為深入貫徹落實(shí)中小學(xué)生心理健康教育工作要求，構(gòu)建全員參與的心理健康防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合虞城縣明德小學(xué)四月份“三品德育”品格涵養(yǎng)月的工作安排，學(xué)校于2025年4月10日召開了班級(jí)心理委員及心理教師工作會(huì)議。學(xué)校心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)組、安全、德育處負(fù)責(zé)人、全體班級(jí)心理委員及年級(jí)心理輔導(dǎo)教師共同參會(huì)，圍繞心理健康教育制度建設(shè)、職責(zé)落實(shí)及創(chuàng)新實(shí)踐展開深入交流。

會(huì)議聚焦：全員參與，守護(hù)心靈成長(zhǎng)

會(huì)議伊始，全體人員共同觀看心理教育影片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》。影片中動(dòng)物伙伴間的互助與溫暖，生動(dòng)詮釋了“接納與支持”的力量，為后續(xù)工作注入情感共鳴。

安全副校長(zhǎng)盧進(jìn)京在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：“心理安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我們要構(gòu)建包容、尊重的校園環(huán)境，讓每位學(xué)生的心靈都能自由呼吸。”他提出，通過(guò)推行“積極回應(yīng)法”、制定《班級(jí)尊重公約》及家校社協(xié)同合作，筑牢心理安全防線，護(hù)航學(xué)生全面發(fā)展。

德育處副主任楊緒永詳細(xì)解讀《班級(jí)心理委員制度》，明確心理委員作為“觀察員”“宣傳員”“保密員”的職責(zé)，要求其關(guān)注同學(xué)情緒動(dòng)態(tài)、組織心理健康活動(dòng)，并嚴(yán)守隱私原則。他特別強(qiáng)調(diào)“三個(gè)不”原則——不害怕、不逞強(qiáng)、不孤單，鼓勵(lì)心理委員做班級(jí)的“暖心小太陽(yáng)”。

德育處主任李曉穎從心理輔導(dǎo)教師的職責(zé)出發(fā)，提出“做學(xué)生心靈的守護(hù)者、教育團(tuán)隊(duì)的協(xié)作伙伴、家校共育的橋梁”。她強(qiáng)調(diào)，心理教師需通過(guò)個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)及危機(jī)干預(yù)，為學(xué)生的心理健康提供專業(yè)支持。

經(jīng)驗(yàn)分享：用溫暖傳遞力量

心理委員代表屈鑠（5.7班）以“做班級(jí)里的暖心小太陽(yáng)”為主題，分享四個(gè)“小魔法”：傾聽同學(xué)的煩惱、觀察情緒變化、組織快樂(lè)活動(dòng)、及時(shí)反饋問(wèn)題。“借一張紙巾、喊一聲加油，這些小事匯聚起來(lái)就是最亮的銀河。”她的發(fā)言充滿溫度，贏得全場(chǎng)掌聲。

心理輔導(dǎo)教師代表李海霞表示，團(tuán)隊(duì)將以“支持而不越界，專業(yè)而不疏離”為原則，通過(guò)分層輔導(dǎo)計(jì)劃、三級(jí)預(yù)警機(jī)制及持續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供科學(xué)有效的心理支持。

實(shí)地體驗(yàn)：走進(jìn)心靈的“避風(fēng)港”

會(huì)議特別安排全體心理委員參觀了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。在心理教師的引導(dǎo)下，委員們依次體驗(yàn)了沙盤游戲區(qū)、情緒宣泄區(qū)等功能區(qū)域。

“原來(lái)心理咨詢室不是‘可怕的小黑屋’，而是充滿色彩和溫暖的地方！”一名心理委員在體驗(yàn)后感嘆。心理教師現(xiàn)場(chǎng)演示了如何通過(guò)沙盤擺放解讀學(xué)生心理狀態(tài)，并鼓勵(lì)委員們向班級(jí)同學(xué)宣傳心理咨詢室的開放時(shí)間和使用方式。

德育處負(fù)責(zé)人表示，此次參觀旨在打破學(xué)生對(duì)心理咨詢的誤解，讓心理委員成為“橋梁”，幫助更多同學(xué)主動(dòng)尋求心理支持。“當(dāng)同學(xué)知道這里可以傾訴煩惱、釋放壓力，他們就不再害怕走進(jìn)這扇門。”

制度落地：構(gòu)建四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

會(huì)議重點(diǎn)部署心理健康工作實(shí)施方案：

完善預(yù)警機(jī)制：依托《班級(jí)心理動(dòng)態(tài)記錄表》，建立“心理委員—班主任—心理教師—學(xué)校心育小組”四級(jí)聯(lián)動(dòng)體系，做到“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。

資源保障：開放心理咨詢室，增設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，為留守兒童、單親家庭等特殊群體制定幫扶方案。

能力提升：定期組織心理委員及教師培訓(xùn)，推薦《非暴力溝通》《情緒急救》等書籍及《人生七年》《心靈捕手》等影視資源，提升專業(yè)素養(yǎng)。

展望未來(lái)：讓班級(jí)成為“心靈的港灣”

會(huì)議總結(jié)指出，心理健康教育是“潤(rùn)心無(wú)聲”的事業(yè)。副校長(zhǎng)楊民華引用影片臺(tái)詞“家不見得是一個(gè)地方，而是被愛(ài)著的狀態(tài)”，呼吁全體成員攜手將班級(jí)打造成充滿包容與支持的“心靈港灣”。

這次活動(dòng)是四月份“三品德育”品格涵養(yǎng)月的重要安排之一，目的是加強(qiáng)心理健康教育與品格教育的有機(jī)融合，以心育提升學(xué)生品格教育的質(zhì)量，以培養(yǎng)出“心理強(qiáng)健、品格高尚”的未來(lái)公民。

未來(lái)，明德小學(xué)將持續(xù)深化心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)制度落實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與資源整合，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)點(diǎn)亮心燈，守護(hù)夢(mèng)想。