最近一位上海媽媽跟我訴苦，說(shuō)她正在為大女兒鬧著退學(xué)的事情發(fā)愁。

“不知怎么回事，孩子上了初二就開(kāi)始不聽(tīng)話了！”家長(zhǎng)嘆了口氣：“我知道孩子壓力大，心里對(duì)她也挺虧欠的。

后來(lái)我了解到，這位家長(zhǎng)有兩個(gè)孩子，老大14歲，搖號(hào)進(jìn)了個(gè)普通的體制內(nèi)初中。老二4歲，剛送進(jìn)一所一年學(xué)費(fèi)10幾萬(wàn)的雙語(yǔ)幼兒園。

這一比較，孩子心理上的落差就出來(lái)了。

“生大女兒的時(shí)候，我們確實(shí)能力有限，不能給她更好的資源。”

“如今時(shí)代變了，怪自己考慮不周。現(xiàn)在姐姐覺(jué)得妹妹更幸福，吵著說(shuō)我們“偏心”，二是讀得太累了，我們大人也跟著痛苦。”

她說(shuō)，我現(xiàn)在一頭霧水，也想幫孩子轉(zhuǎn)軌，但不知道應(yīng)該從哪步開(kāi)始做起。

其實(shí)這位家長(zhǎng)的處境并不罕見(jiàn)。如今升學(xué)路徑愈發(fā)多元，想要中途換賽道，究竟該怎么辦？

遠(yuǎn)播教育集團(tuán)副總經(jīng)理白雪女士曾在上海CITD大會(huì)上，針對(duì)此類問(wèn)題做了一段深入分享。

白雪女士扎根教育行業(yè)十余年，作為一名把孩子送進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)校讀書(shū)的上海媽媽，她結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合不同階段和水平的孩子的現(xiàn)狀，慷慨分享了一份實(shí)用的升學(xué)規(guī)劃方案。

*為方便閱讀，以第一人稱敘述。

體制內(nèi)or體制外？

家長(zhǎng)需要熟知的升學(xué)路徑

投身教育事業(yè)十幾年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)在事業(yè)上十分成功，但在子女教育上非常焦慮，缺乏整體規(guī)劃意識(shí)，比如：

搖號(hào)的時(shí)候填報(bào)志愿缺乏策略，導(dǎo)致最后搖號(hào)失敗，孩子被統(tǒng)籌到公辦“菜小”。

有些孩子適合在體制外讀書(shū)，但一直按照體制內(nèi)的模式培養(yǎng)，直到發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)原有的教育模式，初中或者高中的時(shí)候才計(jì)劃轉(zhuǎn)軌。

沒(méi)有深入研究過(guò)孩子的性格和興趣愛(ài)好，導(dǎo)致教育模式產(chǎn)生偏差，孩子無(wú)法發(fā)揮內(nèi)在的潛能和優(yōu)勢(shì)。

向往優(yōu)質(zhì)教育資源，但名校位置緊張，申請(qǐng)難度很大，在擠兌教育資源的路上，無(wú)法科學(xué)決策。

我身邊就有兩個(gè)面臨尷尬處境的朋友，他們的孩子都非常優(yōu)秀，一個(gè)中考考了695分，另一個(gè)考了701分。

中考結(jié)束后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不能進(jìn)到區(qū)重點(diǎn)，想要轉(zhuǎn)換國(guó)際教育賽道，后來(lái)發(fā)現(xiàn)中考出分以后，一梯隊(duì)的學(xué)校在7月份已經(jīng)沒(méi)有考試機(jī)會(huì)了，只能被迫進(jìn)入到二梯隊(duì)國(guó)際學(xué)校。

原則上，我會(huì)建議這樣的家庭在中考前，先報(bào)考一梯隊(duì)的國(guó)際學(xué)校，如果孩子足夠優(yōu)秀，拿到了錄取通知書(shū)，主動(dòng)權(quán)就掌握在自己手里了。等到中考結(jié)束后，再根據(jù)孩子的成績(jī)做選擇。

孩子成長(zhǎng)路上可分為幼兒園&小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，四個(gè)階段。

小學(xué)階段可選擇的類型很多，比如公辦的小學(xué)、民辦的體制內(nèi)小學(xué)、民辦的雙軌制小學(xué)、民辦的體制外小學(xué)和國(guó)際學(xué)校等。

大多數(shù)情況，經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭會(huì)優(yōu)先選擇民辦的雙語(yǔ)小學(xué)。

我的兒子現(xiàn)在四年級(jí)，當(dāng)時(shí)沒(méi)想好未來(lái)走體制內(nèi)還是體制外，于是先走雙軌制，再根據(jù)孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)做規(guī)劃。

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到了初中階段，則會(huì)分為公辦的初中、民辦的體制內(nèi)初中、民辦的體制外初中和國(guó)際學(xué)校，一共四類。

隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的升學(xué)規(guī)劃路徑會(huì)越來(lái)越清晰，到了高中階段其實(shí)只有兩條路，走高考路線或出國(guó)留學(xué)。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往低齡孩子的家長(zhǎng)更焦慮，因?yàn)楹⒆幽挲g越小，越看不到未來(lái)發(fā)展方向，家長(zhǎng)也不知道自己手中擁有多少教育資源。

