近日，一張?jiān)嚲砩系?“家長(zhǎng)簽名” 在網(wǎng)絡(luò)走紅，老師看后激動(dòng)不已，直言 “不愧是學(xué)霸的父母”。這份簽名究竟有何魔力？

普通簽名大多就是潦草地寫(xiě)一下，應(yīng)付了事。但這份走紅的家長(zhǎng)簽名，那絕對(duì)是范本。

學(xué)霸家長(zhǎng)不會(huì)只簡(jiǎn)單說(shuō)一句“孩子考得不好”就完事兒，人家會(huì)特別細(xì)致地分析試卷。比如說(shuō)，有家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)試卷上寫(xiě)：“這次考試，做題不認(rèn)真，拼音需要加強(qiáng)練習(xí)，ui、ei經(jīng)常混成一起拼，閱讀不仔細(xì)，喜歡按自己的理解而非文章的意思做題”。這么具體一分析，孩子一下子就知道自己哪兒學(xué)得不好了，接下來(lái)學(xué)習(xí)也有方向了。從教育心理學(xué)角度講，這就符合“具體化原則”，不像那種籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)，說(shuō)得模模糊糊的，孩子都不知道咋改進(jìn)。這就是一份量身定制的學(xué)情分析報(bào)告。

還有學(xué)霸家長(zhǎng)在簽名里會(huì)給孩子積極鼓勵(lì)。像這樣寫(xiě)：“縱觀試卷，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還是很不錯(cuò)的。若寫(xiě)完了能及時(shí)默讀檢查則會(huì)更進(jìn)一步，看圖寫(xiě)話能將意思表達(dá)得準(zhǔn)確、完整、清晰，真棒！”學(xué)霸家長(zhǎng)明白，得用鼓勵(lì)的話激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另外學(xué)霸家長(zhǎng)還會(huì)在簽名里表達(dá)家校合作的決心。就像有的家長(zhǎng)寫(xiě)：“謝謝老師這段時(shí)間辛苦教導(dǎo)，才能使得孩子有扎實(shí)的基礎(chǔ)”。學(xué)霸家長(zhǎng)都清楚，教育不是學(xué)校自己的事，只有家長(zhǎng)和學(xué)校緊緊合作，孩子才能成長(zhǎng)得好。

可現(xiàn)實(shí)里，好多家長(zhǎng)在試卷上簽名的時(shí)候，特別敷衍，就簡(jiǎn)單簽個(gè)名就不管了，這樣對(duì)孩子沒(méi)啥積極作用。

雖說(shuō)小學(xué)階段的學(xué)霸不一定能一直厲害下去，但試卷簽名里藏著的那些 “暗號(hào)”，實(shí)實(shí)在在能給孩子的學(xué)習(xí)鋪好路。就像我家樓下賣(mài)煎餅的大姐說(shuō)的 “和面要趁早，起酥才地道”，學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從小學(xué)這個(gè) “揉面期” 開(kāi)始好好培養(yǎng)。

這些家長(zhǎng)厲害的地方，就是把簽名變成了 “習(xí)慣播種機(jī)”。就好比老農(nóng)種地，今天埋下一顆反思的種子，明天澆點(diǎn)辯證思維的水，一開(kāi)始看著不咋起眼。等孩子到了初中，突然就開(kāi)始 “野蠻生長(zhǎng)” 了。

家長(zhǎng)們?cè)谶@兒用段子、涂鴉、生活里的梗，悄悄給孩子裝上各種 “學(xué)習(xí)插件”。等孩子上了高年級(jí)，這些插件自動(dòng)升級(jí)成 “操作系統(tǒng)”。就算題目再難，孩子也能找到自己的 “解題快捷鍵”。

教育就是這么神奇，你現(xiàn)在在試卷上簽的每一個(gè)字，都有可能成為孩子未來(lái)某一刻突然開(kāi)竅的伏筆。實(shí)際上這是在引導(dǎo)孩子去思考、去總結(jié)、去養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而且這種互動(dòng)還能增進(jìn)親子之間的感情。等孩子長(zhǎng)大以后，回想起小學(xué)時(shí)候試卷上那些有趣的簽名、好玩的對(duì)話，那也是一段特別溫暖的回憶。