阿峰是一名大學二年級的男生。他因總是處于擔心狀態，害怕擔心的意外情況發生，反復思考，影響到生活。此次的誘發事件為填報英語六級測驗時，錯填成遠在老家母親的電話號碼，阿峰擔心自己接不到測驗通知或母親忘記通知自己，即使和母親強調過要多看手機的信息，但仍然不能減少緊張焦慮。

父親于阿峰初三時去世，母親現為公司職員。阿峰與母親關系親密，父親生前與其關系較疏遠，父親清醒時，和母親關系良好，但父親不清醒的時候，就會經常打罵母親。

阿峰為家中獨子，身體健康，自小比較頑皮，但成績一直優異。母親與父親是二婚，在前次婚姻中育有一子，但從未見過。自小母親對阿峰非常照顧，對阿峰寄予厚望。父親每次喝醉都會毆打母親，但從來沒打過阿峰，在阿峰初三時父親去世前，父親打母親時，阿峰為了維護母親，打了父親一巴掌，父親只是很生氣地看了一眼阿峰，并不會毆打他。

因為家庭原因，阿峰覺得自己是母親的依靠，也是讓母親開心的來源，阿峰一直認真學習，希望讓母親開心。目前阿峰上的大學是非常優秀的學校，專業也不錯，畢業后能找到一份比較好的工作，因此依然很值得母親驕傲。

阿峰身體健壯，皮膚黝黑，身著運動服，頭發很短，面帶笑容，意識清楚，語言流利，且語速很快，時不時會搓手，有時會用手摸頭。

阿峰自小聰明活潑，成績優異，很少給家人添麻煩，在學校以及和同學、朋友玩耍時會感到自己的能力很強。但家中父親長期家暴母親，阿峰會感受到強烈的無助和無能感。阿峰認為自己是母親的拖累，更會感受到無能的感受。

在初三父親去世前，為了保護母親，阿峰打父親一巴掌，突破了家庭關系中的無能感，在父親去世后，阿峰不用再擔心母親的人身安全，但家里只有兩個人，關系會更為緊密。阿峰有比以前更強的責任感，希望能成為母親的驕傲，自覺要為母親的幸福和快樂負責。

在大學之前，阿峰的成績非常優異，上了大學后，阿峰發現周圍的同學非常聰明，自己不能保持原有的學業優勢。如何繼續維持優勢，達到讓母親幸福這一目標，成為擺在阿峰面前的主要問題。阿峰在上大學后發現未來要有所作為，需要各方面的基礎，比如身體健康、學習能力強、人際關系良好、心態要好等。因此阿峰如果出現這些方面的問題時就會覺得不安全，產生焦慮，恐懼，擔心，甚至會有羞愧、內疚、自責，覺得自己離做成大事很遠。

通過場景重建干預，幫助阿峰看到自己從小到大這么多年所做的努力，幫助其看到自己的能力，減少無能為力的感覺，讓其能夠體會到對生活的掌控感。

我在潛意識狀態下找到了阿峰的病理性記憶，阿峰自小目睹父親家暴母親的場景，長期處于焦慮狀態，總處于驚慌失措、擔心的情緒。曾經歷過母親帶著阿峰到處躲藏、害怕被父親發現的場景，甚至有母親被打得滿頭是血的場景，阿峰一直希望自己能夠保護母親，照顧母親。

我對阿峰的病理性記憶進行重組，他發現羞愧情緒主要與不能達成母親的愿望有關。

并通過回顧自己的過去生活發現，緊張、焦慮的情緒也與母親有關，當自己緊張時，就會減輕對母親的愧疚。阿峰發覺一直以來自己是母親的作品，只能按照母親的想法行事，每次有為自己而活想法時，就會感覺很羞愧，覺得母愛是一個愛的枷鎖，覺得沉重。

當阿峰講到自己的人生價值是為母親的快樂而活著，在此借由阿峰想要戀愛的想法，促使阿峰添加自己的人生價值中為自己服務的一部分，從而引發阿峰重新審視自己與母親的關系。

記憶重組干預兩個多月后，阿峰在現實生活中與母親進行溝通，發現能夠做自己，感覺很輕松，也能夠與父親和解，理解自己的家庭過去發生的事情。會忽略手心出汗、掉頭發的情況，感覺頭發也變多了，與同學交往更為輕松自在，不會再出現身體抖動的情況。

阿峰的焦慮情緒緩解，安全感和勝任力增強，阿峰不再將自己的人生與母親綁在一起，開始探索自己的人生道路，比如阿峰正在嘗試談戀愛。他能夠專注于自己的當下生活，并且非常享受生活，能夠為自己設定人生的目標，并朝著目標專注地前進。