原標(biāo)題：“訂單式”人才培養(yǎng)是產(chǎn)教融合有效路徑

為確保“訂單班”學(xué)生能力與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，還需進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式與校企合作制度建設(shè)，明晰學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。同時(shí)，創(chuàng)新各層次、各類型職業(yè)教育模式，打通職業(yè)教育與普通教育的通道，加速建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供堅(jiān)實(shí)的技能人才支撐。

日前，由湖南湘潭市人社局主辦，湘潭技師學(xué)院、湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院承辦的2025屆畢業(yè)生電工三級(jí)培訓(xùn)班開班，為50名機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)屆生提供56課時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。培訓(xùn)班課程直指企業(yè)高級(jí)技術(shù)崗位需求，助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)型。（4月5日《湖南日?qǐng)?bào)》）

隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的渴求愈發(fā)迫切，職業(yè)教育的重要地位與作用也日益凸顯。湘潭市立足制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，在全省率先構(gòu)建“勞動(dòng)者點(diǎn)單、人社部門派單、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接單、企業(yè)提供訂單”的“四單”閉環(huán)培訓(xùn)鏈，有效破解技能人才供需錯(cuò)配難題。該市以湘鋼集團(tuán)、吉利汽車等行業(yè)龍頭企業(yè)為引領(lǐng)，開設(shè)“招生即招工、入校即入企”訂單班，每年定向輸送高技能人才達(dá)2000余人，這一創(chuàng)新舉措值得借鑒。

“訂單式”培養(yǎng)模式，緊密連接著學(xué)生、企業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，它幫助學(xué)生在校期間便能明確職業(yè)方向，所學(xué)知識(shí)與技能更貼合市場(chǎng)需求；對(duì)企業(yè)來說，能夠按需培養(yǎng)人才，獲得契合自身發(fā)展需求的高技能職工，為高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力；從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展層面看，滿足了產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。這種模式充分發(fā)揮了學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，是職業(yè)教育辦學(xué)的鮮明特色之一。在實(shí)踐中，它成功打破了長(zhǎng)期困擾現(xiàn)代職業(yè)教育的產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”等困局。

深入探究“訂單生”成為企業(yè)搶手人才的背后原因，是職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式上的不懈探索與努力。在“訂單式”人才培養(yǎng)模式下，校企攜手制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，采用工學(xué)交替的培養(yǎng)方式，在教學(xué)、技能培訓(xùn)、研發(fā)等多方面深度合作。學(xué)生自入校起便融入企業(yè)氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)文化與技術(shù)，畢業(yè)后可直接入職合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)職工的無縫銜接，真正讓職校、企業(yè)和畢業(yè)生三方受益。

如今，“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合的創(chuàng)新路徑，正成為破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。隨著社會(huì)進(jìn)步與科技發(fā)展，高技能人才在各領(lǐng)域、崗位的作用舉足輕重。無論是國(guó)家的繁榮昌盛，還是企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，都離不開數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)工人隊(duì)伍。從技能人才培養(yǎng)角度出發(fā)，“訂單式”人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育供給側(cè)改革的重要突破口，它以需求牽引供給、以供給創(chuàng)造需求，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)與就業(yè)擴(kuò)容增添新動(dòng)能。

今年《政府工作報(bào)告》強(qiáng)調(diào)，“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”?！爱a(chǎn)教融合”是職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路，而訂單式人才培養(yǎng)則是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作育人的雙贏之選。當(dāng)下，諸多院校依據(jù)與企業(yè)達(dá)成的人才培養(yǎng)訂單，結(jié)合自身專業(yè)特色與學(xué)生實(shí)際情況組建特色班級(jí)，通過校企全方位合作培育職業(yè)人才，學(xué)生經(jīng)企業(yè)考核合格后定向就業(yè)。

值得注意的是，要實(shí)現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，需兼顧企業(yè)效益、院校質(zhì)量與學(xué)生權(quán)益。為確?！坝唵伟唷睂W(xué)生能力與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，還需進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式與校企合作制度建設(shè)，明晰學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。同時(shí)，創(chuàng)新各層次、各類型職業(yè)教育模式，打通職業(yè)教育與普通教育的通道，加速建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供堅(jiān)實(shí)的技能人才支撐。（沈峰）

來源：勞動(dòng)午報(bào)