我有一個夢想，希望孩子們的書桌旁和中小學(xué)教室里，掛上一張?zhí)盏貓D，讓他們“立足中國、放眼世界、胸懷宇宙”。我相信，從小看著太空地圖長大的孩子，一定會比其他的孩子擁有更加遠(yuǎn)大的理想，更強(qiáng)的人類責(zé)任感。

2020年4月24日，備受關(guān)注的中國首次火星探測任務(wù)被正式命名為“天問一號”，該名稱源于戰(zhàn)國時期楚國愛國詩人屈原的長詩《天問》。緊接著，“祝融號”火星車成功登陸火星。2020年5月17日，在荒涼的月球背面，“嫦娥四號”著陸器（這是人類歷史上第一個著陸在月球背面的航天器）和“玉兔二號”月球車緩緩醒來，迎接它們在月球背面的第500個地球日。2022年底，中國空間站正式建成，國家太空實(shí)驗室投入運(yùn)行。

中國在太空探索領(lǐng)域的一系列成就，在青少年讀者中激發(fā)了持續(xù)的“太空熱”。而早在這股熱潮之前，就已經(jīng)有許多青少年對這一領(lǐng)域充滿好奇了。“火星叔叔”的“太空地圖”系列正是為了滿足他們的好奇心而創(chuàng)作的，并期望它們能成為引導(dǎo)孩子們進(jìn)入太空領(lǐng)域的鑰匙和培養(yǎng)他們探索精神的天地。

宇宙那么大，你想看些啥？“太空地圖”系列，包括一本圖文書《太空地圖：火星叔叔帶你游太空》，以及四幅太空地圖—《月球全圖》《火星全圖》《太陽系全圖》《宇宙全圖》。“火星叔叔”帶孩子們漫步到宇宙盡頭，探索未知的邊界。

一、讓孩子“仰望星空”

人類天生就有好奇心，希望了解未知事物，因此會對太空宇宙感興趣。人們對太空宇宙的興趣幾乎不分年齡，不分學(xué)歷，不分職位。

太空宇宙是自然界的重要組成部分。由于基礎(chǔ)教育中天文航天課程的缺失，成年人與孩子對天文和宇宙的了解差別不大，甚至很多孩子的知識儲備常常超過成年人。

創(chuàng)新是未來人才的第一素質(zhì)，好奇是人類創(chuàng)新的源泉。太空探索的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索，使人類在認(rèn)識宇宙的過程中用科學(xué)武裝自己；探索太空的過程允許冒險，允許失敗，允許人類的好奇心得到充分釋放。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)階段參加過天文和航天活動的學(xué)生，今后更有可能選擇科技作為職業(yè)，成為未來一代的科學(xué)家和工程師，且終生關(guān)注科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

個人的未來，取決于我們對自身的認(rèn)識程度，對社會環(huán)境和自然環(huán)境的認(rèn)識和利用程度。而人類的未來，取決于我們對自然界的理解。除了生存必需，我們?nèi)缃袼碛玫慕^大多數(shù)文明成果都源于人類的好奇心。

地球已經(jīng)不可能有新的大陸供我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，也很難再有大規(guī)模的新物種產(chǎn)生。當(dāng)我們對地球和地球生物的了解與日俱增時，就會對它們的存在越來越熟視無睹，甚至認(rèn)為地球萬物本該如此，沒什么可奇怪的。就在我們對地球萬物產(chǎn)生審美疲勞，試圖把整個地球都數(shù)字化后存進(jìn)電腦的時候，宇宙為我們打開了一扇窗，讓我們再一次認(rèn)識到世界之廣袤和宇宙之無窮。

二、幫助樹立孩子的“宇宙觀”

我們經(jīng)常說，一個人的前途取決于他的三觀—人生觀、世界觀、價值觀。所謂宇宙觀，其實(shí)就是更大的世界觀。

天文學(xué)是一門塑造性格的學(xué)科。滿天繁星，不僅讓我們深感好奇，更震撼著我們的心靈。一個仰望星空的孩子，所擁有的世界觀將會與眾不同。“太空地圖”系列，是一線青年科學(xué)家獻(xiàn)給孩子們的科普讀物，將給青少年讀者帶來全新的體驗。

孩子們是通過對身邊的事物來認(rèn)識世界的，所以他們的世界觀實(shí)際上是當(dāng)?shù)赜^，如果能上升到國家觀、地球觀已經(jīng)很不容易。但科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步一日千里，在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后的400多年來，人類發(fā)現(xiàn)了大量過去不曾看到的宇宙奇觀和蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理。在進(jìn)入航天時代以來的60多年中，人類進(jìn)入了太空，建立了空間站，登陸了月球，未來20年還將登陸火星。

在火箭的推送下，航天器把各類儀器送到這些遙遠(yuǎn)的天體上展開探索，讓人近距離地觀察這些異星上的奇景。“太空地圖”系列把我們對地球、地月系、太陽系、銀河系，乃至整個宇宙的前沿探索的成果，以簡單直觀的圖示方式展示出來，讓孩子們從太空視角認(rèn)識宇宙中的地球，從而體會到地球的獨(dú)特性和不可復(fù)制性，認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性。

