篆墨鑄魂，藝旅篤行

——在貴州省篆書(shū)創(chuàng)作研修班學(xué)習(xí)心得

作者 榕江縣文聯(lián)書(shū)法家協(xié)會(huì)楊政赟

在人生歲月學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的悠悠長(zhǎng)河流淌之中，總有一些美好的學(xué)習(xí)印記和瞬間，宛如靜謐夜空中最為璀璨的星辰，熠熠生輝，鑲嵌在記憶的深邃天幕，成為生命旅程中閃閃發(fā)光的珍貴寶藏。于我而言，2025 年 5 月 1 日至 5 日非常榮幸參加由貴州省書(shū)法家協(xié)會(huì)篆書(shū)委員會(huì)主辦、貴陽(yáng)黔詣書(shū)法藝考學(xué)校承辦（贊助）的篆書(shū)創(chuàng)作研修班，便是這樣一段刻骨銘心、難以忘懷的奇妙的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)旅程。它恰似一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、動(dòng)人心弦的古典樂(lè)章，在我的藝術(shù)生命里奏響了古樸與激昂交織的美妙旋律，引領(lǐng)我在篆書(shū)藝術(shù)的浩瀚無(wú)垠海洋中，開(kāi)啟了探尋無(wú)盡奧秘的精彩征程。

倪和軍老師篆書(shū)理論講座

一、幸逢佳境，沐恩啟程

當(dāng)幸運(yùn)的曙光降臨，得知自己獲得踏入省篆書(shū)創(chuàng)作研修班這一神圣殿堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)，我的內(nèi)心瞬間被如潮般洶涌的期待與喜歡所填滿。那種喜悅心情，恰似一位在茫茫荒漠中長(zhǎng)久跋涉、歷經(jīng)干渴與疲憊的旅人，突然得知即將迎來(lái)一場(chǎng)滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘霖盛宴，內(nèi)心滿是對(duì)希望與美好的憧憬，妙不可言。

懷著無(wú)比崇敬的心初至研修之地，那精心安排布置的場(chǎng)地，空氣中彌漫著的淡淡墨香和幽幽紙味，仿佛是歷史與文化交織而成的神秘氣息，在悄聲訴說(shuō)著古老書(shū)藝跨越時(shí)空的動(dòng)人故事。從課程表的精巧規(guī)劃，每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)、每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容都安排得恰到好處，彰顯著主辦方對(duì)知識(shí)傳授節(jié)奏的精準(zhǔn)把握；到每一處教學(xué)用具的擺放，每一張桌子的書(shū)寫(xiě)羊毛氈整齊地排列鋪好，宣紙平整地堆疊在桌案，墨汁散發(fā)著獨(dú)特的香氣，無(wú)一不體現(xiàn)著對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求；從溫馨舒適、讓人仿若歸家的住宿安排，床鋪柔軟舒適，房間整潔明亮，到營(yíng)養(yǎng)可口、兼顧各地學(xué)員口味的餐飲調(diào)配，每一口食物都飽含著關(guān)懷與用心。省書(shū)協(xié)篆書(shū)委員會(huì)與黔詣藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，宛如技藝精湛、獨(dú)具匠心的工匠大師，以對(duì)篆書(shū)藝術(shù)的敬畏與熱愛(ài)，將研修班的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精雕細(xì)琢，打造得盡善盡美，為我們構(gòu)建了一個(gè)遠(yuǎn)離塵世喧囂、能讓心靈沉浸于篆書(shū)學(xué)習(xí)的理想之境。

