4月20日，“春·芽”——“鼎生態”游園會暨學校開放日活動圓滿舉辦。

此次活動聚焦生態創新與自然科學的融合，通過一系列豐富且意義深遠的環節，為國際教育的發展注入新的活力與內涵，生動詮釋“根植中國，勝任全球，博愛世界”的辦學理念，全景展示“一切以學生為中心、傳承愛與智慧”的國際教育新生態。杭州鼎文學校理事長Flora Wan以“鼎創造的美好教育全景生態”為主題致辭，熱烈歡迎參加活動的家庭和嘉賓。

尊敬的各位家長、同仁們，親愛的老師們、同學們：

大家上午好！

“雨生百谷”，谷雨時節，最宜作物新種，也是春芽成長的最佳時間。我們歡聚在鼎文生態創新基地，共享全景，共同探討鼎美好、鼎創新、鼎生態。

一、鼎創新：以破浪之勇，鑄就成長之魂

鼎，自古就是和諧、穩定、繁盛、創新的象征。

今天，我們以教育為熔爐，為每個孩子鍛造“創新”的基因。

在鼎文，創新不是一句口號，而是藏在每一間教室的細節里：數學課上，孩子們用算法模擬生態循環；實驗室里，學生會用3D打印三星堆青銅器……科學老師的光合作用，美術老師的課外寫生，語文老師的荷塘月色都可以在校園內自有農場完成。創新不是改變世界，而是讓世界記住你改變它的姿態。

在鼎文，我們“創設”思維綻放的生態原野。

我們深知：未來需要的不是百分百的拷貝復制，而是敢于劈波斬浪的弄潮兒。

在AI時代，人類與人工智能協同的過程中，教育比任何一個時代更需要堅守本質：需要挖掘每個獨特個體所獨有的潛能、需要培養探究能力和元認知思考能力、需要創新性實踐。而這些素養養成的落腳點就是探究式學習模式、以及對體育和藝術培養的長期堅守。

學習和成長不能封閉在教室里木匝式培養，更需要在廣闊的天地和真實的世界里園丁式澆培并讓其自然發生。正如IB教育所強調的“探究、行動和反思”的教學模式，也在鼎文這座生態園里發生，培養學生學科理解和跨學科理解，在實踐中理解'全球背景下的本地行動'這一IB核心。

正如IB學習者培養目標所強調的，鼎文生態園里生長的不僅是植物，更是培養“積極探究、知識淵博、勤于思考、懂得關愛、全面發展的終身學習者”的活課堂。

二、鼎美好：以人文之光，滋養生命之美

鼎的紋飾里，藏著先人對美好的極致追求。教育亦當如此——既要學術優良，更要品格優秀。開學以來的這幾周，我們已經舉行了多個不同主題的活動，如：科學周、水周、數學周、友愛共融周等等，在上周剛剛結束的春季研學行中，鼎文學校的孩子們進行了跨學科實踐，在真實世界中發現，在大自然中探究。

鼎文的教育，打破課堂邊界，進行跨學科融合和情境化學習，讓同學們有責任、有擔當、有胸懷，有感悟和博愛世界萬物的能力，“我們不是培養星星，而是喚醒本就閃光的每一個你。”

我們堅信：真正的美好教育，應該讓科學精神與人文情懷如鼎之雙耳，平衡而共生。就像鼎文學子，既能寫出嚴謹的代碼，也能為一片秋葉作詩，只有這樣，教育的美好和美好教育才算真正落地生根。

三、鼎生態：以自然為師，構筑成長共同體

鼎立于大地，汲取天地靈氣。我們的校園，本身就是一個會呼吸的生命體。

萬德門的前方有：馬術場、科學館、百草園、動物園、露營園、水景園、種植園，大家現在所處的位置是學校的葫蘆廣場……在我們腳下延伸的這片土壤就是今天各位可以親身體驗的，鼎文多元生態的全景呈現。

鼎文的這方生態，既是學生們扎根的豐沃土壤，也是學校、家庭、社會共育的教育搖籃。在鼎生態中，除了大家現場可以感知的基地實景生態外，我們還強調三重生態：第一重生態，我們堅守“一切以學生為中心”，讓個性充分展現讓個體茁壯成長；第二重生態，我們倡導“運動、閱讀、品格”的全人發展；第三重生態，我們與家長、社會同頻共振，打造家校社共同體，在鼎文大社區里，我們一起為孩子們培植成長的沃土，一起培育創造未來的世界新一代。

朋友們，選擇一所學校，本質上是選擇與一種教育哲學對話。在培育未來的世界新一代時，鼎文愿意做好以下三點：點一盞燈；開一扇門；架一座橋。

點一盞燈：鼎文用愛啟迪并照亮每個學生的“奇思妙想”，無論它暫時看起來多么“天馬行空”；

開一扇門：鼎文愿意為每個學生打開心門，去與生活及身邊的社區鏈接，敞開心扉，尋找并感知這個真實世界里真正的美好；

架一座橋：鼎文與家庭和社會各界一起，共筑生態育人之基，為孩子們共鋪美好成長之路。錢塘江畔，從根植中國的土壤里創新創造，用勝任全球的知識和技能鑄梁，以博愛世界的胸懷與格局架跨山海之虹橋。

這里匯聚并傳承愛與智慧，我們在鼎文共同攜手跨越經緯彼此成就。共同全力以赴托舉孩子們更健康更成長更進步。讓青春的足跡伴隨著奮斗的淚水與汗水、更充滿著積極的笑語與歡顏。助力孩子們自信從容地面向未來行走世界，用愛與智慧去編織文明的新紐帶，去推動更美好的社會，去貢獻新的力量。