▎人民醬說(shuō)：

不要困在痛苦中，活著的每一天都應(yīng)該珍惜眼前人，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)幸福。

全文3702字丨閱讀共需3分鐘

編輯丨人民醬

作 者：十三 來(lái) 源 ： 少年商 學(xué)院（ ID : youthmba ）

在傳統(tǒng)文化下，我們總是對(duì)死亡諱莫如深，即便是去祭拜先人，也少有和孩子深入談?wù)撨^(guò)“死亡”這件事。但隨著孩子的心智發(fā)展，這又是一個(gè)繞不開(kāi)的重要話題。

怎樣和孩子談?wù)?a target="_blank" >生死，我們特別給大家推薦一部華語(yǔ)電影《生生》。這部影片描寫(xiě)的是一個(gè)小男孩與一個(gè)患癌癥晚期的陌生奶奶的相遇，在彼此生命留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這部影片以自然、溫馨的方式帶孩子討論死亡，現(xiàn)實(shí)生活中，導(dǎo)演自己也面臨人生的生死必修課，拍攝《生生》讓他提出問(wèn)題、也尋找答案。

如果生命只剩100天，你會(huì)怎么過(guò)？ 如果身邊有親人去世，我們?cè)撛趺聪蚝⒆咏忉尅八劳觥保? 面對(duì)子女的成長(zhǎng)、父母的老去，我們?cè)撊绾翁谷唬?/blockquote>

這些問(wèn)題，你都能在《生生》中找到答案。因?yàn)?strong>這部影片不僅從幼年、老年的角度探討死亡，更傳遞了積極樂(lè)觀、珍惜身邊人的生活態(tài)度。

如果生命只剩100天，你會(huì)怎么過(guò)？

一位是人氣直播網(wǎng)紅莉莉奶奶。

她年逾花甲，一個(gè)人生活，開(kāi)計(jì)程車到處跑。

在68歲那年，奶奶得知自己已是肺癌晚期，僅剩三個(gè)月的時(shí)間。她依然穿著打扮得色彩明艷，抹口紅、戴墨鏡，還開(kāi)啟了“活過(guò)一百天”的直播，記錄自己的精彩生活：跟年輕人打桌球、學(xué)跳舞、畫(huà)漫畫(huà)、在計(jì)程車上撿到寵物。

一位是失去哥哥的孤單小男孩生生。

哥哥去世后，生生的媽媽忙于日夜顛倒的工作，忽略了對(duì)他的關(guān)注。生生整天在街上游蕩，自己吃麥當(dāng)勞。

由于好奇哥哥生前為什么這么喜歡看“活過(guò)一百天”的直播，他也在關(guān)注奶奶，并在漫畫(huà)店偶遇奶奶，兩人互相陪伴。

從兩位主角的相處中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)死亡的認(rèn)知如此不同：

奶奶面對(duì)生死，內(nèi)心豁達(dá)，保持很酷的態(tài)度。因?yàn)槟棠虖南愀奂薜脚_(tái)灣，大半輩子中與女兒斗氣，照顧過(guò)臨死的丈夫，她相信“人生就像一場(chǎng)宴席，只要還坐在宴席上，就要吃飽”。

小男孩生生對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，更多來(lái)自身邊人的態(tài)度。對(duì)生生來(lái)說(shuō)，哥哥的離開(kāi)意味著整個(gè)家變得空蕩蕩，媽媽沉溺于無(wú)言的悲傷，不愿意和他多聊半句，也不愿意認(rèn)真收拾哥哥留下的東西。他害怕，搬家后，自己會(huì)慢慢忘了哥哥。

在影片前半段，一邊是奶奶讓人笑得岔氣的生活直播，另一邊是生生溢出屏幕的孤單與迷茫，我的心情隨著故事切換在兩頭搖擺。

正如導(dǎo)演楊德昌所說(shuō)，電影發(fā)明以后，人類的生命比以前至少延長(zhǎng)了三倍。這里的“延長(zhǎng)”無(wú)疑是心理意義上的。

處在奶奶和生生之間的年齡段，我對(duì)生死的理解與他們不大相同，卻從他們的故事中看到了未曾有過(guò)的“生死體驗(yàn)”。

死亡的另一面，是活著

乍一看，這部電影好像在討論死亡對(duì)所有人生活的改變。但我認(rèn)為，相比探討“什么是死亡”，更重要的是探討“什么是活著”。

就像此前很火爆的漫畫(huà)《一百天后會(huì)死的鱷魚(yú)》，奶奶用直播、漫畫(huà)的方式在人前記錄自己的最后時(shí)光，傳遞出一種樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

