江蘇
“考試一次沒考，還有下一次，但同學的生命只有一次，錯過了就不會再重來。”2025年5月10日，山東考生姜昭鵬為救同窗放棄春季高考（職教高考）語文考試的行為感動全網。14日上午，煙臺市授予姜昭鵬和王濤“煙臺市見義勇為先進個人”榮譽稱號。同日，山東省教育招生考試院發布公告：經報請上級主管部門同意，將按照規定程序啟用春季高考語文科目副題，安排姜某參加考試。
真正的考試從來不在教室里，而在我們怎么對待生命，姜昭鵬面對同學的突發情況，用行動交出了人生最棒的答卷。山東省教育招生考試院同意讓姜昭鵬補考，是對其救人善舉的最好褒獎。實際上，高考“補考”此前也有先例，2014年高考前夕的5月31日，江西高三考生柳艷兵、易政勇見義勇為負傷不能如期參加當年高考，兩人隨后還是得到了補考、單招的機會，消除了網友“行善成本”的隱性焦慮，被很多人認可與點贊。
姜昭鵬獲得補考機會讓人欣慰，但我們不能總指望“法”外容情，而需建立長效激勵機制。比如高校在自主招生中設立相應評價標準，對救援經歷賦予實質性權重；或者政府與保險公司合作推出“施救者意外險”，覆蓋施救過程中的意外損失等。新加坡就將急救證書作為公務員招錄加分項。此類政策的普及能將“急救能力”更好的轉化為社會資本，使“德行之舉”獲得實質性回饋。
姜昭鵬的故事不應被簡化為“美德少年”的個體敘事，一個現代社會的文明程度，不在于它擁有多少高分數考生，而在于它能否讓每個公民在他人危難時“敢救、會救、能救”。褒揚善舉之外，更要將目光投向更深處——構建覆蓋教育、法律、技術的全民急救網絡，讓“德者有得”，或許才是對這份善舉最有尊嚴的回應。 （評論員 王育昕）
校對 王麗麗
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