李駿，1961年3月出生于上海，籍貫浙江省寧波市鄞州區，基礎數學代數幾何學家，中國科學院院士，復旦大學數學科學學院教授，復旦大學上海數學中心主任、首席教授，上海數學與交叉學科研究院院長，斯坦福大學終身教授。

【正文】

家長要給孩子犯錯機會

我是上海魯迅中學1978級的畢業生。1978年初開始搞數學競賽，我當時在全國八省市數學競賽得了第一名。為此和其他優勝者直接進了大學，沒參加高考。我們和后來一些高考考得好的，一起進了復旦數學三班。

我覺得國內家長比較大的問題，就是喜歡替孩子做決定。國內很多小孩一直到高中畢業，所有的決定都是家長做的，他連一個犯錯的機會都沒有。這是最壞的家長行為。

人走到社會上總是會犯錯的，還不如讓他犯小錯，學會怎樣去糾正錯誤。不要讓他到30歲，到最關鍵的時候，第一個決定就犯錯。

中國家長對孩子的保護太過分了，在美國的華人也有這種問題。

有一次一個華人學生因為些小事情，要來辦公室跟我聊一下怎么處理。結果到了辦公室，是男孩的母親先進來，并一直代孩子說話。最后我就實在忍不住了，就對她說，你要讓你孩子說，他進大學了，以后什么事情都要他自己去處理。

我覺得這對孩子的成長是非常不利的，一定要讓孩子摔兩跤。

現在中國很多家長喜歡替孩子選專業，關于這一點，正面反面的評價都有，很難一概而論。而怎樣真正找到一個方向、一個專業、一個領域，能夠最大發揮才能，這也是一個問題。

美國的中學生進了大學后，過一兩年再決定專業。其實我覺得不管怎樣，最重要的是家長和孩子都要知道，這個選擇并不是最后的選擇。

作為一個有志向的年輕人，這個社會那么大，最后總歸會找到適合你的地方，來做出最大的貢獻。而作為家長，可以給一些指導，但還是要尊重孩子。

只有真正喜歡，他才會全心全意去做。

美國實際上是有兩套并行的教學

一套講究平民教育。像美國現在的自由派，就提出一個口號，不讓一個孩子落伍。還有一個口號就是所有的學校都是平均線以上。

當然從我們數學家角度，每一個人都在平均線以上是不可能的。但從另一方面我又覺得，這可能是當一個社會富有到一定程度，就希望去保證任何一個孩子的教育。

美國教育還有另外一條線，就是精英教育。

在中國，如果孩子某一方面不好，就要在這方面加強。而在美國，如果這個孩子在某方面很強，就要在這方面發展。這是最大的一個差別。

中國是希望學生沒有一個方面落后，這使得學生覺得他最強的地方不能完全發揮，而要在比較弱的地方去掙扎。而在美國，要是你體育好，你就可以去做體育明星。

奧數是興趣而不是捷徑

我并不是反對奧數，我自己也是從奧數出來的。但我是反對把奧數作為唯一或者是其中一兩個渠道，使得所有的學生都往奧數走。

我反對奧數只是為了讀大學。有的同學是數學特別好，有的同學是音樂好，也有其他的，比如口才好、社交好。要是把所有的成長渠道都放在一兩個內，然后大家都往這一兩個跑，這對中國的未來是非常有害的。