閱讀理解，是語文學習的一大難點。它對綜合能力要求高，要在理解分析的基礎上，邏輯清晰、條理清楚的作答。

想要提高閱讀能力，需要練習閱讀技巧和方法。小幫給大家整理了「31個閱讀理解萬能公式」，再配合適用于1-6年級學生的《閱讀訓練》一起練習，提高閱讀理解分數不在話下！

01

記事

問：概括文章的主要內容

答：誰在什么時間/地點做（說）了什么事（話）+ 結果

問：分析文中語段的作用，體會情感

答：語段含義+語段情感+語段作用 （承上啟下/總結/引出）

問：分析文中語段的作用，體會情感

答：本文講了...的故事，使我明白了...

02

寫人

問：文章通過什么事來塑造人物形象？

答：事件主要內容+人物特點①+人物特點②

例：描寫了...表現了...的品質

問：分析描寫方法及其體現的人物品質

答：描寫手法+人物品質①+人物品質②

例：對人物...的描寫表現了...的品質

問：簡要談談你對文中某一人物的看法

答：表述觀點+內容舉例+人物特點

例：從...這句話中我認為他/她是個...的人

03

寫景

問：文章寫了哪些景點，有什么特點？

答：景物①+景物②+...+特點①+特點②

注意：標題、總起句、景物前的修飾詞、帶有修辭手法的句子

問：從相關語段/文章中獲得了什么啟示？

答：語段/文章中心思想+自己的感悟

問：你對文中某句話是怎么理解的

答：句子表面含義+深層含義

例：寫出了景物...的特點/贊美了...的品格/給人...的啟發

04

狀物

問：文章寫了什么事物，有什么特點？

答：事物+特點①+特點②+...

注意：總起句、總結句、過渡句、修飾詞、修飾手法

問：文章表達了作者怎樣的情感

答：對事物本身的情感+引申出的情感

注意：褒義/貶義、批判/贊美、托物言志/借物說理

問：品析文章寫法

答：指出寫法+結合文本

注意：結構、寫作順序、修辭手法、描寫方法

05

小說

問：概括小說情節

答：人物+時間+地點+事件

問：分析小說的描寫手法

答：描寫手法+作用

例：外貌-傳神、動作/語言-性格、心理-內心、景物/環境-氣氛/情感

問：本文在寫作上有什么特點

答：特點+相關內容

例：首尾呼應（結構）、對比襯托（表現）、反轉/開放結尾（內容）

06

名著

問：梳理選文主要內容

答：起因+經過+結果，注意語句通順

問：概括指定情節

答：人物+事件（某人做某事）

問：根據文本寫出作品相關信息

注意：熟悉該階段必讀名著，答書名時不要忘記書名號

07

說明文

問：文章的寫作對象及其特點

答：說明對象+特點①+特點②+... （語言簡潔）

問：判斷說明方法及其作用

答：指明說明方法+結合文本內容說出其作用

例：下定義-通俗易懂、打比方-具體形象、列數字-準確說服...

問：評價語言形式（加點字能否刪去，為什么）

答：表明態度（能/不能）+說明理由（起到..作用、刪去會導致）

問：通過閱讀文章你明白了

答：概括文章內容+看法/啟示（貼合生活實際）

08

現代詩歌

問：賞析字詞

答：這個字/詞的意思是...，在這里設廣東形象地表達/刻畫了...

問：品析修辭

答：這句詩運用了...的修辭，生動形象地表達/突出了...

例：比喻-生動形象、擬人-人格化、夸張-增強感情、對偶-結構整齊...

問：體會情感（獲得的感悟）

答：這首詩通過描寫...，表達/抒發了...

09

古詩和文言文

問：解釋字詞/翻譯句子

答：實詞解釋完整正確+語意通順 （一留二補三刪四換五調）

問：賞析句子

答：句子意思+評析 （抓關鍵詞/修辭）

問：體會古詩思想/文言文主旨

答：主要內容+情感/主旨道理

注意：題目、景物、時代背景

10

非連續性文本

問：簡要介紹圖表內容

答：這些材料寫了...（關注標題、看圖表文字、語言概括）

問：從材料中提取內容

步驟：定位內容-跳讀無關內容-抓取關鍵信息（找中心句/抓關鍵詞）-整合信息進行回答

問：根據材料談發現，說體會

答：概括材料內容+內心體會

步驟：分析人、事、物、數據的變化及關系-找到規律及主題-聯系生活實際進行反思、評價-簡練表述

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