記得三年前發(fā)生在云南某鎮(zhèn)的黑牌警告教學(xué)成績倒數(shù)教師的事件引發(fā)了老師們的廣泛關(guān)注和熱議，主要是因為此地不僅首創(chuàng)了對教學(xué)成績倒數(shù)教師給予黑牌警告的舉措，這讓老師們大開眼界，而且還設(shè)置了黑牌警告的有效期六個月，這讓老師們更是驚訝不已。

據(jù)報道，2022年3月，云南某地召開春季學(xué)期教育工作會議，除了對42名先進教師頒發(fā)榮譽證書和4個先進集體頒發(fā)獎牌外，還對在2021年秋季學(xué)期全縣期末統(tǒng)測中學(xué)科成績排名倒數(shù)三名的8位教師（初中3位，小學(xué)5位）給予黑牌警告并標注：此牌有效期2022年3月1日—2022年8月31日（如上圖所示）。

在唯分數(shù)論的教育招生考試體系下，應(yīng)試教育大行其道而且還是愈演愈烈，用考試成績給學(xué)生排名而導(dǎo)致的用學(xué)生的考試成績給老師排名以達到所謂的正向激勵效果已經(jīng)成為了幾乎所有學(xué)校的慣常做法。雖然教育部三令五申嚴禁簡單用升學(xué)率和考試成績評價教師，但效果甚微。

在屢禁不止的情形下，對教學(xué)成績非常突出的教師給予表彰還是能夠接受的，這可以達到正向激勵的效果，對教學(xué)成績倒數(shù)的教師很多地方都是在大會上給予嚴厲口頭批評甚至是讓老師上臺公開檢討，這樣的做法雖然有些過分，但老師們面對這樣的普遍行為也只能忍氣吞聲。

給予教學(xué)成績倒數(shù)教師黑牌警告并設(shè)置六個月有效期的做法就不僅僅是對教育規(guī)律的無知了，學(xué)生成績的好壞有著多重因素的綜合影響，再怎么黑牌警告都永遠會有倒數(shù)，更是將這種客觀存在錯當(dāng)成是教學(xué)事故了，有效期六個月的黑牌警告就相當(dāng)于是違紀違規(guī)處分了，這是教學(xué)事故嗎？

還有學(xué)生考試成績排名落后就約談授課教師，這是明顯的唯分數(shù)論體系下的公開排名并將考試成績作為衡量教育質(zhì)量唯一標準的具體體現(xiàn)，不僅傷害了教師的自尊還違背了相關(guān)規(guī)定，曲解了教育的本質(zhì)，如此一來，為了追求唯分數(shù)論招考體系下的高升學(xué)率，校長就會約談教師，教師就會壓榨學(xué)生，這帶來的后果可能會更嚴重。

不少學(xué)校借用末位淘汰制讓教師交流輪崗，就算學(xué)校存在著嚴重的超編現(xiàn)象或者年老教師數(shù)量偏多的事實，就更需要合理適當(dāng)配置，綜合權(quán)衡考慮而不能借縣管校聘之名行末位淘汰之實，讓這些教師交流輪崗，這不僅違背縣管校聘改革正向引導(dǎo)和政策激勵的方針而且還嚴重偏離了城鄉(xiāng)師資力量均衡的初衷。

實施教師“縣管校聘”時，末位交流輪崗不適合，很多學(xué)校采用操作簡單的“末位淘汰制”對學(xué)校教師進行全員綜合考核并將綜合考核末位的教師交流輪崗，這與實施縣管校聘改革以均衡城鄉(xiāng)教育資源和促進縣域教育均衡發(fā)展的目的是背道而馳的，無法實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師資源配置均衡化。

此外，還有一些學(xué)校給予年度考核分數(shù)低的教師職稱降級或降檔，降級或降檔通常是用在教師嚴重違紀違規(guī)的時候，也就是說教師的師德師風(fēng)存在嚴重問題，考核是不合格的。因為生病或有要事請假抑或是教學(xué)業(yè)績落后而導(dǎo)致年度考核分數(shù)低就給予職稱降級或降檔處理，這跟上面提到的幾種做法本質(zhì)上是相似的，這都是教學(xué)事故？