本專欄以“講解+范文+干貨”的形式，研究各類公文撰寫方法及技巧，幫助您解放雙手，提高工作效率。要想看得更多，請快快關(guān)注我吧！（全文約2600字，閱讀約需13分鐘）

教育研討交流發(fā)言怎么寫？要把握兩個方法。

第一個，巧用數(shù)學(xué)思維。撰寫交流發(fā)言，文章框架可以利用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行構(gòu)思。本文按照這種思維，構(gòu)思出3332結(jié)構(gòu)，撰寫出“三學(xué)”為先，“三做”為要，“三抓”為本，“兩合”為一，形成“四為”架構(gòu)。

第二個，巧妙運用修辭。本文運用大量的排比比喻，彰顯文采。比如：輔導(dǎo)講座、互動研討、專題交流；教育目標(biāo)虛化、工作能力短板、資源配置分散；在一線中“淬火”，在“爬坡”中“過坎”，在“深耕”里播種，在“浪潮”里“弄潮”；生成“動態(tài)圖”、轉(zhuǎn)化“視覺畫”、形成“知識譜”；懸空式推進(jìn)、盆景式創(chuàng)新、指標(biāo)式應(yīng)付；用大家口碑標(biāo)定“工作刻度”，以腳踏實地提高“服務(wù)力度”，靠“抓鐵有痕”校準(zhǔn)發(fā)展維度；上下貫通、內(nèi)外聯(lián)合、橫縱貫通；滾動推進(jìn)、拓?fù)鋬?yōu)化、精準(zhǔn)糾錯、銷號歸零；樹立“大教育觀”，建立“大聯(lián)合體”，夯實“大基本盤”，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.“三學(xué)”為先

（構(gòu)思立意：本節(jié)按照縱向思維展開，緊緊圍繞開展教育內(nèi)在規(guī)律，首先是學(xué)深學(xué)透，掌握教育要求實質(zhì)；其次是把教育要求轉(zhuǎn)化具體實踐，最后是創(chuàng)新方式。撰寫過程中，使用兩字寫法，做到簡潔有力。）

此次教育標(biāo)準(zhǔn)高，涉及內(nèi)容多，要有效防止教育過程中出現(xiàn)的學(xué)用分離、方式單一等情況，通過多維發(fā)力、多措并舉，推動認(rèn)識從被動接受到主動踐行的轉(zhuǎn)變，解決教育內(nèi)容理解不全、淺嘗輒止、實踐脫節(jié)等情況。

一要求深。通過系統(tǒng)梳理教育要求，通過輔導(dǎo)講座、互動研討、專題交流的方式，深讀細(xì)研教育內(nèi)容，掌握內(nèi)在邏輯、把握精髓、掌握方法，推動認(rèn)知由表及里、由淺入深。

二要轉(zhuǎn)化。教育為先，實踐為主，要將教育落實要求嵌入業(yè)務(wù)流程，通過情景模擬、任務(wù)對標(biāo)等方式，讓抽象教育轉(zhuǎn)為工作“操作指南”。要堅持邊干邊學(xué)，運用實踐深化教育認(rèn)知，增強學(xué)習(xí)黏性實效，做到以做促知、以教促育、以育促行。

三要創(chuàng)新。緊緊教育提出的目標(biāo)要求、內(nèi)容實質(zhì)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強線上線下聯(lián)動，借助數(shù)智化手段、視頻化教學(xué)、指尖上教育等方式，將教育理念、教育內(nèi)容、教育重點從文字生成“動態(tài)圖”、轉(zhuǎn)化“視覺畫”、形成“知識譜”，增強教育吸引力，提高教育實質(zhì)實效。

2.“三做”為要

（構(gòu)思立意：本章節(jié)采取綜合思維方式展開，將教育作為推動工作切入點，堅持與年度工作、能力提升和業(yè)務(wù)實踐結(jié)合起來；撰寫過程中，采取“動詞”引領(lǐng)，分別用“聚、提、行”三字作題眼，讓人耳目一新。）

緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，提高新質(zhì)生產(chǎn)力，是開展教育的重要指向。要防止教育和工作“兩張皮”情況，有效解決教育目標(biāo)虛化、工作能力短板、資源配置分散，推進(jìn)任務(wù)契合度不足等情況，形成工作合力，加強隊伍建設(shè)，形成工作導(dǎo)向。

一要聚目標(biāo)。

二要提能力。

三要重踐行。

3.“三抓”為本

（構(gòu)思立意：本章節(jié)采取縱向思維方式進(jìn)行架構(gòu)，按照“過去、當(dāng)下和長遠(yuǎn)”三個大的維度展開，寫作過程中，采取“單”字結(jié)構(gòu)立題，讓人印象深刻。）

教育推進(jìn)過程中，容易出現(xiàn)責(zé)任模糊、標(biāo)準(zhǔn)彈性、導(dǎo)向弱化、鏈條不緊等情況。要采取有效措施，激發(fā)干事動能，根除頑瘴痼疾，傳導(dǎo)責(zé)任壓力，釋放正向激勵，全面提高教育實效。

一要解“題”。

二要壓“責(zé)”。

三要建“章”。4.“兩合”為一

（構(gòu)思立意：本節(jié)按照整合思維方式展開，撰寫過程中，一是從整體上籌劃，二是從工作過程層面展開。具體寫法采取“拆字法”，巧妙運用“統(tǒng)合”“點面”，寫出新意。）

教育要蓄力，不能“單打獨斗”；教育要協(xié)同，不能“脫圈閉門”；教育要見效，不能“自娛自樂”，要樹立“大教育觀”，建立“大聯(lián)合體”，夯實“大基本盤”，發(fā)揮教育綜合力量，釋放整體教育效能。

一要抓“統(tǒng)”謀“合”。

二要抓“點”帶“面”。