倪和軍老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)講解學(xué)員臨創(chuàng)作品

5 月 1 日上午，陽(yáng)光明媚，灑在貴陽(yáng)黔詣書(shū)法藝考學(xué)校，為這場(chǎng)開(kāi)啟知識(shí)與藝術(shù)之旅的開(kāi)班儀式盛會(huì)增添了一抹溫暖的光輝。伍長(zhǎng)巍老師以其沉穩(wěn)而富有感染力的聲音主持開(kāi)班式，他詳細(xì)地介紹了研修班背后那些精心安排的籌備情況，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一次協(xié)調(diào)、每一份努力，都讓我們深切感受到了主辦方為此次研修班所付出的心血。篆書(shū)委員會(huì)主任黃仁龍致辭，一字一句仿佛帶著他的溫度與期望。他提到，篆書(shū)，無(wú)疑是中華文明博大精深的基因密碼，承載著千年以來(lái)華夏文脈的厚重與莊嚴(yán)。從殷商時(shí)期甲骨上鐫刻的古樸文字，那些神秘而簡(jiǎn)潔的線條，仿佛在訴說(shuō)著遠(yuǎn)古先人的智慧與信仰；到秦代篆書(shū)的規(guī)整典雅，統(tǒng)一六國(guó)文字的壯舉，讓篆書(shū)成為了國(guó)家意志與文化傳承的象征，每一根線條都深深鐫刻著歷史的回響。在當(dāng)下這個(gè)瞬息萬(wàn)變的新時(shí)代，傳承篆書(shū)藝術(shù)，不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的深情回眸，更是對(duì)中華民族精神的賡續(xù)與弘揚(yáng)，是我們每一位熱愛(ài)篆書(shū)之人肩負(fù)的神圣使命。倪和軍老師，這位在篆書(shū)領(lǐng)域造詣深厚的大家，在發(fā)言中目光堅(jiān)定而溫和，他以自己多年在藝術(shù)道路上的探索與感悟，勉勵(lì)學(xué)員們要堅(jiān)定不移地深入傳統(tǒng)，從古老的碑帖與經(jīng)典作品中汲取養(yǎng)分，同時(shí)又要勇于突破創(chuàng)新，在傳承的基礎(chǔ)上融入時(shí)代的精神與個(gè)人的風(fēng)格，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，在篆書(shū)藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。學(xué)員代表陳林，帶著對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍視與對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)成果的期待，堅(jiān)定地作了表態(tài)發(fā)言，他說(shuō)一定會(huì)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，全身心地投入學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取在研修班結(jié)束后滿載而歸，不辜負(fù)主辦方與老師們的期望。承辦（贊助）單位負(fù)責(zé)人段朱勇校長(zhǎng)，以其細(xì)致入微的關(guān)懷，就后勤保障有關(guān)工作作了詳盡的安排和溫馨的提醒，從日常起居的注意事項(xiàng)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的物資供應(yīng)，讓我們感受到了無(wú)微不至的關(guān)懷，能夠毫無(wú)后顧之憂地全身心投入學(xué)習(xí)。省書(shū)協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)劉宗陽(yáng)的講話，猶如一陣鼓舞人心的春風(fēng)，提出了對(duì)我們的殷切希望和嚴(yán)格要求，為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)之旅明確了方向，注入了動(dòng)力。

作者在學(xué)習(xí)期間與倪和軍老師合影留念

二、師者如光，照亮藝途

如果說(shuō)此次研修班是一座在藝術(shù)海洋中熠熠生輝的燈塔，那么倪和軍老師、王世鵬老師、伍長(zhǎng)巍老師以及陸遠(yuǎn)江老師、潘兵老師，無(wú)疑就是那照亮我們前行道路的耀眼光芒。他們站在講臺(tái)上，周身仿佛散發(fā)著一種獨(dú)特而迷人的氣場(chǎng)，那是歲月沉淀與深厚學(xué)識(shí)交織而成的從容與自信，讓人不由自主地心生敬意與信賴。

