撫那些看到這種畫面的學生，因為，初中生正是心理脆弱的年紀，那些親眼看著貓被踩死的學生，可能一輩子忘不掉那種血腥的場景了。這種血淋淋的童年陰影，也許會讓學生變得非常害怕老師，會讓他們擔心，如果哪一天自己犯了什么錯的話，自己會不會也會被這樣暴力對待？

所以，學校應該盡快啟動對那些孩子的心理安撫工作！

而3月19日晚上我看到熱搜顯示，那個張某已經為他的行為做出了道歉。

但我要說的是，請一定要讓張某這種擬人趕緊以火箭般的速度圓潤的離開校園，并且永遠不能再從事任何與教育相關工作。

因為，從教師專業素養的視角來講，這個所謂的老師張某的行為，不僅暴露出他最基本的人格素養有非常嚴重的缺陷外，而且他的行為更是對教育生態和學生發展造成了非常嚴重的危害。他可以去做一個屠夫，但絕對不適合做教育相關的工作。

首先，作為教師，他本應該是敬畏生命價值觀的傳遞者，但當他當著孩子們的面虐殺一條生命的時候，這種行為卻在向學生傳遞一種“強權即正義”的生存邏輯。這種讓學生親眼看著老師把貓活活踩死的“教學演示”，不僅會對學生造成我們剛才講到的心理創傷之外，還對學生進行了一次認知強暴。他通過這樣一種暴力示范的行為在告訴孩子們：解決問題的方式不是溝通保護，而是暴力虐殺。

這等于就是在告訴孩子們：

第一，生命是分貴賤的：你看，流浪貓的命就不是命，弄死它就像扔垃圾一樣！

第二，在校園里，暴力能起到立威的效果：你看，在這個校園里，誰厲害誰就能隨便處置弱者！

第三，善良是一種犯傻：你看那個阻止暴力的同學竟然能被曲解成是“同情心泛濫”！

而如果孩子們接受了這個所謂的老師的思想灌輸的話，大家想想看，如果哪一天，孩子將來遇到了校園霸凌的時候，他會不會覺得“老師都這么干，欺負人好像也沒什么吧”？

其次，這種教師，不僅會毀掉學生的認知，還會破壞學生對教師的信任。

課堂上，老師們在教“愛護生命”。可是校園里，老師就親自示范虐殺動物。這個老師每周還要給學生講安全知識，但自己卻用最不安全的方式處理問題。這種撕裂會讓孩子們意識到：“這種老師嘴里說的話恐怕他自己都不會相信吧！”