三、“太空地圖”系列的“高、新、齊、美”

作為中國第一套“太空地圖”，在創(chuàng)作過程中，我們集天文和航天知識于一身，力求體現(xiàn)“高、新、齊、美”四大特征。

所謂“高”，是指它的視角在地球之外。“太空地圖”系列站在宇宙視角，認(rèn)識地球和人類。從地球出發(fā)，先后探索月球、火星，然后是整個太陽系，最后是銀河系和整個宇宙。配上學(xué)校里經(jīng)常使用的中國地圖和世界地圖，學(xué)生認(rèn)識世界的視野越來越廣闊。浩瀚的宇宙，壯麗的星空，讓人類的目光更加深邃，心靈更加寧靜，道德行為遵守規(guī)則，為人處世態(tài)度謙和。

所謂“新”，是指它的知識內(nèi)容緊跟時代。在《月球全圖》和《火星全圖》中，“火星叔叔”對人類探索月球和火星的過程，做出了細(xì)致入微的總結(jié)，連每個航天器的發(fā)射時間、降落位置都收錄了。更有甚者，在圖中還標(biāo)注了各種自然景觀的名稱和位置，包括環(huán)形山、月海、山脈等。而在《宇宙全圖》中，“火星叔叔”用圖片與文字共同構(gòu)筑了宇宙大爆炸至今的時間軸，看起來更為美觀；還讓讀者從不同的電磁波窗口，看到同一個宇宙的不同景象，就像給一個人進(jìn)行全面體檢一樣。這種以圖說話的方式，在諸多的太空科普讀物中，稱得上是獨(dú)一份。

所謂“齊”，是指它涉及多個學(xué)科領(lǐng)域。在“火星叔叔”的傾力打造下，四張“太空地圖”中包含了海量的、跨學(xué)科的太空知識。從八大行星的詳細(xì)數(shù)據(jù)，到月相變化和火星探測的歷史；從月球背面有沒有外星人，到火星上的人臉是不是真的；從銀河系的中心是什么，到宇宙究竟有沒有盡頭。讀者感興趣的問題，在圖中幾乎都可以找到答案。不僅如此，月球上以中國人姓名命名的環(huán)形山、火星上的地名和經(jīng)緯度、宇宙中的“創(chuàng)生之柱”等頗有意思的太空知識，也會讓讀者大開眼界。可以說，一本圖書和四張掛圖，就可以讓讀者在家里擁有一整個宇宙。孩子們感興趣的話題，可以在上面查到。而精美的圖片則可以吸引他們，從一張圖進(jìn)入宇宙探索領(lǐng)域。

所謂“美”，是指它的版式設(shè)計精美大氣。作為掛圖，它的設(shè)計稱得上精美，別看知識點(diǎn)如此海量，壓縮到一張圖上，不僅沒有擁擠感，反而顯得大氣，很好地詮釋了宇宙的廣闊。它的大小也相當(dāng)合適，掛在臥室或書房里，讓孩子隨時仰望星空，掌握太空知識；掛在教室里，作為教具展現(xiàn)宇宙之美，或是讓學(xué)生們在課后擴(kuò)展學(xué)習(xí)，都是相當(dāng)合適的；掛在課外活動室里，給學(xué)生們提供太空活動素材或參考，同樣十分適宜。

四、科學(xué)性與可讀性的兼顧

旅行是很多孩子認(rèn)識世界的方式。《太空地圖：火星叔叔帶你游太空》，以模擬未來太空旅行的敘述形式，由行星科學(xué)家的化身“火星叔叔”，作為本次行程的向?qū)В瑤ьI(lǐng)孩子們乘坐載人飛船，從他們最熟悉的地球出發(fā)，先到月球，再到火星，然后是太陽乃至整個太陽系，最終沖出太陽系，飛越銀河系，抵達(dá)宇宙的盡頭。

輕松幽默的語言風(fēng)格是該書最大的特點(diǎn)。比如，在回答“為什么太陽比原來胖了？”時，“火星叔叔”的答案是：它的胖是工傷——積勞成胖。在整個旅程中，“火星叔叔”用風(fēng)趣的語言，深入淺出地講述每個“景點(diǎn)”的各種景觀。不僅介紹各種天體的詳細(xì)數(shù)據(jù)，講述它們的環(huán)境特征，更會揭示宇宙現(xiàn)象背后的奧秘，比如黑洞的成因、宇宙的邊疆、冥王星為何被踢出太陽系“行星班”等。除去我們都很熟悉的八大行星、月球、太陽的種種畫面，想知道太陽黑子什么樣，想看看“宇宙大爆炸”的場面，想了解銀河系的全貌……書中都能找得到。

當(dāng)然，作為資深科學(xué)家，“火星叔叔”也不能只做“攝影師”。書中還有很多航天器的寫實(shí)照片，比如載人飛船、開普勒太空望遠(yuǎn)鏡等，滿足了孩子們對于航天的好奇心。至于冰冷的行星數(shù)據(jù)，不用擔(dān)心，“火星叔叔”看圖說話，將它們處理成圖片，與行星的外表相結(jié)合。這樣，孩子們不用面對枯燥的圖表，就可以直觀地了解知識了。