倪和軍老師，作為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)篆書(shū)委員會(huì)委員、山東省書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席以及四屆蘭亭獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的獲得者，他的存在就如同篆書(shū)藝術(shù)領(lǐng)域的一座巍峨高山，令人仰止。授課之時(shí)，他就像一位智慧而親切的引路人，帶領(lǐng)我們緩緩穿越歷史的重重迷霧，探尋篆書(shū)從遠(yuǎn)古走來(lái)的神秘起源與波瀾壯闊的發(fā)展脈絡(luò)。他對(duì)篆書(shū)筆法的講解，細(xì)致入微到了極致，仿佛一位技藝精湛的外科醫(yī)生，精準(zhǔn)地剖析著每一個(gè)動(dòng)作的奧秘。從起筆時(shí)的藏鋒斂鍔，那一瞬間的含蓄與力量，如同劍客收劍入鞘，看似平靜卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的鋒芒；到行筆過(guò)程中的中鋒澀進(jìn)，筆鋒在紙面上艱難而堅(jiān)定地前行，恰似逆水行舟，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與堅(jiān)持，卻又在這種堅(jiān)持中展現(xiàn)出線條的堅(jiān)韌與力度；再到收筆時(shí)的回鋒護(hù)尾，如同一場(chǎng)完美演出的優(yōu)雅落幕，既為這一筆畫(huà)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，又為下一筆的起承轉(zhuǎn)合埋下伏筆。他形象地比喻道：“篆書(shū)之筆，如蛟龍潛淵，雖靜猶動(dòng)，需蘊(yùn)含無(wú)盡力量。” 言罷，他緩緩提筆，那一瞬間，仿佛時(shí)間都為這即將展現(xiàn)的藝術(shù)之美而靜止。筆鋒在紙上輕盈而又有力地游走，似靈動(dòng)的游絲，卻又蘊(yùn)含著千鈞之力，線條粗細(xì)均勻、圓潤(rùn)流暢，宛如精雕細(xì)琢的玉器，散發(fā)著古樸而高雅的光澤，每一筆每一劃都仿佛是在與歷史對(duì)話，讓我們親眼目睹了篆書(shū)藝術(shù)的神奇魅力。他還帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于臨帖示范和創(chuàng)作講解從像到不像的講座，深入解讀了“先學(xué)平正，后追險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正”的藝術(shù)理念，以及創(chuàng)作過(guò)程中需要注意的諸多關(guān)鍵問(wèn)題。他的講解，如同在我們眼前展開(kāi)了一幅篆書(shū)創(chuàng)作的全景圖，讓我們對(duì)篆書(shū)創(chuàng)作有了全新的、更為深刻的認(rèn)知，讓我們仿佛在黑暗中摸索前行的旅人，突然看到了前方的光明大道。

倪和軍老師授課和課后答疑解惑

王世鵬老師，身為貴州省書(shū)協(xié)篆書(shū)委員會(huì)副主任，他對(duì)篆書(shū)的字法與章法有著獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解。他將篆書(shū)的結(jié)構(gòu)比作建筑的架構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)而精妙，每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)部件，都如同建筑中的磚石與梁柱，相互支撐、相互配合，共同構(gòu)建起一個(gè)穩(wěn)固而又富有美感的整體。在他的講解下，那些看似簡(jiǎn)單的篆書(shū)字形，仿佛被賦予了鮮活的生命。他通過(guò)大量的經(jīng)典作品賞析，引領(lǐng)我們領(lǐng)略不同章法布局所營(yíng)造出的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。從茂密充實(shí)的布局，讓人感受到篆書(shū)的雄渾大氣；到疏朗開(kāi)闊的安排，展現(xiàn)出篆書(shū)的空靈悠遠(yuǎn)。他強(qiáng)調(diào)：“章法如布陣，字與字、行與行之間，需相互呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一，方能營(yíng)造出氣勢(shì)磅礴又不失雅致的藝術(shù)境界。” 王老師的點(diǎn)評(píng)示范，生動(dòng)形象又充滿幽默風(fēng)趣，為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖瓡?shū)學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)了一股清新之氣。他總能以一種通俗易懂而又妙趣橫生的方式，指出我們作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，對(duì)篆書(shū)的整體布局有了全新的認(rèn)識(shí)，仿佛為我們打開(kāi)了一扇通往篆書(shū)藝術(shù)更高境界的大門(mén)。