但面對(duì)死亡，奶奶真的如此平靜嗎？

并不是。

在病痛折磨她的時(shí)候，她也會(huì)和女兒爭(zhēng)吵，自己不想化療，不想住在冷冰冰的醫(yī)院，甚至不想讓女兒搬來(lái)照顧她。因?yàn)樗?jīng)照顧過(guò)臨死的丈夫，深知怎么會(huì)有人愿意承受那種身心的折磨呢？

被女兒說(shuō)“自私”也好，被媒體、網(wǎng)友視為樂(lè)觀也罷，奶奶盡量保持著開(kāi)放的心態(tài)。她勸女兒別只顧著工作，“結(jié)婚并無(wú)必要，但熱烈的戀愛(ài)談一談更好，至于生不生小孩，那是另一種體驗(yàn)”。

另一邊，因?yàn)閹湍棠啼浿辈ィ谏钪卸嗔朔轀厍榈呐惆椤Ｃ慨?dāng)孤身一人，他一遍遍回聽(tīng)著奶奶對(duì)女兒、對(duì)觀眾說(shuō)的話，對(duì)“生死”有了更深的理解。

悄然間，他似乎理解了媽媽的“冷漠”。

他在深夜偷偷騎車去媽媽工作的便利店對(duì)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看媽媽一眼； 既然媽媽不收拾哥哥留下的東西，他默默收拾，還試穿了哥哥的外套。

正如他問(wèn)為什么不能搬到奶奶家住時(shí)，奶奶告訴他：

你媽媽也跟你一樣，會(huì)害怕一個(gè)人在家里。就像你說(shuō)你有時(shí)會(huì)感覺(jué)到哥哥，你媽媽也會(huì)害怕的。 如果你害怕了，可以跑到我這里，你媽媽不可以，她只能一直上班。

如果孩子疑惑“人為什么會(huì)死”，或者無(wú)法擺脫親人離世的傷痛，奶奶和生生的故事都給我們很好的回答：

面對(duì)生死，我們可以懼怕，但如果無(wú)法避免，不妨把死亡當(dāng)做人生的一次遠(yuǎn)行，用自己喜歡的方式出發(fā)。

同時(shí)，雖然我們都是獨(dú)立的個(gè)體，有自主選擇的權(quán)力，也別忘了身邊最親近的人，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心情感。畢竟，逝者已矣，生者當(dāng)如斯。

因?yàn)閻?ài)，所以和解

整部影片看下來(lái)，關(guān)于生與死，我們可以總結(jié)為三個(gè)關(guān)鍵詞：溫暖，選擇與失去。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是溫暖。無(wú)論是生生成日游蕩在街上，自己吃麥當(dāng)勞，只能在起床時(shí)與下班回來(lái)匆忙入睡的媽媽見(jiàn)上一面，還是生生對(duì)奶奶的依戀，他最缺的無(wú)疑是溫暖。

（生生與奶奶打羽毛球）

我們經(jīng)常說(shuō)，孩子怎么這么倔脾氣，越長(zhǎng)大越不愿意和父母溝通，是不是也像生生媽媽一樣，忘記孩子需要的，不過(guò)是一些細(xì)碎的溫暖呢？

生生對(duì)哥哥的懷念，對(duì)奶奶的依賴，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偷看媽媽工作，既是對(duì)溫暖的渴望，也是對(duì)理解的渴望。因?yàn)樵谒@個(gè)年紀(jì)，實(shí)在無(wú)法理解死亡意味著什么，只能通過(guò)媽媽和奶奶的態(tài)度，似是而非地觸摸到死亡的影子。換句話說(shuō)，孩子是在生活中認(rèn)識(shí)死亡。

第二個(gè)關(guān)鍵詞是選擇。起初我非常不解，為何生生媽媽因?yàn)榇髢鹤拥氖攀溃銓?duì)生生疏于關(guān)懷。但當(dāng)她在爭(zhēng)吵中對(duì)生生喊出“你知不知道我只剩下你了！你不想回來(lái)就不要回來(lái)啊”，一切便有了答案。

作為單親媽媽，即便她無(wú)法擺脫失去至親的痛苦，卻同樣需要扛著養(yǎng)家的擔(dān)子。她難道不想接送生生上學(xué)，像普通人家一樣與兒子嬉笑打鬧嗎？但她沒(méi)辦法做到。她沒(méi)法向年幼的兒子哭訴自己的心碎，只能選擇投入工作，隱藏悲傷的情緒。

我們沒(méi)法從旁觀者的角度，指責(zé)生生媽媽的選擇，但所幸她最后明白了，更值得珍惜的是活著的人，是活著的每一天。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是失去。有得必有失，不僅是生生媽媽的選擇讓她忽略了生生，更在于奶奶告訴女兒和生生的——