通過“火星叔叔”的引導(dǎo)，仿佛把孩子們帶到了太空中，讓他們?nèi)ジ兄チ私猓フJ(rèn)識不同星球的地形地貌、物質(zhì)成分、表面環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就像在地球上游覽一樣。

五、掛圖形式的直觀展現(xiàn)

物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙、技術(shù)工程是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的四大領(lǐng)域，而其中，地球宇宙是孩子們非常感興趣，但中小學(xué)老師上課有畏難情緒的主要領(lǐng)域。為此，作者針對新發(fā)布的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，系統(tǒng)梳理課標(biāo)中要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作了《月球全圖》《火星全圖》《太陽系全圖》《宇宙全圖》四張掛圖，把教科書中讓中小學(xué)老師和學(xué)生們倍感困惑的月食、月相、八大行星等天文知識，以及太空探索的歷程，都以掛圖的形式直觀展現(xiàn)。

“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”《月球全圖》集中展現(xiàn)與月球這顆地球唯一的天然衛(wèi)星相關(guān)的內(nèi)容。作為離地球最近的天體，月球是永不墜落的天然空間站，是人類走向深空的前哨站。

“熒惑守羽林，震雷詫冬瑞。天象已云然，人事猶爾耳。”《火星全圖》通過一系列圖件的組合，集中展現(xiàn)了火星探測的最新成果。火星，作為太陽系中與地球環(huán)境最為相似的行星，是人類未來的希望之星，也是人類最有可能大規(guī)模移居的星球。

“日月安屬？列星安陳？”《太陽系全圖》讓孩子們從遙遠(yuǎn)的深空看地球，認(rèn)識到太陽系是一個大家庭。“水金地火巖石星，木土天海氣態(tài)星。”地球只是陽光照耀下的一粒微塵，是位于太陽系宜居帶中的第三行星。

“四方上下曰宇，往古來今曰宙。”《宇宙全圖》使孩子們認(rèn)識到，所謂的宇宙，其實(shí)是一切時間和空間、物質(zhì)、能量的總和。

一圖勝萬言。在一些西方國家的中小學(xué)教室里、走廊上，我們經(jīng)常能看到張貼著很多科學(xué)圖片。這些圖片融合了科學(xué)與藝術(shù)，既有主視覺設(shè)計，突出中心，又通過一系列圖片和簡要的文字，融合不同年級要學(xué)的各學(xué)科知識，是老師教科學(xué)、學(xué)生學(xué)科學(xué)的重要幫助。

由于我們歷來不太重視科學(xué)圖片，也缺少知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識，科學(xué)圖片的創(chuàng)作在中國并不多見。基于這個原因，我們創(chuàng)作了“太空地圖”系列科普圖書，把國內(nèi)外太空探索的最新成就，通過科學(xué)圖片的方式，生動形象地呈現(xiàn)出來。把“新課標(biāo)”要求的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四大核心素養(yǎng)，蘊(yùn)含其中。

當(dāng)然，“火星叔叔”不過是萬千追尋宇宙夢的好奇者之一。從萬戶未實(shí)現(xiàn)的“升天”之夢，到阿姆斯特朗的“這是人類的一小步”，再到“勇氣號”的火星冒險，人類在探索太空的道路上從未止步。浩瀚的宇宙、璀璨的星空、熾熱的太陽、晶瑩的月亮，無不吸引著孩子們的目光。他們憧憬著邂逅嫦娥與吳剛、驚嘆于哈雷彗星的壯美、期待去火星安家的日子。“真的有外星人嗎？”“宇宙有邊界嗎？”“宇宙之外是什么？”他們總是這樣問“火星叔叔”。

但“火星叔叔”想告訴孩子們的，不只是數(shù)據(jù)和名稱。在他看來，充滿謎團(tuán)的宇宙，遠(yuǎn)比我們想象得更加廣袤；看似無比巨大的地球，在宇宙中不過滄海一粟。因此，太空之旅會改變?nèi)祟惖氖澜缬^、人生觀和價值觀，讓我們在自然面前保持謙卑。

對孩子們來說，宇宙如同科技創(chuàng)新的跑馬場，足以讓人類的想象力和創(chuàng)造力盡情馳騁。而他們對太空的好奇，對宇宙的向往，對未知的探索精神，都需要有效引導(dǎo)。正如托勒密的星圖、伽利略的望遠(yuǎn)鏡，一套優(yōu)秀的科普圖書，可能就能讓他們走上“尋訪太空”的征途。“火星叔叔”衷心希望，這套書能讓青少年讀者勇敢追夢，通過實(shí)踐與創(chuàng)造、學(xué)習(xí)與感悟，設(shè)計出新型航天器、月球基地、火星城市……將夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，為人類的航天事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。

作者：

鄭永春 中國科學(xué)院國家天文臺研究員

來源 / 如何為孩子書寫科學(xué)：第六屆、第七屆中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品獎獲獎圖書佳作評介

排版：沈　丹

編輯：林雪琪

審定：李紅林