王世鵬老師授課

王世鵬老師點(diǎn)評(píng)示范

伍長(zhǎng)巍老師，貴州省書(shū)協(xié)篆書(shū)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，第八屆蘭亭獎(jiǎng)獲得者，在墨法的講解上獨(dú)樹(shù)一幟，自成一派。他說(shuō)：“墨如人之氣血，墨韻生動(dòng)，則字活色生香。” 這一比喻，將墨法在篆書(shū)藝術(shù)中的重要性一語(yǔ)道破。他親自示范如何通過(guò)控制墨的濃淡、干濕來(lái)表現(xiàn)篆書(shū)的獨(dú)特韻味。只見(jiàn)他提筆蘸墨，在宣紙上揮灑自如，濃墨落下，如漆般厚重沉穩(wěn)，寫(xiě)出的線條仿佛千年古松的盤(pán)根，堅(jiān)韌而有力，承載著歲月的滄桑與歷史的厚重；淡墨揮灑，如水般空靈悠遠(yuǎn)，營(yíng)造出的意境仿若山間繚繞的云霧，縹緲而神秘，給人以無(wú)盡的遐想空間。他的講解與示范，讓我們深刻明白，墨法絕非簡(jiǎn)單的用墨技巧，而是篆書(shū)藝術(shù)中傳達(dá)情感、營(yíng)造意境的關(guān)鍵手段，是讓篆書(shū)作品真正活起來(lái)的靈魂所在。他的每一次示范，都讓我們眼前一亮，仿佛為我們展現(xiàn)了一個(gè)全新的篆書(shū)藝術(shù)維度。

伍長(zhǎng)巍老師授課

而助教陸遠(yuǎn)江老師、潘兵老師，以及在整個(gè)研修過(guò)程中同樣發(fā)揮著重要作用的段朱勇老師，他們就像我們身邊最貼心的摯友，在我們練習(xí)的每一個(gè)時(shí)刻，始終默默陪伴左右。他們有著敏銳的洞察力，總能第一時(shí)間捕捉到我們書(shū)寫(xiě)中的每一個(gè)細(xì)微問(wèn)題，無(wú)論是筆畫(huà)的角度稍有偏差，還是結(jié)構(gòu)的重心略有偏移，都逃不過(guò)他們的眼睛。他們不厭其煩地一次次示范、糾正，每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)，都充滿了耐心與關(guān)懷。他們的眼神中，滿是對(duì)我們成長(zhǎng)的期待與鼓勵(lì)，那是一種大公無(wú)私的奉獻(xiàn)與無(wú)怨無(wú)悔的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我在練習(xí)中遇到瓶頸，心情沮喪，甚至開(kāi)始懷疑自己的時(shí)候，他們總是及時(shí)地出現(xiàn)在我身邊，給予我安慰與指導(dǎo)。他們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，每一位書(shū)法家都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的迷茫與挫折，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠突破自我。他們的鼓勵(lì)，如同一束溫暖的陽(yáng)光，穿透我心中的陰霾，讓我重新燃起信心，繼續(xù)在篆書(shū)的道路上堅(jiān)定地砥礪前行。

伍長(zhǎng)巍老師示范講解

三、學(xué)途采擷，藝境漸開(kāi)

此次研修班的課程設(shè)計(jì)，猶如一幅精心繪制、氣勢(shì)恢宏的藝術(shù)長(zhǎng)卷，徐徐展開(kāi)，每一處細(xì)節(jié)都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，引人入勝，讓人沉浸其中，無(wú)法自拔。從理論的深度剖析，到實(shí)踐的反復(fù)錘煉，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，如同精密運(yùn)轉(zhuǎn)的鐘表齒輪，共同推動(dòng)著我們?cè)谧瓡?shū)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

開(kāi)班初始，老師們系統(tǒng)而全面的理論講解，就像為我們搭建起了一座篆書(shū)知識(shí)的宏偉大廈。我們?nèi)缤释R(shí)的孩童，如饑似渴地聆聽(tīng)著。從篆書(shū)在歷史長(zhǎng)河中的演變，那是一部波瀾壯闊的文化史詩(shī)。從遠(yuǎn)古時(shí)期陶器上的簡(jiǎn)單刻畫(huà)符號(hào)，到殷商甲骨上的神秘占卜文字，篆書(shū)在歲月的洗禮中逐漸萌芽；歷經(jīng)西周金文的莊重典雅，篆書(shū)不斷發(fā)展壯大；再到秦代統(tǒng)一六國(guó)文字，篆書(shū)達(dá)到了規(guī)整統(tǒng)一的巔峰，成為國(guó)家文化的象征；而后在漢代的碑刻、唐代的書(shū)法藝術(shù)中，篆書(shū)又不斷演變，融入了各個(gè)時(shí)代的特色與精神。老師們?cè)敿?xì)講述著不同時(shí)期篆書(shū)的風(fēng)格特點(diǎn)，讓我們仿佛穿越時(shí)空，親身感受著每個(gè)時(shí)代篆書(shū)的獨(dú)特魅力。從筆法、字法、墨法、章法的基本概念，到它們?cè)趧?chuàng)作中的相互關(guān)系與運(yùn)用技巧，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像一顆璀璨的明珠，被我們小心翼翼地收入囊中。筆法是篆書(shū)的骨骼，決定著線條的力度與質(zhì)感；字法是篆書(shū)的血肉，賦予字形以生命與形態(tài)；墨法是篆書(shū)的靈魂，傳達(dá)著情感與意境；章法是篆書(shū)的布局，構(gòu)建起整體的藝術(shù)氛圍。老師們深入淺出的講解，讓我們對(duì)這些抽象的概念有了清晰而深刻的理解，為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