當老師的形象變得虛偽的時候，德育就成了一個笑話，孩子們也會因此失去道德判斷的標準：到底該聽老師嘴上說的呢？還是學他們實際做的呢？

就好比說：那個天天教你不要闖紅燈的人，他自己卻當著你的面亂穿馬路。請問這樣的教育會給我們的未來教出怎樣的孩子呢？

第三，最重要的是，這種擬人，非常嚴重的破壞了我們的社會風氣！損害教師的職業形象。

大家還記得江蘇海安高級中學的那個黃主任吧。黃主任不是人，他是海安高級中學收養的一條流浪狗。

2007年，具體哪天已經無從考證，還是一個小奶狗的黃主任，來到了江蘇海安高級中學。

面對突如其來的小奶狗，學校保衛處沒有收留它，而是喂了飯食后，就把他送出了學校。

可是，保安們一回到學校，小奶狗也就偷摸地跟著回來了。如此反復幾次，小奶狗始終不肯放棄，也不肯離去。哪怕，被送到很遠的公園，安好家，它依然能準確出現在學校里。

就這樣，保安們知道是趕不走它了，于是，就把它留下了。

從此，小狗成了學校師生的團寵。師生親昵地喚它為阿黃。

當時，海安高級中學的教育體制備受質疑，高考成績一度下滑。

為了提高學生的學習態度和成績，學校決定進行封閉式管理，連黃狗阿黃也被禁閉進了小圍欄。

誰能想到，這個舉動成了一場意想不到的反轉。

阿黃乖巧可愛的形象引起了師生們的注意，他的出現化解了校園緊張壓抑的氛圍。同學們紛紛與阿黃親近，與他嬉戲玩耍，和他分享快樂與困擾。

阿黃不僅僅是一只流浪狗，更是學生們心靈的指南針。

師生們在學校給它安置了新家，所需被褥、日用品一應俱全，而且還有自己的倉庫，用來儲存師生們的捐贈。

而阿黃也成了學生們的吉祥物，誰見到它都要摸一把、抱一會。

老師們更是愛得不行，吃的、喝的，供不應求，哪怕是玩具都有一大堆。

有一位同學甚至為了它，不吃火腿腸，卻連續三年給它帶火腿腸。

就這樣，阿黃漸漸擺脫了初來時的羞怯與閃躲，開始試著以主人翁的姿態出現在校園的各處。

路上遇到認識與不認識的人，它都會立正、仰視、搖尾、問好，一套社交禮儀拿捏得十分得體。

它是吃百家飯長大的，因感恩而變得溫馴，眼神清純，舉止儒雅。

清晨，它總是早早地站在校門口迎接師生們的到來；

學生晨跑，它也會追在隊伍后面敦促掉隊的孩子；

晚自習則找一間安靜的教室，蜷臥在角落，陪伴和守護著學生們最后的刻苦。

白天，它忙得狗不停蹄。從一間教室巡視到另一間教室，檢查衛生，檢查課況。

鑒于阿黃的敬業精神，師生們全票通過，提拔它當了督導主任，它成了全校師生的黃主任。

而在阿黃的陪伴下，海安高級中學的高考成績有了驚人的改進。更為重要的是，同學們在與阿黃相處的過程中，學會了關心他人、愛護動物，懂得了友善與彼此協作。

不過，如此瀟灑的黃主任也有苦惱的時候。2021年6月7日，阿黃因高考被“關禁閉”而被人民日報官微“點名”上了熱搜。

而阿黃的出名，也讓學校受到質疑：學校怎能養狗呢？安全嗎？

對此，學校一再澄清說，黃主任從沒傷過人，跟大家相處也如一家人。學校把她關禁閉并不是因為她傷人，而是怕有外校的學生不熟悉她，感到害怕。

就這樣，黃主任把海安中學的校園變成了詩，送走了一屆又一屆的學生，自己也慢慢地越來越大、越來越老。終于，命運的齒輪在2023年按下了暫停鍵。她獨自靜靜地長眠于生前最流連的那個廣場。

現如今，海安中學已經沒有黃主任的身影，但黃主任成了學校師生精神生活中的一種溫暖而堅定的信念：尊重每一個生命、關愛每一個生命！為了紀念它，學校還把黃主任印在了學校的校徽上。而學校的圖書館里，還有一家以阿黃命名的咖啡店。

海安中學的校長曾經說：“如果一所學校連一條狗都容納不下，還何談教書育人？”

真正的教育，不是培養高分冷血機器，而是塑造“有溫度的人”。

當孩子學會為一只流浪貓狗彎腰喂食，為一只受傷的小鳥包扎的時候，他們的心里就種下了善良種子，而這顆種子終將長成支撐社會的脊梁。

要知道：今天我們對動物的態度，就是明天孩子對待世界的方式。

而回過頭來，我們再看看那只被資中中學張主任當眾踩死并被像垃圾一樣丟棄的橘貓，兩個故事，照出了教育的天堂與地獄。

老師，應該是一種榜樣，教師的皮鞋應該沾滿粉筆灰，而不是弱小生命的血肉。

現如今，這種壞典型越來越多的出現，已構成教育場域的破窗效應。而我們教師的形象也被張主任這樣的人搞得粉末性破碎。當教師不再是文明的燈塔，反而成為暴力的源頭的時候，整個教育系統整個社會的道德根基都將被動搖。

這件事情發生之后，果然就有人在評論區說：這是為了怕學生被貓傷害到！老師也是為了學生好！

這些人，竟然以“老師是為你好”的借口來合理化“虐殺動物是無所謂”的這種暴論。

當“黃主任”被鑄成校徽上愛的精神圖騰的時候，那些“張主任”們卻把校規變成虐殺動物的許可證。

所以，我非常害怕，我非常害怕的是，類似的熱搜事件會悄然冷卻，而類似的事情從來不是某只流浪貓狗的生死的問題，而是我們這個時代究竟是要選擇培養"黃主任"還是"張主任"的問題。

要知道，張某是以一個老師的身份做出了那樣的暴行，如果他沒有為此事受到相應的懲罰，還能從事教育相關的工作的話，那么，這種“虐待動物無所謂”的冷血暴論就會以各種“為你好”的名義以噩夢的形式形成孩子們的思想鋼印，最終在未來撕碎我們人性的溫度。

本期推薦書籍：《人性的鏡子：動物倫理14講》——錢永祥