上海市延安中學前身是上海市真如中學，成立于1946年，1979年鄧小平同志親筆為學校題寫了校名，至今已有79年的辦學歷史。作為首批市實驗性示范性學校，延安中學秉持“輕負擔、高效益、多類別、有層次、個性化”的育人策略，在教學實踐中鍛造出“輕負高效”的延安經驗。

數學特色、科技見長

五育并舉書寫人生的精彩答卷

“數學特色、科技見長、人文相濟、和諧發展”是延安中學的教學品牌。多年來，延安中學基于“老老實實辦學，嘔心瀝血育人”的延安辦學傳統，不斷與時俱進，形成了以“延安”為內涵的辦學理念。以“延”為育人途徑，使學生在知識與技能的延伸性學習中“學以致用”“學以致思”，更“學以致創”。

科技教育就是其中最具代表性的領域之一。走進校園，最直觀的感受是：這里，是一所用“科學精神”喚醒青春潛能的育人高地。學校現已建成15個科學教育創新實驗室，涵蓋離子液體、分子生物、物聯網、機器人、人工智能等前沿領域，每一間實驗室都是一扇通往未來的窗口，照亮延安學子的成長之路。

而科學也不再只是教材中的知識點，而是實驗臺上的探索、現實世界中的追問、未來世界中的創想。學校通過開展“基于項目學習”的研學活動，拓寬科技創新教育的“主渠道”，每位延安學子都有屬于自己的創新課題，并在真實的科研情境中不斷提升科創技能和方法，培育創新思維與創新精神。家用節水裝置設計、生物質廢棄物利用、國貨崛起調查……一系列科創課題展現著延安學子的“奇思妙想”，憑借這些科創實踐，學校在各類重大創新賽事上取得了優異的成績，獲獎數位列全市前茅。

而以“安”為育人目標，學生學會做人、學會健身以安身立命；學會學習以安貧樂道；學會做事以安邦定國。在教育新要求下，學校堅持“五育并舉，立德樹人”，把培養學生的核心素養放在首位，使學生具有關鍵能力、必備品格和價值觀念，形成了具有延安特色的多元化課程體系。

數學學科以“挑戰極限、追求卓越”的育人理念引領學生直面國際競賽舞臺，將抽象的符號化為邏輯理性和思想美學；物理學科打通“書本與現實”的通道，將學科的本質“理性思維與證據推理”根植于學生心中；英語學科實現數字化工具的全面常態化應用，實現技術與人文的深度交融，這樣獨具匠心的學科教學不勝枚舉。學科之外，民樂、合唱和舞蹈等藝術團隊強勁發展，民樂、田徑和健美操獲批上海市一條龍建設項目；體育專項化教學為學生找到終身熱愛的健身方式；30余個區、市和國家級社團豐富多彩……學校多學科教育特色鮮明，普及教育與特長培養齊頭并進，培育出無數科創人才和藝體之星。

2024年，延安學子獲得物理學術競賽團體一等獎、“未來杯”雙語演講冠軍等584項榮譽；在數學、生物、英語和化學等市級學科競賽中，共有35人次獲獎。走上全國巔峰，他們在“學憲法·講憲法”活動全國總決賽中獲得一等獎；模聯社獲全國第八屆中學生模聯大會“杰出代表團”；健美操隊代表上海獲全國冠軍；校橋牌隊代表上海隊獲全國銀牌；在多類全國中學生作文大賽中有多人次獲得一等獎，不僅如此，延安學子還在國際賽場不斷綻放中國智慧，在世界航海模型錦標賽中，學校海模隊斬獲3金1銀。2024年，延安中學入選全國首批中小學科學教育實驗校，通過了上海市教育信息化應用標桿培育校達標驗收，獲批上海市人工智能教育實驗校。

教師專業培養、教學輕負高效

他們活力成長的背后有一群新時代育人鐵軍

錨定為黨育人、為國育才的教育航向，延安中學將立德樹人這一根本任務深度融入教育血脈，全力推動教師隊伍邁向卓越發展之路，對青年教師的悉心培育正是其中的關鍵一環。

為此，延安中學在青年教師培養上不斷“下功夫”，深化“雙導師–三階段”模式，形成具有延安特點的師徒傳幫帶：即新教師入職配備學科導師與德育導師，并在三年內完成“教學規范年”“專業發展年”“特色形成年”階梯成長，使之成為做人真實、做事務實、作風樸實和功底厚實的延安人。

延安中學還創立“延青智匯坊”，以“教育家精神”為指引助力青年教師不斷學習，擴大視野，提升教育教學的創新能力，快速成為“立德樹人”的行家里手。“延青智匯坊”定期舉辦教學案例分析工作坊，在教育專家與骨干教師的專業指導下，不同學科背景、不同教齡層次的青年教師打破了學科壁壘，相互交流與借鑒，實現資源共享與優勢互補，為學校的教育教學高質量發展注入了青春力量。

2024年，延安中學新增2位正高級教師、5位上海市“雙名工程”成員，5人入選區卓越教師培養導師并掛牌工作室，20人為區卓越教師培養學員；33位教師獲評區學科帶頭人、教學能手及新秀稱號。

面對“雙新”教學改革的要求，延安教師隊伍一直在思考：如何讓“雙新”理念真正落地？學生如何獲得更好的發展？學校如何實現高原上建高峰的發展目標？為此，他們積極探索新的校本研修模式，將課堂教學改進研究的“大主題”與日常教學中教師們每天生發的“微問題”相結合，形成了以“跟蹤推進、研精究微”為特色的問題驅動式“課堂教學改進”行動研修模式。

例如，生物教研組聚焦于“如何界定學科核心素養的進階水平”“如何設計兼顧知識建構與素養提升的教學活動”“如何對教材實驗進行基于校情的微改造”等關鍵問題，組織開展實踐探索與集體研討，致力于將學科核心素養真正融入課堂教學全過程。在一次次的研究中，教師的專業理解不斷深化，教學設計日益精準，學科育人的路徑也愈發清晰。

無數獨具匠心的教學智慧凝結成了“輕負高效”的延安經驗。2024年，學校數字化賦能案例獲評教育部智慧教育優秀案例，2個課例入選教育部基礎教育精品課程，1個課題入選中國教育學會課題；學校市級課題《示范性高中多元化創新課程建設研究》獲評市第八屆教育科研成果二等獎，市級項目《上海市普通高中新課程新教材實施研究與實踐項目》獲評“優秀”等第；14節“真情境–深融合–高質量”市級公開課吸引全市各區教師蒞臨觀摩。

圖片來源于延安中學

撰稿：何郁檸

編輯：史煥煥

責編：高 琴

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