省書(shū)協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)劉宗陽(yáng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)作品

大量的臨創(chuàng)練習(xí)環(huán)節(jié)，則成為了我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的戰(zhàn)場(chǎng)。在臨摹經(jīng)典篆書(shū)作品時(shí)，我仿佛穿越了時(shí)空的隧道，與古代的篆書(shū)大家們展開(kāi)了一場(chǎng)跨越千年的對(duì)話。我仔細(xì)揣摩著他們的用筆意圖，想象著他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的心境與情境。每一次下筆，都力求重現(xiàn)那些經(jīng)典之作的神韻。然而，這個(gè)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，猶如在崎嶇的山路上攀登，充滿了挑戰(zhàn)與困難。每一次對(duì)筆畫(huà)的模仿，都需要反復(fù)練習(xí)，才能找到那種恰到好處的力度與節(jié)奏；每一次對(duì)結(jié)構(gòu)的把握，都需要不斷調(diào)整，才能達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的平衡。但正是在這不斷的嘗試與修正中，我的書(shū)寫(xiě)技巧逐漸得到提升，對(duì)篆書(shū)的理解也愈發(fā)深刻。我開(kāi)始明白，臨摹不僅僅是簡(jiǎn)單地模仿字形，更是要深刻領(lǐng)悟古人的筆法、字法與精神內(nèi)涵，要在筆下重現(xiàn)他們的藝術(shù)靈魂。

創(chuàng)作環(huán)節(jié)，則更是一場(chǎng)心靈與筆墨的深度對(duì)話，是對(duì)自我的挑戰(zhàn)與突破。當(dāng)我嘗試著將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿探索與創(chuàng)新的艱難過(guò)程。如何將篆書(shū)的古樸典雅與現(xiàn)代審美相結(jié)合，如何在遵循傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，這些問(wèn)題如同重重迷霧，籠罩著我的創(chuàng)作之路。在這個(gè)過(guò)程中，我有過(guò)迷茫，有過(guò)困惑，甚至一度陷入自我懷疑的深淵。然而，正是這些挑戰(zhàn)，激發(fā)了我的創(chuàng)作熱情，讓我不斷地思考、不斷地嘗試。我開(kāi)始從生活中尋找靈感，從大自然的山川河流、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)中汲取創(chuàng)作的元素；我開(kāi)始研究現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)手法，嘗試將一些抽象的概念與篆書(shū)的形式相結(jié)合。每一次創(chuàng)作，都是一次全新的冒險(xiǎn)，每一次突破，都讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限可能。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地突破自我，向著更高的藝術(shù)境界攀登。

在學(xué)習(xí)的間隙，與同學(xué)們的交流也成為我此次研修之旅中收獲的寶貴財(cái)富。我們圍坐在一起，分享著彼此的學(xué)習(xí)心得與創(chuàng)作感悟，互相欣賞作品，提出建議與意見(jiàn)。在這個(gè)充滿活力與創(chuàng)意的集體中，我感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，也看到了不同視角下篆書(shū)藝術(shù)的多樣魅力。有的同學(xué)擅長(zhǎng)從古代碑帖中挖掘獨(dú)特的元素，融入到自己的創(chuàng)作中，展現(xiàn)出一種古樸而新穎的風(fēng)格；有的同學(xué)則善于將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與篆書(shū)相結(jié)合，創(chuàng)造出富有時(shí)代感的作品。每一次交流，都像是一次思想的激烈碰撞，激發(fā)出更多靈感的火花。我們相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，在這個(gè)溫暖的集體中共同成長(zhǎng)。在這里，我不再是獨(dú)自在篆書(shū)學(xué)習(xí)道路上摸索的行者，而是與一群志同道合的伙伴攜手同行，共同追逐著藝術(shù)的夢(mèng)想。