轉(zhuǎn)變孩子教育路徑的

三個(gè)時(shí)機(jī)

我們主張?jiān)诤⒆拥妄g的時(shí)候，就做好家庭教育的整體規(guī)劃。

其實(shí)無(wú)論走什么路線，都是為升學(xué)服務(wù)的，以上海孩子的升學(xué)情況為例——

只有2.1%的上海孩子能進(jìn)“四校”，中考分?jǐn)?shù)需在710分以上，最終有希望進(jìn)入清北交復(fù)。這類尖子生如果去一梯隊(duì)的國(guó)際學(xué)校，可以對(duì)標(biāo)平和/世外/包玉剛/星河灣/WLSA等。

6.3%的上海孩子可以進(jìn)頭部市重點(diǎn)，中考分?jǐn)?shù)需在700以上，未來(lái)可以考“211”或“985”等國(guó)內(nèi)高校。當(dāng)然，也可以進(jìn)其他一梯隊(duì)國(guó)際高中，沖刺牛津、劍橋、美國(guó)TOP10海外高校。

如果孩子能考進(jìn)一般市重點(diǎn)，那么基本上可以進(jìn)二梯隊(duì)國(guó)際高中，沖刺美國(guó)前30的高校。

區(qū)重點(diǎn)和普高上下的孩子，走國(guó)際教育路線，有很大希望進(jìn)QS世界前100。

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初中階段的孩子如果存在偏科情況，很難達(dá)到700分以上。

而中考前后是一個(gè)岔路口，也是個(gè)很好的選擇機(jī)會(huì)。

進(jìn)不了市重點(diǎn)高中的孩子，提前做兩手準(zhǔn)備，則有可能進(jìn)入一個(gè)不錯(cuò)的國(guó)際學(xué)校，我們不一定要在一條路上死磕到底。

孩子的成長(zhǎng)生涯中有3次機(jī)會(huì)，可以更順利地轉(zhuǎn)變教育路徑。

第一次機(jī)會(huì)是幼升小。小學(xué)階段公辦校和民辦校的最大區(qū)別是英語(yǔ)教學(xué)。我的孩子現(xiàn)在就讀的小學(xué)，光英語(yǔ)就有三門(mén)（英語(yǔ)、英外、英數(shù)）。

第二次機(jī)會(huì)是小升初。大概小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以綜合考慮孩子適合體制內(nèi)還是體制外，如果還沒(méi)想好，沒(méi)關(guān)系，按照原有教育路線繼續(xù)升學(xué)即可。

第三次機(jī)會(huì)是中考前后，之后基本就沒(méi)得選了。

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所以如果你的孩子是初中生，千萬(wàn)不要搖擺不定，不能既要又要還要，你不夠堅(jiān)定，孩子學(xué)得也痛苦。

選校過(guò)程中

如何評(píng)判一所學(xué)校？

上海作為國(guó)際教育高地，每年全國(guó)各地的孩子都會(huì)蜂擁前來(lái)求學(xué)。我們?nèi)绾卧u(píng)判一所學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)呢？這里有四個(gè)維度——

1、國(guó)際化人才培養(yǎng)。

綜合孩子的入學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)3年或5年，孩子在學(xué)校有哪些改變？學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注度如何？升學(xué)成果怎么樣？這些是衡量一所學(xué)校的硬指標(biāo)。

2、國(guó)際化課程體系。

假如讀IB課程，需要孩子具備全科能力；讀A-Level課程，理科要強(qiáng)；讀美國(guó)AP課程，過(guò)程評(píng)價(jià)要強(qiáng)。可以先看孩子適合什么課程，再匹配學(xué)校。

3、國(guó)際化師資建設(shè)。

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展走向，家長(zhǎng)還要關(guān)注校長(zhǎng)背景、中教數(shù)量、外教比例、教師投入等信息。

4、國(guó)際化校園建設(shè)。

其中包含學(xué)校的硬件設(shè)備、學(xué)校資質(zhì)、舉辦方、海外資家校互動(dòng)等。校園文化將對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生非常深刻的影響。

總結(jié)而言，每一所學(xué)校的特色各有不同，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是通用的——

人才培養(yǎng)體系的完善性與成長(zhǎng)性

師資力量的建設(shè)與師生比例

課程建設(shè)的豐富性與可選擇性

校園氛圍的舒適性與教學(xué)促進(jìn)性

多年以來(lái)，遠(yuǎn)播不僅和公辦學(xué)校達(dá)成了友好合作，和民辦學(xué)校、國(guó)際學(xué)校、海外學(xué)校也有著密切聯(lián)系，幫助過(guò)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的家庭解決了國(guó)際/國(guó)內(nèi)擇校、活動(dòng)規(guī)劃、升學(xué)以及成長(zhǎng)教育中的難題。

眼下正值轉(zhuǎn)軌關(guān)鍵期，孩子適合哪所學(xué)校？又該如何規(guī)劃？我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份【最新上海國(guó)際學(xué)校圖譜】，趕緊戳?這里，免費(fèi)領(lǐng)取資料，還能和專業(yè)的升學(xué)規(guī)劃師聊一聊。

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