七絕.同桌之共倚欄

共讀春風共倚欄，書聲課影兩相安。

分明昨夜梧桐雨，濕了秋千濕畫紈。

“共讀春風共倚欄”，開篇營造出一種溫馨而美好的氛圍。“共讀春風”，“春風” 既點明了季節，又給人以溫暖、舒適之感，“共讀” 表明了人物之間共同學習、相伴讀書的情境，充滿了青春的活力與朝氣。“共倚欄” 進一步描繪出同桌之間親密無間、一同倚靠在欄桿邊的畫面，讓人仿佛能看到他們相互交流、一同賞景的場景，展現出同桌之間純真而深厚的情誼。

“書聲課影兩相安”，“書聲” 代表著校園里讀書學習的聲音，“課影” 則暗示著課堂上的時光和身影，“兩相安” 說明在這樣的讀書時光和課堂生活中，彼此都感到安穩、愜意，突出了那段時光的寧靜與美好，也為整首詩奠定了平和、溫馨的基調。

“分明昨夜梧桐雨”，“梧桐雨” 這一意象在中國古典詩詞中常常蘊含著憂愁、思念等情感。“昨夜” 點明時間，“分明” 強調了對這場雨的清晰記憶，給人一種畫面感。這場雨或許是實寫，也可能象征著生活中的某些變化或情緒的波動。

“濕了秋千濕畫紈”，“秋千” 是校園或青春時光中常見的元素，象征著無憂無慮的玩樂時光，“濕了秋千” 暗示著那些美好的時光或許因為某些原因而變得有些黯淡或不再。“畫紈” 指的是繪有圖畫的絲絹，可能是曾經同桌之間一起欣賞或繪制的物品，“濕了畫紈” 進一步渲染出一種物是人非、美好被雨打濕的惆悵之感。這兩句通過對 “梧桐雨” 以及 “濕了” 的景物描寫，從回憶轉到現實，增添了一絲淡淡的哀愁，深化了詩歌的情感內涵，讓人感受到時光流逝和情感變化帶來的復雜情緒 。

七絕.同桌之少年

橡皮半塊尚余溫，試卷題名辨舊痕。

梔子香浮三月雨，春風猶渡少年門。

“橡皮半塊尚余溫，試卷題名辨舊痕”，詩人從身邊微小物件切入。“橡皮半塊” 是學生時代極為常見的文具，它承載著修改錯誤、探索知識的回憶。“尚余溫” 運用通感手法，賦予橡皮以溫度，實則是在說那段同桌時光的溫暖仍在心頭縈繞，未曾消散。這半塊橡皮或許曾在課堂上被兩人共用，相互傳遞間滿是默契。

“試卷題名辨舊痕”，將目光轉向試卷。試卷上的題名，是青春努力的見證，而 “辨舊痕” 三字，描繪出詩人仔細辨認、摩挲那些字跡的模樣，歲月流逝，紙張泛黃，字跡也變得模糊，可往昔同桌一起答題、探討難題的畫面卻在辨認中愈發清晰，飽含著對過去時光深深的眷戀。

“梔子香浮三月雨，春風猶渡少年門”，視角從室內的物件拓展到室外的季節景致。“梔子香浮三月雨”，描繪出一幅充滿詩意的春景圖。三月，春雨如酥，潔白的梔子花在雨中綻放，香氣氤氳彌漫。“浮” 字極為精妙，生動展現出花香在細雨中若有若無、悠悠飄散的狀態，為全詩營造出一種清新、朦朧的氛圍。梔子花在傳統文化中常象征著純潔與美好，此處暗示少年時光如同這花香般純粹動人。

“春風猶渡少年門”，“春風” 作為希望與活力的象征，在這里既指自然界的春風，又寓意著那段充滿生機的少年歲月。“猶渡” 二字，表明時光流轉，春風依舊，可少年已不再，只有那扇曾經通往青春的 “門” 還留在記憶深處。春風吹拂，仿佛又將人帶回了那個充滿歡笑與夢想的少年時代，飽含著物是人非的感慨與對青春一去不返的淡淡悵惘。