省篆書(shū)創(chuàng)作公益研修班結(jié)業(yè)儀式

四、寄愿未來(lái)，墨香長(zhǎng)傳

時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，五天的研修時(shí)光在不知不覺(jué)中悄然流逝。當(dāng)結(jié)業(yè)的鐘聲敲響，我的心中滿是不舍與眷戀。不舍這充滿墨香的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里的每一寸空氣、每一張桌椅、每一支毛筆，都承載著我們學(xué)習(xí)的記憶；不舍如師長(zhǎng)如摯友的老師們，他們的言傳身教、他們的關(guān)懷鼓勵(lì)，如明燈照亮我們前行的道路；不舍一同并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)們，那些一起探討、一起進(jìn)步的日子，成為了生命中最珍貴的回憶。但我也深知，這段研修之旅雖然結(jié)束，卻是我在篆書(shū)藝術(shù)道路上全新的起點(diǎn)，是我邁向更高藝術(shù)境界的基石。

回顧這段歷程，我收獲的不僅僅是篆書(shū)書(shū)寫(xiě)技巧的提升，更是對(duì)篆書(shū)藝術(shù)精神內(nèi)涵的深刻領(lǐng)悟。篆書(shū)，這一承載著千年華夏文明的古老書(shū)體，它不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)形式，更是中華民族文化底蘊(yùn)與精神氣質(zhì)的象征。它的古樸，讓我們感受到歷史的厚重與滄桑；它的典雅，展現(xiàn)出中華民族的審美情趣與文化追求；它的莊重，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏與傳承。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變物欲橫流的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代里，篆書(shū)為我尋得了一方寧?kù)o而深邃的心靈凈土，讓我能夠在喧囂的世界中，靜下心來(lái)，與古人對(duì)話，與藝術(shù)共鳴。

省篆書(shū)創(chuàng)作公益研修班結(jié)業(yè)儀式

為了讓這份珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)能夠在更廣闊的天地里綻放光彩，我真誠(chéng)地希望今后能有更多篆書(shū)公益培訓(xùn)班的舉辦。讓更多熱愛(ài)書(shū)法、鐘情篆書(shū)的人，無(wú)論他們身處何方，無(wú)論他們的生活境遇如何，都有機(jī)會(huì)走進(jìn)這門(mén)古老書(shū)法藝術(shù)的殿堂，感受它的獨(dú)特魅力，傳承它的美妙精髓。我相信，只要我們懷揣著對(duì)篆書(shū)藝術(shù)的熱愛(ài)與敬畏之心，潛心不斷的努力，堅(jiān)持不懈的探索，篆書(shū)這朵古老的藝術(shù)之花，必將在新時(shí)代的陽(yáng)光下，綻放出更加絢爛的光彩。它將不再是束之高閣的小眾藝術(shù)，而是能夠走進(jìn)大眾的生活，成為人們精神世界中不可或缺的一部分。

而我，也將帶著在研修班所學(xué)的知識(shí)與感悟，帶著老師們的教誨與期望，帶著同學(xué)們的鼓勵(lì)與支持，繼續(xù)在篆書(shū)藝術(shù)的道路上篤定前行。我愿以筆為舟，以墨為槳，在篆書(shū)的浩渺海洋中，不斷探尋新的風(fēng)景，書(shū)寫(xiě)屬于自己的藝術(shù)篇章。我深知，在這篆墨的世界里，有著無(wú)盡的奧秘等待我們?nèi)ソ议_(kāi)，有著永恒的魅力等待我們?nèi)鞒信c發(fā)揚(yáng)。每一次提筆，都是對(duì)傳統(tǒng)文化的致敬；每一次書(shū)寫(xiě)，都是對(duì)藝術(shù)夢(mèng)想的追逐。我將堅(jiān)定不移地走下去，為篆書(shū)藝術(shù)的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，讓這古老的藝術(shù)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

作者參加篆書(shū)創(chuàng)作研修學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證