“如果你丟了什么，覺(jué)得遺憾，那才是最重要的。”

奶奶用直播記錄自己的生活，一方面是為了走得少些遺憾，其實(shí)想給女兒多留下一些叮囑：

“ 我只活到了這個(gè)年紀(jì)。以后的人生，我也不知道怎么告訴你。 如果有一天你知道，你一定要告訴我。” “以前我說(shuō)了很多氣話。你有你的人生，我有我的人生，我們都要學(xué)著放手。”

影片最后，到了“活過(guò)一百天”的第99天，奶奶虛弱地躺在床上，終于和女兒敞開(kāi)心扉，聽(tīng)到了女兒的“我愛(ài)你”。

沒(méi)多久，聽(tīng)說(shuō)奶奶離世的消息后，生生冒著雨騎車沖到媽媽工作的便利店，緊緊抱著媽媽。

可以說(shuō)，當(dāng)失去至親的小男孩，偶然參與了一段癌癥晚期奶奶的人生，小男孩或許會(huì)更懂得珍惜，奶奶或許走得不那么遺憾。

無(wú)論是生生和媽媽，還是奶奶和女兒，都在疏離過(guò)后，因愛(ài)和解。生死離別的悲傷過(guò)后，這部影片留給我們的是，將死之人想要珍惜每一天、每一個(gè)人的溫暖。

死亡固然可怕，生命教育越早開(kāi)始越好

無(wú)論是前兩年大熱的《尋夢(mèng)環(huán)游記》《心靈奇旅》，還是今天推薦的《生生》，這些影片都在用溫柔的方式探討“死亡”。

資料顯示，不同年齡段的孩子對(duì)死亡有不同的理解：

學(xué)齡前的孩子大多認(rèn)為死亡是暫時(shí)的、非個(gè)人的。換句話說(shuō)，他們是無(wú)法理解死亡是不可逆的。哪怕對(duì)于故事中逝世的角色，他們扮演出活蹦亂跳的劇情，或者問(wèn)出“爸爸你什么時(shí)候死”這種話，也是正常的。 5-9歲之間，大多數(shù)孩子都開(kāi)始明白，所有的生物都會(huì)死亡，死亡是生命的終點(diǎn)。但他們可能會(huì)選擇逃避，聯(lián)想到死亡時(shí)會(huì)害怕。 9歲開(kāi)始到青春期，孩子開(kāi)始充分理解死亡是不可逆轉(zhuǎn)的，他們總有一天也會(huì)死去。

因此對(duì)于學(xué)齡前的孩子，我們需要一遍遍重復(fù)相同的話題，溫柔地解釋死亡的后果和情感影響。

很多時(shí)候孩子不理解死亡的永久性，但他們可能會(huì)認(rèn)為死亡意味著分離，而與父母分離和失去陪伴是極其可怕的。

因此這時(shí)候要想安慰孩子，不妨反問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你是不是擔(dān)心爸爸媽媽不在這里陪你？”

如果是這樣的話，讓孩子安心的回答可能是：“我知道你需要我們，我們也需要你，所以我們并不想死。但是每個(gè)人都會(huì)有那一天，如果爸爸媽媽真的死了，依然會(huì)有很多人愛(ài)你。所以我們要珍惜在一起的每一天呢。”

哪怕悲傷難以自抑，允許孩子哭，或者自己在孩子面前哭，都是沒(méi)有關(guān)系的。

就像《生生》中的單親媽媽，過(guò)于克制反而會(huì)給孩子距離感，讓孩子感到困惑。因?yàn)楫?dāng)孩子為一個(gè)人的消失而悲傷，父母卻若無(wú)其事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是非常怪異、難以理解的。

當(dāng)我們不再回避死亡，與孩子敞開(kāi)討論這件事，其實(shí)也是在以身作則告訴孩子：不要困在痛苦中，活著的每一天都應(yīng)該珍惜眼前人，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)幸福。

*來(lái)源：少年商學(xué)院（ID：youthmba）國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的國(guó)際素質(zhì)教育平臺(tái)，380w+高知父母都在關(guān)注，幫助6-16歲孩子發(fā)現(xiàn)興趣并樹(shù)立目標(biāo)。

*注：本文圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)（部分圖片來(lái)源于圖蟲(chóng)創(chuàng)意），如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

也許你會(huì)喜歡

【社交】

【方法】

【真實(shí)】

【羨慕】

添加教育助理個(gè)人微信號(hào)（ dangyang002 ）為好友，備注您孩子的年齡或自己的身份，我們將把您加入到相應(yīng)的群里。共享家庭教育資源福利。

歡迎關(guān)注人民家庭教育