5月15日下午，“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第16場在珠海市廣東實驗中學金灣學校舉行。本場活動由廣東省教育研究院主辦，珠海市廣東實驗中學金灣學校承辦，珠海組6所學校（珠海市實驗中學、珠海市第四中學、珠海市梅華中學、珠海市斗門區珠峰實驗學校、珠海高新區金鼎第一小學、珠海市三灶鎮海澄小學）共同協辦，并得到了珠海市教育研究院的大力支持。

珠海市廣東實驗中學金灣學校校長石樂義在致辭中表示，課堂是教學的主陣地，是培育人才的搖籃，在數字化技術和人工智能已成為重塑教育生態的磅礴力量的當下，教育數字化轉型必將促進教育理念和模型的變革。他期待在這場教育變革中，老師們能大膽創新實踐，深化對教育本質的理解，讓數字化評價更好賦能學生發展這一教育本質目標，共同推動廣東省教育高質量發展。

珠海市廣東實驗中學金灣學校校長石樂義致辭

專題分享環節，石樂義以《CSMS助力教師課堂教學優化的實踐》為題，結合學校實踐，分享了如何利用CSMS系統精準分析課堂問題，優化教學設計，實現從經驗教學到數據循證的轉型，在落實學生主體地位的同時提升了教師專業能力。

珠海高新區金鼎第一小學毛延昕老師以《數據驅動下的美術課堂教學優化》為題，以美術學科為例，展示了數據如何幫助教師定位素養提升關鍵環節，重構課堂互動模式，提升美育實效。

珠海市梅華中學曾培棲老師以《CSMS應用下梅華中學思維發展型課堂教學的實踐研究》為題，分享了CSMS在培養學生高階思維中的應用，通過課堂數據反饋調整教學策略，打造“以思促學”的課堂生態。

珠海市斗門區珠峰實驗學校副書記鄭倩瓊以《CSMS賦能數字化循證，構建“問題化學習”小學英語課堂》為題，以小學英語為例，提出借助CSMS數據完善“問題系統”，實現知識的整體建構、學習的有效遷移與能力的逐步形成。

珠海市實驗中學鄭敏老師以《基于“CSMS+知行理論”的教研四維融合模式探索》為題，介紹了運用“CSMS+知行理論”，在教研中實施“指標、數據、路徑、智慧”的四維融合，提升校本教研質量。

教研沙龍環節由珠海市廣東實驗中學金灣學校副校長黃堡鑫主持，圍繞主題《“CSMS＋知行理論”助力校本教研提質增效》，珠海市教育研究院質量監測室主任黃玉平、珠海市梅華中學副校長胡玲、珠海高新區金鼎第一小學副校長楊吉凡、珠海市三灶鎮海澄小學副校長萬賜龍、珠海市實驗中學辦公室副主任鐘大壬、珠海市斗門區珠峰實驗學校教務處副主任黃秋燕等老師參加研討，對傳統校本教研中存在的痛點、依托“CSMS+知行理論”實現教研成果落地生根的路徑、校本教研模式的樣態重構實踐三個問題，結合學校與自身的實踐，進行多角度分享與討論，展現了珠海多所學校借助 CSMS 項目推進教學改革，實現了“數據為鏡、理論為尺、行動為梯”的教研新生態，推動校本教研從經驗驅動到數據驅動轉變。

開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對此次活動進行了總結，他評價本次活動有五個特點：一是問題入手，循證改進促進課堂教學變革；二是思維孵化，數據驅動推動藝術課堂優化；三是學思結合，數字轉型構建思維發展課堂；四是持續改進，策略優化實現問題化學習；五是數據導航，教研轉型精準解決問題。他對各項目校提出了三點建議：一是數智融合，讓課堂教學變革更加精準高效；二是知行合一，讓教育教學研究更加務實可靠；三是循證教研，讓教師成長路徑更加科學有效。

廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結

CSMS項目正深度重構課堂教學與校本教研新樣態。持續深化課堂診斷、教學優化、教研轉型的閉環實踐，讓課堂評價數據真正轉化為教師專業發展的導航儀，讓數字技術成為培育核心素養的加速器，共同打造“精準教研—智慧課堂—素養育人”三位一體的教育新生態，推進區域基礎教育高質量發展。

來源：廣東教育研究院

編輯：廣東君